高中化學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素

汪春梅

所謂非智力因素就是智力因素以外的全部心理因素的總稱。非智力因素中對學(xué)習(xí)影響最大的主要有動機(jī)、興趣、情感、意志和性格五種基本心理因素。在傳統(tǒng)的教育教學(xué)中，人們往往只注重智力的培養(yǎng)。非智力因素對人的智力活動有十分重要的補(bǔ)償作用，它既能補(bǔ)償人在智力上的某些弱點(diǎn)和不足，又能促進(jìn)人的智力潛能的充分發(fā)揮。從心理學(xué)的角度考慮，人類任何一種智慧活動都包括智力因素和非智力因素兩個方面，非智力因素對智慧活動起推動、調(diào)控、維持、強(qiáng)化、導(dǎo)向等作用。智力因素在很大程度上由遺傳決定，而非智力因素則主要靠后天養(yǎng)成。因此，在教學(xué)中注重學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)十分必要。在此，筆者結(jié)合自己多年的教育教學(xué)經(jīng)驗，主要探討在高中化學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素。

一、培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)動機(jī)

學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)是直接推動其學(xué)習(xí)的內(nèi)部力量。有了正確的學(xué)習(xí)動機(jī)，學(xué)生才能把自己的全部力量發(fā)揮出來，進(jìn)行有目的的學(xué)習(xí)?？涿兰~斯說過：假如人們吃飯沒有食欲，勉強(qiáng)把食物吞到胃里去，其結(jié)果只能引起惡心、嘔吐……相反，如果在饑餓的驅(qū)使下吃下食物，則胃樂意接受與消化……這說明了學(xué)習(xí)動機(jī)的重要性。因此，在化學(xué)教學(xué)中，要根據(jù)學(xué)生不同階段的心理特點(diǎn)，采取相應(yīng)的方法幫助學(xué)生確立正確的學(xué)習(xí)動機(jī)，使學(xué)生內(nèi)心產(chǎn)生一種學(xué)習(xí)的需要。

在化學(xué)教學(xué)中要經(jīng)常穿插一些我國化學(xué)史和中國當(dāng)代的化學(xué)成就，目的是激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國主義激情，讓他們感覺到學(xué)習(xí)不是為了自己，而是為了民族和國家的興盛。如，在講到蛋白質(zhì)時，可介紹1965年我國科學(xué)家在世界上第一次用人工方法合成了具有生命活力的蛋白質(zhì)——結(jié)晶牛胰島素，從而為生命的起源邁出了關(guān)鍵一步。在教學(xué)中通過這些實例的講述，可激發(fā)學(xué)生的求知欲，從而保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

二、培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)的情感

情感是開發(fā)人智力的源泉。沒有情感的發(fā)展思維就不會發(fā)展；沒有持久的熱情思維就不能深化；沒有成功感和失敗感往往不能推動學(xué)生的智力發(fā)展。偉大領(lǐng)袖列寧說：“沒有人的情感就從來沒有，也不可能有人對真理的追求?！蹦敲慈绾卧诮虒W(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的情感呢？首先用大量化學(xué)科學(xué)觀念和知識水平。備課時精心準(zhǔn)備教案；講課時注意表達(dá)的藝術(shù)性；實驗時注意語言科學(xué)性與形象性相結(jié)合。其次要正確對待“好、中、差”三類學(xué)生。對“好”的要嚴(yán)，“中”的要引，“差”的要補(bǔ)。特別是對待“差”生不但要熱情關(guān)懷還要循循善誘，具體幫助。這樣才能使學(xué)習(xí)集體之間及師生之間關(guān)系的融洽，感情平衡，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中感到輕松愉快。我校的學(xué)生大多來自農(nóng)村，素質(zhì)差，以前沒有做過實驗，但經(jīng)我們分門別類耐心指導(dǎo)，他們的成績及實驗技能進(jìn)步很快。

