中澳英語(yǔ)教學(xué)項(xiàng)目比較
——以悉尼科技大學(xué)INSEARCH學(xué)院訪問(wèn)為例

丁 妍

很長(zhǎng)一段時(shí)間，中國(guó)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)熱情超過(guò)了對(duì)其他任何一門(mén)科目，對(duì)有些學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)好英語(yǔ)這個(gè)敲門(mén)磚，他們才能去其他國(guó)家學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)。在很多學(xué)生向往的澳大利亞悉尼市，有著為數(shù)不少的中國(guó)高三畢業(yè)生，他們?cè)谀抢飳W(xué)習(xí)英語(yǔ)，為的是進(jìn)入澳大利亞的大學(xué)學(xué)習(xí)。在正式進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)科目之前，他們需要先在語(yǔ)言機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)英語(yǔ)以便通過(guò)雅思考試(澳大利亞的大學(xué)以雅思成績(jī)?yōu)槿雽W(xué)要求)。學(xué)習(xí)和考核的目的是確保他們進(jìn)入大學(xué)后，能和他們的澳大利亞同學(xué)們一起接受英語(yǔ)授課，并可能取得比他們更好的成績(jī)。

本文基于作者2012年在悉尼科技大學(xué)1INSEARCH學(xué)院的訪問(wèn)，比較上海大學(xué)悉尼工商學(xué)院(以下簡(jiǎn)稱(chēng)SILC)和悉尼科技大學(xué)(悉尼科技大學(xué):位于悉尼市中心。2013年，悉尼科技大學(xué)QS世界排名排名為272。QS:國(guó)際高等教育機(jī)構(gòu)，每年發(fā)布全球大學(xué)排名。)INSEARCH學(xué)院(以下簡(jiǎn)稱(chēng)INSEASRCH)的英語(yǔ)教學(xué)項(xiàng)目，兩所學(xué)院的專(zhuān)業(yè)課程不在比較范圍之內(nèi)。悉尼科技大學(xué)INSEARCH學(xué)院，作為悉尼科技大學(xué)全資的附屬學(xué)院，INSEARCH為來(lái)自于世界各地的學(xué)生提供預(yù)科、大學(xué)文憑課程以及英語(yǔ)直升課程等教育項(xiàng)目。作為全世界僅有的兩家雅思考試教材出版機(jī)構(gòu)之一的專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)(另一家機(jī)構(gòu)為劍橋大學(xué))，INSEARCH以其嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)風(fēng)格和優(yōu)質(zhì)的師資力量一直被公認(rèn)為是澳洲同類(lèi)學(xué)校中最大、最有聲譽(yù)的直通課程教學(xué)機(jī)構(gòu)之一。上海大學(xué)悉尼工商學(xué)院(SILC)是上海大學(xué)的直屬商學(xué)院，成立于1994年，為中國(guó)最早成立的合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)之一。合作方是澳大利亞悉尼科技大學(xué)(UTS)。

五周以來(lái)，作者都和在INSEARCH接受英語(yǔ)培訓(xùn)的中國(guó)的高三畢業(yè)生一起聽(tīng)課、吃飯。他們中的一些人聽(tīng)說(shuō)過(guò)在上海大學(xué)悉尼工商學(xué)院(SILC)能接受到和悉尼一樣模式的教學(xué)，可是他們最終選擇來(lái)到這里。事實(shí)上，SILC的留學(xué)直通班項(xiàng)目第一年的學(xué)習(xí)和INSEARCH使用相同的教材。其次，SILC有著龐大的外教隊(duì)伍，那究竟兩地學(xué)習(xí)英語(yǔ)的差別在哪里呢?

