利用德慶特產(chǎn)資源 提高幼兒語言能力

〓〓《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“各類幼兒園必須從實際出發(fā)，因地制宜地實施素質(zhì)教育，要綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件，為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)?！庇變簣@應(yīng)以鄉(xiāng)土資源為切入點，開發(fā)并活化自己的園本課程，使幼兒園的課程更鄉(xiāng)土化、個性化、多樣化，提高幼兒的語言能力，從而使幼兒園的園本課程實施回歸兒童的生活世界。

〓〓一、主題教育，有機滲透

〓〓兒童的生活非常切實地根植于他所處的文化土壤中，日常生活是文化的浮現(xiàn)，文化潛移默化地影響著一個人的人格。而今隨著文化不斷走向多元化的趨勢，它們所蘊涵的內(nèi)在的價值和內(nèi)涵，越來越成為幼兒不可缺少的教育資源。在主題活動中，應(yīng)盡量利用家鄉(xiāng)特產(chǎn)資源的空間，和孩子們一起布置主題活動的相關(guān)環(huán)境。環(huán)境和內(nèi)容豐富多樣，孩子們在與環(huán)境的互動中獲得經(jīng)驗，加深了對家鄉(xiāng)特產(chǎn)的認識，在形狀特點，生長過程、功能作用、制成品等，通過互相交流，大大促進了語言能力的提高，并感受到了集體生活的樂趣，從而培養(yǎng)幼兒熱愛家鄉(xiāng)的品德。

〓〓根據(jù)幼兒年齡特點將家鄉(xiāng)特產(chǎn)資源進行精心選擇、設(shè)計并引用到主題教學(xué)活動中，會給孩子帶來耳目一新的感覺。例如：在大班主題活動《德慶竹篙粉》中，老師帶領(lǐng)幼兒參觀了最具本土特色的竹篙粉店——回味粉店，讓孩子觀看了竹篙粉的制作過程，品嘗了德慶竹篙粉的美味，孩子們對家鄉(xiāng)小吃有深刻的了解；在中班《認識何巴戟》的主題開展時，小朋友對巴戟形狀特點只有簡單的認識，通過展示及講解使小朋友進一步了解巴戟的功效和作用；在小班主題活動《家鄉(xiāng)特產(chǎn)》中，教師特意挑選了最具家鄉(xiāng)味的水果——貢柑，在授課中通過讓孩子們看、聞、摸、嘗，使孩子們了解了貢柑，同時也讓孩子知道了貢柑加工后可以做成很多好吃的東西。

〓〓二、特色區(qū)域，樂在其中

〓〓區(qū)域活動是幼兒按照自己的意愿進行的一種帶有學(xué)習性質(zhì)的活動。在區(qū)域化學(xué)習活動中孩子正是擁有了學(xué)習的自主權(quán)，在各種區(qū)域活動中幼兒自覺、自主、自由而快樂地學(xué)習著。在班級區(qū)角活動創(chuàng)設(shè)中，每個班都開展了家鄉(xiāng)文化特色區(qū)，并讓本土文化滲透到其他各個區(qū)角當中。我們讓教育活動在環(huán)境布置中充分發(fā)展語言、突顯無暇、寓教于樂、感染心靈、啟迪心智、弘揚心境的道德文化，同時區(qū)角操作材料圍繞著主教育活動內(nèi)容而制作，品種多樣、玩法多樣。我們深刻地體會到，幼兒在區(qū)域活動中語言能力發(fā)展得更快。

〓〓在開展園本課程活動時，我們根據(jù)活動需要，開設(shè)美工區(qū)，如《金茶飄香》主題中，我們提供需要的物品，讓幼兒大膽設(shè)計出物品。利用家鄉(xiāng)特產(chǎn)資源進行有創(chuàng)作性的活動，可以讓孩子在活動中積極探索、大膽交流，大大提高了幼兒的智力、動手能力和語言表達能力。我們在大班開設(shè)了特產(chǎn)語言區(qū)，并根據(jù)家鄉(xiāng)的特產(chǎn)搜集相關(guān)的圖片和實物進行場地布置，設(shè)立“小導(dǎo)游”。在區(qū)域活動中，開始時小朋友在這方面表現(xiàn)有點膽怯、不主動，語言表達也不夠完整。經(jīng)過一段時間反復(fù)訓(xùn)練后，有些“小導(dǎo)游”就像講故事一樣向游客介紹，小朋友聽了津津有味，逗得大家非常開心，在活動中大大提高了幼兒的語言表達能力。讓孩子在活動的發(fā)展中不斷去了解和再現(xiàn)家鄉(xiāng)特產(chǎn)資源文化，個體也會獲得了有益的發(fā)展，進而形成了一種良好的互動和合作關(guān)系。

〓〓三、環(huán)境創(chuàng)設(shè)，寓教于樂

〓〓環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用，有效地促進幼兒的發(fā)展。環(huán)境的好壞直接影響到幼兒的身心發(fā)展。我園敢于更新觀念，注重利用廢舊物品制作教學(xué)具，充分培養(yǎng)孩子語言表達能力與發(fā)揮動手操作能力。如：小班級用廢舊的紙制作首烏、巴戟；中班級利用廢棄的綢布和海綿制作貢柑、砂糖桔；大班級用空顏料盒制作金山茶包裝盒等。此外，我們幼兒園還布置了符合孩子興趣的主題環(huán)境，讓主題環(huán)境與教育活動相得益彰，利用家鄉(xiāng)特產(chǎn)資源，讓幼兒“與特產(chǎn)資源親密的對話”，激發(fā)孩子的學(xué)習興趣，提高幼兒的語言能力。

〓〓幼兒園課堂教學(xué)不應(yīng)過于呆板，應(yīng)形式多樣，具有一些動態(tài)性，可通過利用一些家鄉(xiāng)特產(chǎn)情景的設(shè)計，大掛圖和精致教具的制作，逐漸形成了課堂教學(xué)寬松、和諧、積極參與的創(chuàng)作環(huán)境，使幼兒獲得成功，產(chǎn)生愉悅的精神體驗。例如在《德慶特產(chǎn)何首烏》美工課活動中，小朋友參照何首烏圖片，用廢舊報紙制作何首烏，他們用撕、粘、剪、涂等方法，制作何首烏的根、莖、葉等。這種操作式的教學(xué)充分調(diào)動了幼兒學(xué)習的積極性，為幼兒動手、動腦、動口提供了機遇，使幼兒自主意識得到培養(yǎng)，使良好的語言能力逐步形成。

〓〓責任編輯〓羅〓峰