三、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

首先要精心設(shè)計實驗，化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，實驗在化學(xué)教學(xué)中的作用是不容忽視的。演示實驗生動、鮮明，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。要保證課堂演示實驗的成功，教師每次實驗前都做好充分準(zhǔn)備，努力做到操作規(guī)范，速度適中，便于觀察。為避免學(xué)生只是看實驗，覺得好奇、好玩而忽視學(xué)習(xí)，學(xué)生每次觀察實驗都要有明確具體的觀察提綱和真實詳細(xì)的實驗現(xiàn)象記錄，逐步培養(yǎng)觀察能力。另外，對于課本中的演示實驗，有的現(xiàn)象不明顯，這就需要教師開動腦筋，不斷改進(jìn)實驗方法，使實驗現(xiàn)象鮮明生動。在學(xué)校實驗條件允許的情況下，可以把一些觀察性較差而方法較簡單的實驗改為演示實驗，讓學(xué)生在教師指導(dǎo)下邊講邊實驗。在具體的教學(xué)中，有些化學(xué)概念學(xué)生不易理解和掌握，如果設(shè)計成一個實驗，讓學(xué)生觀察、分析，學(xué)生就比較容易理解和掌握。例如，氧化還原反應(yīng)的概念可設(shè)計下列實驗：在空氣中用酒精燈燒銅絲，紅色銅絲被氧化變黑，然后用氫氣還原，又變?yōu)樵瓉淼募t色。通過這個實驗事實能引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析，透過現(xiàn)象看本質(zhì)，從而理解氧化還原的基本概念。對于化學(xué)反應(yīng)方程式，學(xué)生記憶起來比較困難，如果把反應(yīng)具體化，學(xué)生親自觀察到這個反應(yīng)的發(fā)生，記憶起來就更容易，也更深刻。

教學(xué)實踐證明，形象鮮明、生動新奇的實驗現(xiàn)象是創(chuàng)設(shè)最佳學(xué)習(xí)情境的有效手段，利用實驗可以激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，由單純地想看化學(xué)實驗到想做化學(xué)實驗，進(jìn)而想學(xué)化學(xué)知識，成為學(xué)習(xí)的主人。

其次，以不同的方式講授生活中的化學(xué)知識?；瘜W(xué)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)注重講授藝術(shù)，并適時地變換講授方式，能使學(xué)生注意力集中且興趣濃厚，如以擬人手法講解氯的性質(zhì)，“我的名字叫氯，家住元素大樓第三層17號房間，我的兄弟姐妹有氟、溴、碘，左臨右居是硫、氬”，生動有趣。講到“氟”時涉及有關(guān)氟與人體健康的相關(guān)知識，講到“碘”時引入碘與智力工程，講到鎘時涉及鎘的環(huán)境污染及“骨疼病”，講到高分子化合物時引入營養(yǎng)素食物纖維的作用，化工性能源開采與可持續(xù)發(fā)展，新能源開發(fā)的緊迫性等。這樣長此堅持，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

最后，利用多媒體教學(xué)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。利用多媒體教學(xué)創(chuàng)設(shè)求知情境，把學(xué)生帶入聲像、圖文并茂的世界里，讓學(xué)生邊看邊聽邊思考，充分調(diào)動學(xué)生的多種感官認(rèn)識化學(xué)現(xiàn)象，理解化學(xué)本質(zhì)。用生動形象的化學(xué)現(xiàn)象提示物質(zhì)結(jié)構(gòu)的奧秘，揭示化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)，變主觀為客觀，變被動為主動，變抽象為具體。能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，引發(fā)學(xué)生探索化學(xué)世界奧妙的好奇心，為積極主動地學(xué)習(xí)化學(xué)打下良好基礎(chǔ)。

四、磨煉意志，使學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)的過程不是一帆風(fēng)順的，總會遇到各種困難和挫折，學(xué)生對技能的學(xué)習(xí)及能力的形成經(jīng)過一系列復(fù)雜的智力活動，克服學(xué)習(xí)中的重重困難，才能取得良好成績，意志力的大小會直接影響學(xué)習(xí)活動的效率。因此，在教學(xué)中要使學(xué)生磨煉出堅強(qiáng)的意志。

意志是指根據(jù)自覺確定的目的，調(diào)節(jié)與支配自己的行為，克服困難實現(xiàn)目的的心理過程。學(xué)習(xí)目的是學(xué)生學(xué)習(xí)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)，沒有自覺的目的就沒有意志可言，所以教學(xué)的首要任務(wù)就是要使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，要使學(xué)生明確學(xué)習(xí)化學(xué)知識對國家的強(qiáng)盛、社會的發(fā)展、經(jīng)濟(jì)的繁榮及個人的成長的重要意義，從而調(diào)動學(xué)生的積極性，堅定學(xué)習(xí)信念，形成良好的意志品質(zhì)。

有了確定的目的，還要有為實現(xiàn)目的而堅定不移、百折不撓地克服一切困難、排除各種障礙達(dá)到既定目的的意志品質(zhì)，這就是堅持性。在學(xué)生遇到困難時，我們要引導(dǎo)學(xué)生分析產(chǎn)生困難的原因，用科學(xué)家成長的故事和信心，鼓起戰(zhàn)勝困難的勇氣，培養(yǎng)刻苦求學(xué)的精神。