一、學(xué)費(fèi)、住宿費(fèi)和生活費(fèi)

與SILC不同，INSEARCH按照課程收費(fèi)，學(xué)生參加為期五周或者十周的課程，考核通過(guò)后進(jìn)入下一個(gè)課程，否則付費(fèi)重修。學(xué)生一旦通過(guò)課程，即可進(jìn)入U(xiǎn)TS學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)課。

表1 學(xué)費(fèi)和住宿比較

從表1中得知，學(xué)費(fèi)上，INSEARCH僅是SILC的一倍，而住宿費(fèi)是SILC的26倍(以30周的學(xué)習(xí)為例)?；旧蟂ILC一年的住宿費(fèi)，在INSEARCH只能住宿8天，這個(gè)差別是驚人的。此外，看到不少中國(guó)留學(xué)生在午飯時(shí)間，吃速泡面。一為了節(jié)約時(shí)間，二為了節(jié)省成本。學(xué)校對(duì)面的一碗面的花費(fèi)約在人民幣60多元(12澳幣)，而上海大學(xué)學(xué)生常去的食堂花費(fèi)在10元人民幣左右。差別為6倍。

總之，INSEARCH和SILC在學(xué)費(fèi)上的差別約為一倍多，而差別最大的住宿費(fèi)相差26倍之多。

二、硬件和師資

就教學(xué)設(shè)施而言，SILC和INSEARCH的配備旗鼓相當(dāng)，都注重以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)環(huán)境的建設(shè)，兩地都注重小班教學(xué)，班級(jí)人數(shù)都在25人以下。在圖書(shū)館資源的使用上，SILC是上海大學(xué)的一級(jí)學(xué)院，SILC學(xué)生理所當(dāng)然能使用上海大學(xué)的所有資源。INSEARCH的學(xué)生也可以使用UTS的圖書(shū)館資源等。

第一，SILC地處上海大學(xué)嘉定校區(qū)，地處郊區(qū)。INSEARCH地處悉尼市中心，交通便利。

第二，SILC每間教室面積相等，都有窗戶(hù)。INSEARCH的教室大小不等，有些教室沒(méi)有窗戶(hù)。

第三，SILC的兩間Learning Center教室都配有電腦、最新的英文報(bào)紙、雜志、DVD、免費(fèi) wifi，以及從IKEA買(mǎi)來(lái)的舒適沙發(fā)和桌椅。學(xué)生的課表上每周有兩小時(shí)的時(shí)間是在這里度過(guò)的，他們可以和老師討論作業(yè)、看書(shū)，看英文電影，利用電腦搜索資料來(lái)準(zhǔn)備小組任務(wù)。當(dāng)然，課余時(shí)間學(xué)生也可以來(lái)此自習(xí)，并使用各類(lèi)資源。INSEARCH的 Learning Center也很大，供學(xué)生業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)用。然而，教師使用最多的是電腦間(computer lab)，每周課表上都有電腦間的課程，在那里教師一對(duì)一地給學(xué)生作業(yè)反饋，而其他同學(xué)則用電腦搜索資料，以小組為單位準(zhǔn)備和討論他們的小組任務(wù)。所以就每周兩小時(shí)的課內(nèi)LC時(shí)間來(lái)比較，SILC的學(xué)生能利用的資源更豐富，相比較他們INSEARCH的同學(xué)只有電腦這一個(gè)資源，他們可以自由選擇看書(shū)、看報(bào)、看電影。

第四，餐區(qū)，SILC的學(xué)生在上海大學(xué)的食堂用餐。由于悉尼的高物價(jià)和澳大利亞人的午餐習(xí)慣(澳大利亞人習(xí)慣自帶午餐:這有可能是三明治，也有可能是前一晚的剩菜)，學(xué)生會(huì)自帶午餐帶來(lái)INSEARCH的餐區(qū)食用。餐區(qū)有桌椅、熱水和微波爐。餐區(qū)較寬敞，學(xué)生們課間也可在這里交流、休息。

第五，SILC和 INSEARCH樓下都有咖啡店。SILC的咖啡店是學(xué)院引進(jìn)的，是學(xué)生和教師討論學(xué)習(xí)的地方，價(jià)格實(shí)惠，可用校園一卡通結(jié)賬。而INSEAERCH樓下的連鎖咖啡店，消費(fèi)較貴，和學(xué)院沒(méi)有合作關(guān)系。

