小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透美育的具體做法

宋燕

摘 要： 在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中要滲透對(duì)學(xué)生的美育教育，這是小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的重要方面。小學(xué)數(shù)學(xué)教師首先要正確認(rèn)識(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育教育的重要意義，其次要充分利用教材特點(diǎn)，深挖教材中美育教育的因素，將對(duì)學(xué)生的美育教育融合到數(shù)學(xué)教學(xué)中，使學(xué)生做到智育、美育共同發(fā)展。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué) 美育教育 審美意識(shí) 審美能力

“在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中包含著美育的教育”，作為一名數(shù)學(xué)教師，對(duì)這句話我深有體會(huì)。美的教育不僅能培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，良好的氣質(zhì)，高雅的情趣，而且能優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教育教學(xué)質(zhì)量，從而全面發(fā)展學(xué)生個(gè)性，提高學(xué)生整體素質(zhì)。為此，我在實(shí)際教學(xué)中，有意識(shí)地把智育和美育結(jié)合起來，從小學(xué)數(shù)學(xué)教材本身出發(fā)，充分挖掘數(shù)學(xué)內(nèi)容內(nèi)在的美育因素，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，讓學(xué)生在愉快的審美享受中掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，取得了較好的教學(xué)效果。下面我就在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何滲透美育教育談?wù)勛龇ā?/p>

一、在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)

美育，是一種感性教育，它所要得到的，是一種使人格變高尚的內(nèi)在情感，是從對(duì)美的事物感知而開始的。數(shù)學(xué)美不像藝術(shù)的美那樣外顯和鮮明，且小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)帶有很大的具體形象性，所以在教學(xué)時(shí)應(yīng)該注意從數(shù)學(xué)知識(shí)中挖掘和捕捉美的實(shí)體，創(chuàng)設(shè)美的意境，引導(dǎo)學(xué)生審美感知，讓他們耳聞目染，領(lǐng)略數(shù)學(xué)王國的萬千美景。同時(shí)數(shù)學(xué)教師要率先做出美的示范，以飽滿的熱情、真誠的微笑走進(jìn)教室，知識(shí)淵博，多才多藝，以美的儀表、美的教態(tài)、美的語言、美的板書等展現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生心情愉快，主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)。

二、教師要充分挖掘教材中的美育教育因素提高學(xué)生的審美能力

在數(shù)學(xué)教材中即使是枯燥的數(shù)字也蘊(yùn)藏著豐富的美育教育因素，現(xiàn)行的數(shù)學(xué)教材正確處理了數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)與兒童認(rèn)知規(guī)律、德育與智育、教與學(xué)、減輕負(fù)擔(dān)與提高素質(zhì)等方面的關(guān)系，把數(shù)學(xué)的抽象美、符號(hào)美、數(shù)的神奇美、數(shù)的和諧美和概括美、猜想美、濃濃的時(shí)代生活氣息美、開放靈活美等融入其中。因此教師要充分挖掘教材中美育教育因素，對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育教育，提高學(xué)生審美能力。例如在新編小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教材中，以大量的彩圖，使枯燥的數(shù)學(xué)變成直觀、形象的實(shí)物，彩圖的色彩明艷和諧，動(dòng)物的神態(tài)活潑可愛，人物形象鮮明、生動(dòng)；各種景物優(yōu)美怡人；各種事物清晰逼真。一幅幅插圖多姿多彩，引人入勝，烘托渲染出濃濃的美的氣氛，給學(xué)生極強(qiáng)的感染力。讓學(xué)生認(rèn)真觀察，仔細(xì)品味，切實(shí)得到美的享受，促進(jìn)審美情趣的形成。

