開創(chuàng)班級文化建設(shè)新局面

周翀

班級文化的主要內(nèi)容是班級形象、班級精神、班級凝聚力、班級目標、班級制度、團隊意識、班級文化活動等。班級文化的核心是班級精神和價值取向。班主任利用班級文化建設(shè)活動塑造、鍛煉學(xué)生，無疑比說教更有效果。班級文化建設(shè)應(yīng)該被擺在校園文化建設(shè)的首位，而班主任是班級文化建設(shè)的設(shè)計者和實施者，具有義不容辭的責(zé)任。下面筆者從班級環(huán)境文化建設(shè)、班級制度文化建設(shè)和班級精神文明建設(shè)三個方面談?wù)勛约旱膶嵺`和收獲。

一、班級環(huán)境文化建設(shè)

俗話說：“環(huán)境造就人?！币粋€班級的環(huán)境文化對于學(xué)生的熏陶是潛移默化的。因此，班主任應(yīng)重視班級的環(huán)境建設(shè)，為學(xué)生創(chuàng)造最佳的教育空間，讓學(xué)生感受到這是學(xué)習(xí)、生活的樂園。教室環(huán)境是班級形象的標志之一，美化教室環(huán)境，既建設(shè)了良好的班級形象，又可以用優(yōu)美的環(huán)境陶冶人。

1.教室凈化、綠化、美化。

教室衛(wèi)生是班級的窗口，是文明的標志。要擁有干凈的教室環(huán)境，需要培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣，制定嚴格的衛(wèi)生制度，人人參與，加強檢查和監(jiān)督，保持教室清潔；綠色象征青春和活力，代表著希望。在講臺上擺放一盆綠色植物，如吊蘭、蘆薈等，讓教室生機盎然；另外，發(fā)動學(xué)生精心設(shè)計，巧妙放置粉筆、板擦、圓規(guī)、尺等教學(xué)用具和掃帚、簸箕等勞動工具，力求教室美麗、雅致。

2.黑板報內(nèi)容多樣化。

黑板報是一種輿論導(dǎo)向，也是班級精神面貌的縮影。黑板報的內(nèi)容要多樣化，還要做到言之有物、貼近生活、服務(wù)班級。如“五一節(jié)”、“建黨節(jié)”、“國慶節(jié)”等重大節(jié)日時，要統(tǒng)一主題，規(guī)范內(nèi)容，轟轟烈烈地開展愛國主義教育。黑板報的設(shè)計要注意對學(xué)生的影響，其內(nèi)容要從各個學(xué)科的學(xué)習(xí)到思想教育，從趣味知識到文體內(nèi)容，面面俱到，豐富多彩。通過這樣的方法，使黑板報充分發(fā)揮它的教育作用，對學(xué)生產(chǎn)生影響。

3.豐富的墻面文化。

努力讓每一面墻壁都能說話，都能微笑，都能育人，力爭讓整個教室充滿文化氣息。可以在墻面上布置豐富的內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)極具人性化的教室環(huán)境。例如：佳作欣賞——可以把學(xué)生優(yōu)秀的習(xí)作、漂亮的圖畫、精心制作的手工等成果粘貼在墻上，作為展示他們才能的舞臺，使學(xué)生體驗到成功的快樂，并與全班同學(xué)共享。教室的每一面墻壁、每一個角落都具有教育意義，能陶冶學(xué)生情操，溝通師生心靈，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性，從而達到在環(huán)境文化建設(shè)中教育學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生和熏陶學(xué)生的目的。

二、班級制度文化建設(shè)

班級制度文化建設(shè)是形成良好班風(fēng)的必要條件，科學(xué)、民主、健全的班級管理制度是班級文化的重要內(nèi)容，是形成良好班風(fēng)的保證。

1.強化規(guī)范意識。

“不依規(guī)矩，不成方圓”。班級制度要結(jié)合學(xué)生的年齡特點，制定出相應(yīng)的班級管理制度，體現(xiàn)“以人為本”的教育理念，重在引導(dǎo)、啟發(fā)。班規(guī)涉及多方面內(nèi)容，主要分“兩操”、“上課”、“活動”、“禮儀”等方面，需針對班級的實際狀況，對以上規(guī)范進行細化。如在“上課”一欄，對性格外向、好動的孩子提出遵守課堂紀律、不影響別人、發(fā)言熱烈等要求；在“兩操”一欄，要求全體同學(xué)在整隊時做到靜、快、齊，在做操時動作規(guī)范，聽從體育委員指揮；在“禮儀”方面，要求平時行為習(xí)慣不端正的同學(xué)舉止文明，不說臟話等?？傊?，班級制度要合理、適度，貼近日常生活，讓學(xué)生通過努力能做到。

2.建立班級崗位責(zé)任制。

為了使班級管理民主化，要盡量讓每個學(xué)生參與班級管理，增強學(xué)生的參與意識。為了較好地建立責(zé)任制，我在班級設(shè)置了如下管理崗位，如衛(wèi)生監(jiān)督員、飲水機檢查員、圖書管理員、門窗管理員、板報組長等，讓學(xué)生明確各崗位的具體要求，增強學(xué)生的責(zé)任感，發(fā)揮全班學(xué)生的監(jiān)督作用。由師生共同建立一套比較完善的評價和獎勵制度，保證崗位責(zé)任制順利進行。

