高校國際化語境創(chuàng)新型英語人才培養(yǎng)模式構(gòu)建探索

唐 偉，李鳳東

( 黑龍江工業(yè)學(xué)院外語系，黑龍江 雞西 158100 )

教改與教材教法

高校國際化語境創(chuàng)新型英語人才培養(yǎng)模式構(gòu)建探索

唐 偉，李鳳東

( 黑龍江工業(yè)學(xué)院外語系，黑龍江 雞西 158100 )

當(dāng)今時代，全球化發(fā)展趨勢為高等教育提出了國際化語境下亟待解決的諸多新課題。在高等教育國際化過程中，為緊跟時代步伐，更好地為社會發(fā)展供應(yīng)適合的人才，國際化語境下的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)已成為高等教育良性、高效發(fā)展的一個重要趨勢。為滿足新形勢對英語人才培養(yǎng)模式改革的迫切需求，在遵循英語人才培養(yǎng)規(guī)律和充分觀照國際化語境的前提下，對構(gòu)建高校國際化語境創(chuàng)新型英語人才培養(yǎng)模式做了初步探索。

全球化；國際化語境；創(chuàng)新型英語人才；教學(xué)改革

客觀來講，當(dāng)前國內(nèi)高校英語人才培養(yǎng)依舊面臨諸多問題，其中最大的問題莫過于與當(dāng)前國內(nèi)外社會發(fā)展需要脫節(jié)，不能很好地滿足全方位、深層次對外開放與交流的實際需要。為應(yīng)對全球化的挑戰(zhàn)、順應(yīng)高等教育國際化的大趨勢，開放思路，借鑒國外優(yōu)秀高校的經(jīng)驗與做法，探索國際化語境下的創(chuàng)新型英語人才培養(yǎng)具有重要意義。這不失為改進(jìn)國內(nèi)英語人才培養(yǎng)的一個有益探索。本文本著這樣的出發(fā)點與設(shè)想，對構(gòu)建“高校國際化語境英語人才培養(yǎng)模式”進(jìn)行了嘗試性探討。

一、對國際化語境創(chuàng)新型英語人才模式的界定

此處所提的“國際化語境”主要指當(dāng)今全球化時代背景及高等教育國際化發(fā)展趨勢，是本文所探討的高校創(chuàng)新型英語人才培養(yǎng)模式構(gòu)建的前提與出發(fā)點。“國際化語境”這一概念在當(dāng)前各前沿學(xué)科研究中使用頻率非常高，英文根據(jù)具體語境一般可譯為“the context of internationalization”或“the international context”。本文取第一種英語表達(dá)的漢語譯義。

“創(chuàng)新型英語人才”本文取英文“the innovation-Oriented English Talents”的漢語對應(yīng)譯義，著眼點在于“創(chuàng)新”二字，主要指人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新及英語人才英語語言實際運用素質(zhì)和能力培養(yǎng)內(nèi)容與方法的創(chuàng)新。這一人才模式的構(gòu)建充分觀照了當(dāng)前的國際化語境。

基于上述兩點，本文所探討的“高校國際化語境創(chuàng)新型英語人才培養(yǎng)模式”不妨表述為：“充分觀照了當(dāng)前國際化語境的高校英語人才英語語言實際運用素質(zhì)與能力的創(chuàng)新培養(yǎng)模式?！?/p>

二、國際化語境創(chuàng)新型英語人才培養(yǎng)模式構(gòu)建的時代背景要求

(一)全球化發(fā)展趨勢的客觀要求

自加拿大著名學(xué)者馬歇爾·馬克盧漢(Marshall Mcluhan, 1911-1980)提出著名的“地球村”理論預(yù)言以來，伴隨著21世紀(jì)交通技術(shù)與電子信息技術(shù)的飛速發(fā)展，全球范圍內(nèi)各社會領(lǐng)域的全球化發(fā)展趨勢愈演愈烈，全面涵蓋了政治、經(jīng)濟(jì)、文化等眾多方面，高等教育當(dāng)然也在其內(nèi)。

全球化的時代特點引發(fā)了高等教育國際化發(fā)展趨勢，當(dāng)今的21世紀(jì)尤其如此。而實現(xiàn)高等教育國際化的一個重要途徑就是與發(fā)達(dá)國家開展深入、廣泛、互利互贏的雙邊高等教育交流與合作。唯有通過這一渠道才能共享國際教育發(fā)展成果并充分利用國外優(yōu)質(zhì)教育資源，從而培養(yǎng)出具有國際競爭力，能夠真正滿足當(dāng)前國際語境下中外企業(yè)、單位所需要的創(chuàng)新型英語人才，從而保證國內(nèi)高校英語專業(yè)的可持續(xù)性發(fā)展。