在數(shù)學(xué)教材中數(shù)學(xué)美到處可見，如阿拉伯?dāng)?shù)字符號(hào)，可以說是世人公認(rèn)的最簡(jiǎn)潔的文字，用這種文字寫出來的數(shù)和算式，全世界的兒童都認(rèn)識(shí)；它具有對(duì)稱與和諧的美，在小學(xué)數(shù)學(xué)中，對(duì)稱與和諧的美比比皆是，簡(jiǎn)單的幾何圖形中的等腰三角形、正方形、圓等，都是具有對(duì)稱美的直觀而淺顯的例子；它兼具深刻豐富的內(nèi)在美。數(shù)學(xué)是研究數(shù)量關(guān)系和空間形式的科學(xué)，內(nèi)容的高度抽象性、邏輯的嚴(yán)謹(jǐn)性和應(yīng)用的廣泛性是它的特點(diǎn)。正是這些特點(diǎn)，構(gòu)成了數(shù)學(xué)深刻而豐富的內(nèi)在美。數(shù)學(xué)的美無處不在，只要教師要深入挖掘，并引導(dǎo)學(xué)生去體驗(yàn)，去感受，就會(huì)使數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)同時(shí)成為一種數(shù)學(xué)審美活動(dòng)，成為一種情感體驗(yàn)。通過教材中的美育因素讓學(xué)生感知數(shù)學(xué)的魅力，既能增強(qiáng)學(xué)生感知美的能力，又能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)力。

三、在課堂教學(xué)過程中讓學(xué)生體驗(yàn)美的教育

1.通過創(chuàng)設(shè)具體生動(dòng)的教學(xué)情境讓學(xué)生體驗(yàn)美育教育

例如在數(shù)學(xué)課前導(dǎo)入中教師要巧妙地設(shè)計(jì)新課導(dǎo)入法，如：講一個(gè)數(shù)學(xué)故事、笑話等，由此引出這節(jié)新課的內(nèi)容。把數(shù)學(xué)問題轉(zhuǎn)化為生活問題，生動(dòng)易懂，妙趣橫生。同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激活了課堂氣氛。又如：運(yùn)用多媒體、投影儀、簡(jiǎn)筆畫進(jìn)行教學(xué)，把生動(dòng)的畫面、文字集于一體，展現(xiàn)在大家面前，鮮明地呈現(xiàn)了審美對(duì)象，從而更好地培養(yǎng)了學(xué)生的審美能力。

2.引導(dǎo)學(xué)生在小組合作探究中進(jìn)行審美體驗(yàn)

在教學(xué)中，我們不能滿足于美的感知和體驗(yàn)，還要不失時(shí)機(jī)地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，在這一過程中讓學(xué)生體驗(yàn)合作的樂趣，這本身就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行的最好的美育教育。同時(shí)在做題過程中要求學(xué)生書寫規(guī)范、條理，讓學(xué)生增強(qiáng)感知美的能力。所以數(shù)學(xué)教師要精心組織好體驗(yàn)活動(dòng)，使學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的美。

3.教師在課堂教學(xué)中的言行是讓學(xué)生體驗(yàn)美的重要途徑

小學(xué)生的模仿性較強(qiáng)，因此教師在課堂上的一言一行都對(duì)學(xué)生有潛移默化的影響。因此，教師的教學(xué)語言要富有嚴(yán)密而富有邏輯性。教師的板書要清晰、美觀、布局合理、書寫工整、簡(jiǎn)潔明快，給小學(xué)生以賞心悅目的美感。這樣可以收到“潤(rùn)物細(xì)無聲”的功效。

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中美無處不在。教師一定要有創(chuàng)新意識(shí)，樹立正確的審美觀，同時(shí)要抓住小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和教材特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生從審美感知、審美體驗(yàn)到審美創(chuàng)造，充分享受數(shù)學(xué)帶來的美。這樣不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能使學(xué)生養(yǎng)成勇于探索、敢于創(chuàng)新的良好習(xí)慣，并在美的氣氛中體驗(yàn)美的樂趣，享受美的快樂，使數(shù)學(xué)教育和美育教育得到和諧統(tǒng)一。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱言午.淺談如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行德育滲透.2005.

[2]馬志蘭.在數(shù)學(xué)教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育.