激勵(lì)學(xué)生寫真話作文

〓〓針對小學(xué)作文出現(xiàn)的“假、大、空”現(xiàn)象，我們應(yīng)采取什么措施，激勵(lì)學(xué)生寫真話，吐真情呢？

〓〓一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)寫作動(dòng)機(jī)

〓〓葉圣陶先生說：“生活就如源泉，文摘猶如源水，泉源豐盈而不枯竭，溪水自然活活潑潑地流個(gè)不停?！边@句話指出了作文離不開豐富多彩的生活。開展豐富多彩的課余生活，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的寫作動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生寫真話，吐真情。

〓〓1. 創(chuàng)設(shè)自然生活情境：如帶學(xué)生搞野炊，參觀游覽等。如一次，我組織學(xué)生參加了“我的中國夢”實(shí)踐活動(dòng)，游覽了湛江后，要求同學(xué)們把看到的和想到的寫下來。于是，同學(xué)們寫出了各具個(gè)性的文章。如勞楚善看到的是湛江美景，寫出了《風(fēng)景如畫的湛江》，“……觀海長廊像一幅巨大的畫卷展現(xiàn)在我們的面前：蔚藍(lán)的大海波光粼粼，壯闊無比，一艘艘巨輪在海上乘風(fēng)破浪。沿著海岸的草坪就像一張望不到盡頭的綠地毯，岸邊的椰子樹粗壯挺拔，好一派生機(jī)蓬勃的畫面……”彭一洲寫的《心中之謎》寫道：湛江一日游結(jié)束了，可是我感慨萬分，心中還有許多疑問：為什么瑪珥湖里沒有蛙、蛇、螞蝗呢？為什么瑪珥湖的水位終年平穩(wěn)？為什么會(huì)發(fā)生火山爆發(fā)？如何防止火山爆發(fā)……”這都是真情的流露呢！

〓〓2. 創(chuàng)設(shè)校園生活情境。如帶領(lǐng)學(xué)生參加田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，進(jìn)行升旗儀式，開展有趣的第二課堂活動(dòng)等。如貼鼻子活動(dòng)后，有的同學(xué)寫貼鼻子的場面：我被蒙上眼睛，悄悄地摸索著走近黑板，我拿著鼻子，“啪”的一聲貼上去，下面立刻哄堂大笑，拉下毛巾一看，原來我把鼻子貼到頭頂上了……這真實(shí)的描述多么傳神?。?/p>

〓〓3. 創(chuàng)設(shè)社會(huì)生活情境。帶學(xué)生走進(jìn)社會(huì)，進(jìn)行觀察實(shí)踐，調(diào)查訪問等。如開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)后，許多同學(xué)都如實(shí)地再現(xiàn)了活動(dòng)的情景。學(xué)生王戰(zhàn)鋒寫《實(shí)踐活動(dòng)——賣報(bào)》其中寫道：這時(shí)，我拿著報(bào)紙走在大街上，迎面走來一位老爺爺，我連忙向他介紹說：“報(bào)紙今天登載最新的養(yǎng)生保健知識(shí)，請您買一張，機(jī)會(huì)難得?！崩蠣敔斅牶?，笑瞇瞇地掏出了錢，買了一份報(bào)紙走了……

〓〓二、博覽群書，積累好詞佳句

〓〓有了寫作的第一手材料，許多同學(xué)還是無從下筆。因?yàn)樗麄兎e累的詞匯不多，“巧婦難為無米之炊”。因此要寫好作文，必須要博覽群書，積累好詞佳句。

〓〓1. 課內(nèi)詞匯的積累。讓學(xué)生準(zhǔn)備好“采蜜本”，把課文中出現(xiàn)的好詞佳句，如四字詞、擬人句、排比句等優(yōu)美句子。還有百花園中的詩歌、名言警句一一記錄下來，做到熟讀成誦。

〓〓2. 課外詞匯的積累。古人云：“讀書破萬卷，下筆如有神”，所以要寫好作文必須多讀書。課外閱讀讓學(xué)生養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書”的良好習(xí)慣。讓他們通過圈、劃、點(diǎn)、注、評、摘及寫讀書筆記。讀書筆記類型很多。如：①摘抄型：即抄好詞佳句，優(yōu)美段落。②提綱型：在讀過一本讀物后，把其中的要點(diǎn)或基本內(nèi)容提綱挈領(lǐng)寫下來。③感想型：讀過一本讀物后，結(jié)合現(xiàn)實(shí)和個(gè)人經(jīng)歷寫出對有關(guān)問題的認(rèn)識(shí)及感想、體會(huì)。④想象型：主要是續(xù)編故事、改寫故事，發(fā)展聯(lián)想和想象能力等。學(xué)生根據(jù)需要寫讀書筆記，讓學(xué)生養(yǎng)成作讀書筆記的習(xí)慣，更好地豐富詞匯，積累寫作素材。

〓〓如是這樣，就可杜絕學(xué)生“無話可寫，有話寫不出來”的現(xiàn)象。

〓〓三、由說到寫，靈活訓(xùn)練

〓〓1. 每天說“一句真實(shí)的話”。每天利用課前的時(shí)間，讓學(xué)生說“一句真實(shí)的話”，引導(dǎo)學(xué)生暢談自己生活中的所見、所聞、所思、所感，并讓大家討論簡評：誰說得更好，最有價(jià)值？好在什么地方？如：有的同學(xué)說：今天雨下個(gè)不停，車被堵得水泄不通，真煩人。有的同學(xué)說：今天我又遲到了，又要挨批，真倒霉！有的同學(xué)說：老師，您調(diào)了我的座位，我真有點(diǎn)恨您，但您講明了原因，我理解了您的用心良苦……同學(xué)的評價(jià)：如發(fā)言大膽，感情真摯等。通過表達(dá)、交流，讓學(xué)生懂得觀察生活，留意身邊的人和事，也讓他們明白生活中處處皆作文，避免“胡編亂寫”，“假、大、空”的現(xiàn)象。

〓〓2. 一次多題，讓學(xué)生有話可說。作文課中采取一次習(xí)作出多道題的方法，供學(xué)生選擇，讓學(xué)生各取所需。寫出熟悉的感興趣的話題。如寫“××的愛”這類作文，孩子可寫老師的愛、父母的愛、同學(xué)的愛等。這樣讓他們根據(jù)不同經(jīng)歷寫真話，吐真情。

〓〓3. 旗幟鮮明，鼓勵(lì)真情。在習(xí)作之前，教師旗幟鮮明地反對抄襲，一旦發(fā)現(xiàn)抄襲就要求學(xué)生重寫，鼓勵(lì)學(xué)生寫自身經(jīng)歷的事，哪怕是簡短的幾句話，只要能表達(dá)自己的真情實(shí)感，教師就要加以表揚(yáng)鼓勵(lì)。

責(zé)任編輯〓龍建剛