(二)高等教育國際化發(fā)展趨勢的客觀要求

國內(nèi)外眾多優(yōu)秀大學(xué)的發(fā)展史充分證明，一所大學(xué)的創(chuàng)新力和生命力是由其與外界交往的機(jī)會與頻率、學(xué)術(shù)文化吸收的強(qiáng)與弱、學(xué)術(shù)文化所依存的社會活力及活動范圍等因素所決定，也就是由其國際化程度所決定。[1]

“高等教育國際化是不同國家的高等教育主體為獲得以知識資本為基本特征的優(yōu)質(zhì)高等教育資源為目的，在符合國家相關(guān)法律、法規(guī)和政策的前提下，按照世界教育服務(wù)貿(mào)易規(guī)則而進(jìn)行的國家間高等教育資源交換過程。”[2]

值得注意的是，在當(dāng)前國際語境下的高等教育合作與交流中，國際學(xué)生流動方向總體是從發(fā)展中國家流向發(fā)達(dá)國家，主要輸出國中排在前三位的是美國、英國和澳大利亞，這三個都是英語國家。這一客觀事實提醒我們，在構(gòu)建本文所提高校國際化語境創(chuàng)新型英語人才培養(yǎng)模式的過程中，根據(jù)當(dāng)前高等教育國際化發(fā)展總體趨勢特點和英語專業(yè)發(fā)展自身要求，應(yīng)充分考慮重點與上述三個主用英語國家在英語創(chuàng)新型人才聯(lián)合培養(yǎng)方面的交流與合作。

(三)高校英語專業(yè)可持續(xù)發(fā)展的客觀要求

毋庸置疑，當(dāng)前國內(nèi)很多高校英語專業(yè)發(fā)展，不同程度上普遍遇到了“人才過?！焙汀罢猩蜆I(yè)兩頭難”的困境。尤其是東北、西北欠發(fā)達(dá)地區(qū)綜合實力較弱的高校，英語專業(yè)如不及時開展人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新與改革，短時間內(nèi)就將面臨無法繼續(xù)生存的困境，這一現(xiàn)實也無法回避。

當(dāng)然，導(dǎo)致這一困局的原因是復(fù)雜且多維度的。但總體來說，不外乎英語專業(yè)發(fā)展的外在環(huán)境變遷的和內(nèi)在缺陷凸顯兩方面原因。本文認(rèn)為主要誘因還是英語專業(yè)自身人才培養(yǎng)模式改革的滯后?！斑^剩”的英語人才培養(yǎng)耗費了大量資源與精力，很大程度上是因為國際視野不夠開闊，沒有充分觀照、領(lǐng)會當(dāng)前國際化語境的新形勢與新要求，沒能真正融入當(dāng)前全球高等教育國際化發(fā)展潮流，沒能真正利用好國際化語境下的優(yōu)質(zhì)軟硬件資源，從而導(dǎo)致培養(yǎng)出的英語人才成了國際化語境競爭力偏低、英語實際運用素質(zhì)與能力“高不成低不就” 的“剩才”，學(xué)生的英語高端崗位勝任能力和中、低端崗位勝任能力共時性缺失。這些硬傷使得原有模式培養(yǎng)出的英語人才與中外用人企業(yè)、單位所提供工作崗位的實際要求嚴(yán)重脫節(jié)，不能真正滿足用人市場對英語創(chuàng)新型應(yīng)用人才的需求。最終導(dǎo)致了當(dāng)前國內(nèi)英語人才很大比例“過?！钡暮蠊?/p>

在這種緊迫情況下，以人才培養(yǎng)模式改革為重心的高校英語專業(yè)教學(xué)改革變得迫在眉睫，勢在必行。

三、構(gòu)建高校國際化語境創(chuàng)新型英語人才培養(yǎng)模式的初步設(shè)想

(一)充分研判并觀照當(dāng)前國際化語境的新特點與新要求，根據(jù)國內(nèi)外用人企業(yè)、單位的實際需要，針對具體職業(yè)崗位的就業(yè)要求，將高校創(chuàng)新型英語人才培養(yǎng)模式構(gòu)建的重心放在對學(xué)生英語實際運用素質(zhì)、能力、技能的培養(yǎng)和訓(xùn)練上。即以社會發(fā)展實際需要為指針，人才培養(yǎng)全過程緊緊圍繞用人企業(yè)、單位的實際需要開展英語人才培養(yǎng)各教育環(huán)節(jié)的改革。

