基于當(dāng)前學(xué)情的中職語文教學(xué)探索

薛榮卜

中等職業(yè)教育是我國教育體系中不可缺少的一個組成部分。語文作為中職課程中的一門文化基礎(chǔ)課，愈來愈顯示出它在提高學(xué)生基本文化素養(yǎng)、樹立正確人生觀和價值觀方面的重要性。然而，當(dāng)前中職語文教學(xué)實踐中卻普遍存在脫離中職學(xué)生實際的現(xiàn)象，極大地影響了教學(xué)實效。經(jīng)過近年來的探索，我們認(rèn)為，必須根據(jù)當(dāng)前中職學(xué)生的實際學(xué)情和社會需求，積極探索新教法、新思路，才能營造生機勃勃的課堂，取得良好的教學(xué)效果。

一、深入分析學(xué)生學(xué)情

眾所周知，中職學(xué)生普遍語文基礎(chǔ)差，對語文課缺乏興趣，沒有學(xué)習(xí)自覺性。特別是近幾年，“95后”學(xué)生學(xué)習(xí)情況更不讓人感到樂觀。伴隨著電腦和手機長大的一代學(xué)生，相當(dāng)一部分在初中階段就厭學(xué)、懶學(xué)，來到職校后上課睡覺、玩手機，不認(rèn)真讀課文，書寫作業(yè)潦草馬虎，不按時完成作文或者從網(wǎng)上抄襲，對各種語文課外實踐活動或競賽等也不積極參與。這種狀況讓老師們十分焦慮。所以，教育這一批學(xué)生重視語文學(xué)習(xí)并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高他們的整體文化素質(zhì)，是當(dāng)今中職語文教師面臨的一大挑戰(zhàn)。

二、正視現(xiàn)實，從基礎(chǔ)抓起

首先，教師要正視學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)狀態(tài)，注重施行“低起點、小步子”教學(xué)，教學(xué)生認(rèn)真寫好字，不寫錯別字，閱讀理解淺顯易懂的課文，引導(dǎo)他們談感受，寫讀后感。讓他們認(rèn)識到學(xué)好語文并不難，貴在堅持。同時，培養(yǎng)他們養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣，例如教學(xué)生經(jīng)常使用工具書查閱生字詞，正確朗讀課文，認(rèn)真寫學(xué)習(xí)筆記等。其次，合理安排每節(jié)課教學(xué)內(nèi)容，教師少講，學(xué)生多練，重視課堂實效。經(jīng)常通過默寫、朗誦、課堂發(fā)言等發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點，并及時表揚、鼓勵，讓學(xué)生在語文課堂上獲得成就感。另外，教師要多和學(xué)生交流，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到的困難，并幫助他們加以解決。在老師的糾正和激勵下，學(xué)生們逐漸會在每天的點滴進步中，聽說讀寫能力不斷提高，學(xué)習(xí)自覺性和好習(xí)慣逐漸形成。

三、根據(jù)學(xué)生實際正確處理教材

中職語文教材內(nèi)容豐富，課文里名篇佳作不少。我們往往都想把這些課文全部教給學(xué)生理解弄懂，結(jié)果是事與愿違。實際上，不同專業(yè)、班級學(xué)生的知識基礎(chǔ)、理解能力參差不齊，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生實際學(xué)情，大膽取舍，合理安排教學(xué)內(nèi)容。對于學(xué)生基礎(chǔ)薄弱的班級，須刪減部分文藝論文和文言文教學(xué)內(nèi)容，如《咬文嚼字》、《文學(xué)的趣味》、《人生的境界》等，因為這些課文有的說理性強，有的詞句艱深，學(xué)生難以理解，學(xué)習(xí)興趣不高，教師教學(xué)起來既費時又收效低微。而多給學(xué)生安排一些小說、優(yōu)美散文、應(yīng)用文寫作等，教師再做巧妙點撥，則能激起學(xué)生的興趣，取得良好的教學(xué)效果。例如通過教學(xué)《哦，香雪》讓學(xué)生學(xué)習(xí)主人公山村少女香雪追求現(xiàn)代文明、勇敢執(zhí)著的精神，教學(xué)《情人節(jié)的玫瑰綻開在教室里》讓學(xué)生明白什么才是真正的愛情以及慎重對待愛情的重要性，教學(xué)應(yīng)用文寫作可讓學(xué)生掌握10余種常見應(yīng)用文的格式及寫法。當(dāng)然，對于語文基礎(chǔ)較好、領(lǐng)悟力較強的班級，我們必須完成教材中規(guī)定的所有必修部分的教學(xué)任務(wù)，還可給這些學(xué)生適當(dāng)增加課外經(jīng)典篇目的學(xué)習(xí)，開闊他們的視野，提高他們的語文素養(yǎng)和文學(xué)鑒賞能力。