就師資而言，SILC的英語(yǔ)教師隊(duì)伍中西合璧，中方教師21人，外籍教師24人。所有中方英語(yǔ)教師都具有國(guó)內(nèi)外名校碩士以上學(xué)歷，具有很強(qiáng)的英語(yǔ)教學(xué)和國(guó)際交流能力。外籍教師都擁有CELTA證書(shū)，多數(shù)擁有碩士以上學(xué)歷，其中不乏雅思考官。INSEARCH的教師，30%是雅思考官，15%的教師擁有CELTA證書(shū)，30多位教師擁有碩士以上學(xué)歷。由此可見(jiàn)，雙方教師資質(zhì)相當(dāng)。就師資配備而言，SILC的學(xué)生面對(duì)的是一中教一外教的比例，雖然中教也是英語(yǔ)授課，但是對(duì)于語(yǔ)言學(xué)習(xí)者而言，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候有母語(yǔ)教學(xué)者的幫助，也許會(huì)有很好的輔助效果。

值得一提的是，INSEARCH充分發(fā)揮了外國(guó)人熱愛(ài)分享資源的特點(diǎn)。在學(xué)院的電腦資源內(nèi)，各類(lèi)授課資源極其豐富。對(duì)于同樣一篇文本，INSEARCH的系統(tǒng)內(nèi)有多個(gè)方面的練習(xí)，并配有答案。這些練習(xí)針對(duì)性強(qiáng)，是很多教師經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)累計(jì)下來(lái)的珍貴資料，并有專(zhuān)人篩選整理。在SILC，也有院內(nèi)資源共享庫(kù)，可是目錄下面都是空的，沒(méi)有共享的資料，教師只能根據(jù)自己學(xué)生的情況，自己補(bǔ)充材料，缺點(diǎn)是費(fèi)時(shí)費(fèi)力。

三、學(xué)習(xí)效果

兩地的教材是同步的，教學(xué)手段大致相同，因此在悉尼的訪問(wèn)主要是觀察在悉尼學(xué)習(xí)的學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和對(duì)于授課的反應(yīng)情況。

就學(xué)習(xí)態(tài)度而言，由于在國(guó)外的高學(xué)習(xí)成本，INSEARCH學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的迫切度是相當(dāng)高的。雖然在SILC，學(xué)生也要面對(duì)通過(guò)雅思考試才能升學(xué)的壓力，但是跟在悉尼當(dāng)?shù)氐膶W(xué)生比，壓力是小了很多。在INSEARCH的學(xué)生都想一次完成課程，盡快通過(guò)雅思考試，進(jìn)入正式的本科專(zhuān)業(yè)課學(xué)習(xí)。沒(méi)有人想一遍遍地參加考試，看到和自己一起留學(xué)的同學(xué)們進(jìn)入了下一階段學(xué)習(xí)，而自己卻還在原地停留。這份迫切度，在學(xué)生的課堂積極度上非常明顯。在教師布置完討論題后，每個(gè)學(xué)生都積極地參與討論。在SILC進(jìn)行討論時(shí)，時(shí)常有學(xué)生用漢語(yǔ)交談，但是在INSEARCH，你的討論對(duì)象來(lái)自韓國(guó)、越南、印度、泰國(guó)，因此你必須使用英語(yǔ)，而且在這個(gè)多元化的討論環(huán)境下，不同的背景帶來(lái)不同的想法，討論效果比在SILC好很多。此外，出于民族自尊心，每個(gè)學(xué)生都想表現(xiàn)的更加優(yōu)秀。

SILC和INSEARCH硬件相當(dāng)、教材同步、師資配備相當(dāng)，但是悉尼的生活成本卻高很多。同時(shí)，澳大利亞擁有的英語(yǔ)環(huán)境和高壓力使得學(xué)習(xí)效率上升。此外，悉尼這座世家第三大宜居城市擁有宜人的氣候，這點(diǎn)也提升了學(xué)習(xí)環(huán)境。