具體措施為：一方面，為學(xué)生開設(shè)有機(jī)整合后的通識課程模塊體系，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)畢業(yè)后的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃制定具體到個人的總體學(xué)習(xí)計劃，選修相應(yīng)的課程模塊。另一方面，為學(xué)生開設(shè)英語專業(yè)課程模塊體系，按照先聽說，后讀寫的階段側(cè)重次序，結(jié)合具體工作崗位要求，強(qiáng)化學(xué)生英語實際應(yīng)用能力與技能的培養(yǎng)與訓(xùn)練。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)注意在適量語音、語法知識講授的基礎(chǔ)上，詞匯教學(xué)及英語實際表達(dá)與交流(包括口頭和書面的兩方面)能力的培養(yǎng)要針對具體職業(yè)崗位開展，強(qiáng)化與具體工作崗位的充分結(jié)合。

(二)積極爭取國內(nèi)外優(yōu)秀企業(yè)的支持，吸收用人企業(yè)及單位直接參與高校創(chuàng)新型英語人才培養(yǎng)全過程，充分聽取用人企業(yè)、單位對英語人才培養(yǎng)的建議與意見，以其實際需要為指針，實現(xiàn)人才培養(yǎng)的無縫對接。真正實現(xiàn)國內(nèi)外校企合作人才培養(yǎng)，體現(xiàn)此種人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新性和目標(biāo)直接性。[3]

(三)引進(jìn)發(fā)達(dá)國家高校，尤其是主要英語國家高校英語人才培養(yǎng)的先進(jìn)教育理念、教育模式、教育方法、教師等優(yōu)質(zhì)教育資源。結(jié)合自身特點及實際情況消化吸收，為我所用，開展國際化語境下的人才培養(yǎng)模式改革。

(四) 創(chuàng)造條件，直接與國外優(yōu)秀高校開展校校國際教育合作，聯(lián)合培養(yǎng)高水平、高素質(zhì)、高能力的國際化創(chuàng)新型英語人才。

結(jié)論：如同英國文藝復(fù)興時期大文豪威廉·莎士比亞著名悲劇《哈姆雷特》中的經(jīng)典臺詞所說：“生存還是毀滅”。(To be or not to be.)?？陀^地看，當(dāng)前國內(nèi)很多高校，尤其是欠發(fā)達(dá)地區(qū)綜合實力相對較弱的高校所開設(shè)的英語專業(yè)正面臨前所未有的困境。英語人才“過?！钡膯栴}不容小覷。為及時轉(zhuǎn)變這一局面，積極開展英語人才培養(yǎng)模式的改革勢在必行。本文在觀照當(dāng)前全球化及高等教育國際化國際語境的前提下，就構(gòu)建“高等教育國際化語境創(chuàng)新型英語人才培養(yǎng)模式”進(jìn)行了初步探討并提出了一些嘗試性的構(gòu)想。企望拋出的這塊“磚坯”能夠引出學(xué)界專家學(xué)者們的片片“美玉”，從而為促進(jìn)適應(yīng)當(dāng)前國際語境的高校英語人才培養(yǎng)模式的改革、改變當(dāng)前英語人才“過?！钡木置孀龀鲇幸嫣剿鳌?/p>

[1]郭惠民. 創(chuàng)新型人才培養(yǎng)與高等教育國際化[J]. 北京教育(高教版)，2010，(9)：45-46.

[2]肖鳳祥，王光明. 經(jīng)濟(jì)全球化背景下的高等教育國際化[J]. 河北師范大學(xué)學(xué)報，2008，(10)：107.

[3]白莉，張純明. 論高等教育國際化背景下的中外合作辦學(xué)[J]. 遼寧教育研究，2005，(11).

(責(zé)任編輯：孫建華)

The Exploration of the Construction of an Innovation-Oriented English Talents Education Mode in the Current Internationalization Context

TANG Wei,LI Feng-dong

( Foreign Language Department, Heilongjiang University of Technology, Jixi, Heilongjiang 158100, China )

In the present age, with the advancing trend of globalization and higher education's internationalization, quite a lot new tasks have been presented before universities regarding the context of internationalization. To keep in step with the times, an innovation-oriented English talents education mode was proposed to be constructed in this paper, with the wishes of promoting higher education's reasonable development and meet the demand for suitable English talents for the development of the present society, closely related to the present context of internationalization.

globalization; context of internationalization; innovation-oriented English talents; teaching reform

2014-05-21

2012年黑龍江省高等教育教學(xué)改革項目結(jié)題論文“高等教育國際校企合作辦學(xué)模式的研究與實踐”(項目編號：JG2012020891)的部分研究成果

唐偉(1975-)，男，黑龍江延壽人，副教授，研究方向為英語教育教學(xué)理論與英美文學(xué)。

G640

A

1671-4385(2014)05-0051-03