3.全力培養(yǎng)班干部。

要加強班級管理，應(yīng)該形成以班干部為中心的學(xué)生骨干力量，因為他們是班級各項活動的組織者和倡導(dǎo)者。在培養(yǎng)班干部時，我主張他們既要各負其責(zé)，又要通力協(xié)作。班干部在各項班級工作中，充分發(fā)揮自己的主觀能動性，讓同學(xué)們在“布置—督促—檢查—總結(jié)”中不斷完善，提高自身的組織領(lǐng)導(dǎo)能力，形成民主和諧的班風(fēng)，使班級管理進入良性循環(huán)軌道。

在班級管理中，我引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)班級的實際情況制定了一系列班規(guī)，建立了班級崗位責(zé)任制，培養(yǎng)了大批具有責(zé)任感的班干部，在全體同學(xué)的努力下，本班形成了“事事有人做，人人有事做”的良好局面。

三、班級精神文化建設(shè)

班級的精神文化是班級文化的核心，我在班級精神文明建設(shè)中特別注重增強學(xué)生集體榮譽感、提高班級的凝聚力，立足“主題班會”大陣營，構(gòu)建良好的人際關(guān)系。

1.增強榮譽感，提高凝聚力。

集體榮譽感是對集體的熱愛、對身邊人的關(guān)心，這是一種積極的心理品質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感是班級建設(shè)的重要環(huán)節(jié)，也是建設(shè)良好班集體的基礎(chǔ)，它要求所有學(xué)生都自覺自愿地為爭取和維護集體榮譽而努力。參加集體活動是增強集體榮譽感的一個有效途徑，要讓每個同學(xué)都積極參與班級的集體活動，使每個同學(xué)都意識到自己是班級中不可或缺的一份子。同時班主任應(yīng)調(diào)動每個人的積極性，充分發(fā)揮其作用，使其感受到集體榮譽跟每個人的努力分不開，鼓勵學(xué)生齊心合力為班集體爭光，當他們盡情體驗成功的歡樂時，主人翁意識得到升華，集體榮譽感開始形成，整個班級具有更強的向心力和凝聚力。

2.立足“主題班會”大陣營。

為了讓班集體充滿生機活力，教師要充分把握一周一次的主題班會課，立足課堂，激發(fā)學(xué)生強烈的表現(xiàn)欲望，在活動中展示他們的能力和才華，以此獲得認可并感受成功的快樂。筆者曾放手讓學(xué)生自己上了一堂主題為“感恩”的班會課。首先，出示同學(xué)們自己準備的課件，展示兩個孩子在家里截然相反的表現(xiàn)：一個“飯來張口，衣來伸手”，事事依賴父母，自私、任性；另一個回家后自己安排學(xué)習(xí)，幫父母做家務(wù)，關(guān)心父母的生活。兩相對比，是非昭然。讓學(xué)生根據(jù)自己的實際情況說一說，在家中應(yīng)該怎樣才是一個合格的中學(xué)生？然后，讓學(xué)生討論，結(jié)合自己親身經(jīng)歷具體說一說。為什么子女應(yīng)該孝敬父母？應(yīng)該怎樣孝敬父母？通過這樣的討論交流，學(xué)生充分認識到：父母為了撫養(yǎng)和教育好自己的子女，付出了所有的心思和精力。子女要尊重、孝敬父母，才能報答養(yǎng)育之恩。通過同學(xué)們自己收集資料，課堂上展開討論，最終自己得出結(jié)論：父母是愛我們的，我們要心存感激。

3.構(gòu)建良好的人際關(guān)系。

良好的人際關(guān)系是一個班級精神文明建設(shè)的重點。班級內(nèi)的人際關(guān)系可以簡單地分為：師生關(guān)系、生生關(guān)系。

（1）師生和諧。高爾基說：“誰愛孩子，孩子就愛他。只有愛孩子的人，他才可以教育孩子?！苯處熞獫M腔熱忱地?zé)釔蹖W(xué)生，用師愛塑造學(xué)生，在自己和學(xué)生之間架起一座相互信賴的橋梁，使師生在感情和心理上產(chǎn)生共鳴。本班一位同學(xué)上體育課打籃球時，不小心把胳膊扭傷，輕度骨折，導(dǎo)致近兩個月不能進行課外活動。這種情況下，只要有空，我就會去看看他，和他聊聊傷情，談?wù)剬W(xué)習(xí)，講講班級近況，關(guān)心他的健康、學(xué)習(xí)和成長。我們的談話很愉快，彼此之間有了更深的了解。這樣，師生感情不斷加深，當師生感情產(chǎn)生共鳴時，就會形成尊師愛生的氛圍，真正建立起和諧融洽的師生關(guān)系。

（2）生生友愛。學(xué)生是教學(xué)環(huán)境的主人，在班級文化建設(shè)中發(fā)揮著重要作用。我提倡同學(xué)之間在學(xué)習(xí)上互相幫助，共同進步。我們創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，教育學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，相互合作，取長補短，共同提高，使班內(nèi)形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，指導(dǎo)學(xué)生采用多種方式互幫互學(xué)。同學(xué)們還可以根據(jù)自愿結(jié)合的原則，成立課余“學(xué)習(xí)互助”小組，相互質(zhì)疑問難，答疑解惑，共同探討。還有，優(yōu)等生和后進生之間開展“一幫一，一對紅”活動，發(fā)揮優(yōu)等生的傳幫帶作用，促進后進生學(xué)習(xí)上的提高，形成團結(jié)友愛、奮發(fā)向上的集體氛圍。

班級文化建設(shè)具有一種無形的教育力量。班主任必須在班級文化建設(shè)上大膽探索，不斷創(chuàng)新，開辟班級文化建設(shè)新局面。讓同學(xué)們在鮮活靈動的班級文化中，逐漸養(yǎng)成良好的習(xí)慣，接受文化熏陶，充實內(nèi)涵，全面發(fā)展。