四、重視詩詞教學(xué)

在文學(xué)作品里，詩詞是獨具特色的璀璨明珠。特別是唐詩宋詞，富于韻律美、意境美，多讀多背能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和鑒賞能力，培養(yǎng)學(xué)生的高雅氣質(zhì)和美好情操，遠(yuǎn)比那些深奧枯燥的論說文更適合中職學(xué)生理解學(xué)習(xí)。因此，教師每周可以給學(xué)生選取1—2首篇幅適中的優(yōu)秀詩詞作品，要求學(xué)生背誦并做檢查記錄，可把此項任務(wù)的完成情況作為學(xué)生能力評價的一項內(nèi)容。在組織學(xué)生背誦每首詩詞前，教師應(yīng)先把該作品的寫作背景、內(nèi)容及寫作手法給學(xué)生作簡單而必要的介紹，然后采用領(lǐng)讀、齊讀、自己背誦、齊背、分小組背、單個展示背誦等方法，促使學(xué)生完成背誦任務(wù)。我們建議讓學(xué)生每節(jié)上課前齊聲朗誦本周要求背誦的詩詞，晚自習(xí)時讓學(xué)生在作業(yè)本上默寫當(dāng)天的背誦內(nèi)容，把書法練習(xí)和詩詞學(xué)習(xí)結(jié)合起來。要鼓勵學(xué)生表演配樂詩詞朗誦，讓他們自己找背景音樂，模仿名家朗誦，充分展示他們的藝術(shù)修養(yǎng)和風(fēng)采。通過強化詩詞背誦教學(xué)，既拓展了教材內(nèi)容，提高了學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，還能在促進校園文化建設(shè)和良好學(xué)風(fēng)的形成等方面發(fā)揮重要作用。

五、積極尋找學(xué)生的興趣點，營造生動活潑的課堂氛圍

愛因斯坦有名言:“興趣是最好的老師?！毕喈?dāng)一部分中職學(xué)校的學(xué)生對學(xué)習(xí)文化課缺乏興趣。如果我們老師在課堂上一味的圍繞教材照本宣科，學(xué)生可能是一知半解，甚至昏昏欲睡。因此，我們要及時挖掘?qū)W生的興趣點。例如在課堂上就近期社會關(guān)注的新聞事件讓學(xué)生辯論，也可以針對熱播的影視劇或某位明星讓學(xué)生發(fā)表看法，甚至讓學(xué)生談對流行音樂或網(wǎng)絡(luò)詞匯的理解，或者把課文學(xué)習(xí)與學(xué)生的專業(yè)課知識巧妙聯(lián)系。在講授作家及寫作特點時，也可以適當(dāng)穿插一些歷史知識、風(fēng)俗習(xí)慣、藝術(shù)風(fēng)格等方面的內(nèi)容。這樣課堂內(nèi)容豐富，氣氛活躍，學(xué)生踴躍發(fā)言，積極參與，既開闊了學(xué)生的視野，又鍛煉了他們的表達(dá)能力。

總之，面對新時期中職學(xué)生的特點和學(xué)習(xí)上的問題，語文教師一定要認(rèn)真分析，潛心研究，找到契合當(dāng)前學(xué)生特點和社會需求的教學(xué)思路，勇于嘗試，積極探索，讓語文課堂充滿生機，在學(xué)生整體素質(zhì)提高和教育目標(biāo)實現(xiàn)中發(fā)揮應(yīng)有的作用。

［1］張志軍．如何營造良好的課堂氛圍［J］．中學(xué)語文，2009，(10)．

［2］范冬梅．中職語文課程改革諸問題略論［J］．中國職業(yè)技術(shù)教育，2008，(34)．