德國(guó)促進(jìn)閱讀基金會(huì)的推廣閱讀實(shí)踐

王 達(dá)

(山東行政學(xué)院圖書館，山東濟(jì)南250014)

1 德國(guó)推廣閱讀最重要的核心機(jī)構(gòu)——促進(jìn)閱讀基金會(huì)(Stiftung Lesen)

德國(guó)促進(jìn)閱讀基金會(huì)成立于1988年。不僅是德國(guó)推廣閱讀的核心機(jī)構(gòu)，也是歐洲最大的閱讀基金會(huì)。它的名譽(yù)主席一直由歷屆的德國(guó)總統(tǒng)擔(dān)任。德國(guó)促進(jìn)閱讀基金會(huì)稱自己是一個(gè)創(chuàng)意工作坊，通過(guò)深入學(xué)校、書店、科研，把傳播閱讀樂(lè)趣視為己任。通過(guò)與各地圖書館等機(jī)構(gòu)合作，以各種活動(dòng)促進(jìn)國(guó)民尤其是青少年的閱讀興趣。

促進(jìn)閱讀基金會(huì)的創(chuàng)始人是許多大的集團(tuán)公司，出版社和基金會(huì)。其經(jīng)費(fèi)主要來(lái)自成立的理事會(huì)成員和捐助者，以及來(lái)自公共部門的資金和項(xiàng)目補(bǔ)助。促進(jìn)閱讀基金會(huì)的機(jī)構(gòu)包括執(zhí)行委員會(huì)，創(chuàng)辦人及董事會(huì)。目前主要由行政總裁J?rg F.Maas，項(xiàng)目經(jīng)理 Sabine Uehlein，商務(wù)總監(jiān) Johannes Altsch?fl進(jìn)行管理。在日常事務(wù)的管理上，基金會(huì)下設(shè)幾個(gè)重點(diǎn)項(xiàng)目部門:

科學(xué)咨詢組Wissenschaftliche Beratergruppe，主要由一些學(xué)者，教授，研究機(jī)構(gòu)組成，為基金會(huì)提供建議和指導(dǎo)。

學(xué)會(huì)閱讀和媒體研究所Institut für Lese-und Medienforschung，該研究所成立于2007年，是基金會(huì)在美因茨的科技支撐。

閱讀推廣學(xué)院 Akademie für Lesef?rderung，自2004年以來(lái)，學(xué)院為教育工作者，家長(zhǎng)，教師，圖書館員等提供培訓(xùn)，及推廣閱讀的方法。

讀書俱樂(lè)部Vorleseclub，為讀書俱樂(lè)部的所有成員提供閱讀建議和方法。

教師俱樂(lè)部Lehrerclub，為俱樂(lè)部的教師提供推廣閱讀的跨學(xué)科教材和教學(xué)指導(dǎo)以及基金會(huì)的項(xiàng)目信息。

閱讀大使Lesebotschafter，由知名人士組成的推廣閱讀志愿者。［1］

基金會(huì)的工作人員全年都在奔波。在圖書館和其它機(jī)構(gòu)舉辦講座，向年輕的父母、教師和志愿者講授給孩子讀書講故事的知識(shí)和技巧。促進(jìn)閱讀基金會(huì)的一項(xiàng)重要的活動(dòng)是，鼓勵(lì)和培養(yǎng)讀書講故事的志愿者，把大人給孩子讀書講故事的活動(dòng)經(jīng)常而持久地深入到幼兒園、學(xué)校和圖書館。很多退休的老人，既愛(ài)書，也愛(ài)孩子，還喜歡朗讀，就非常樂(lè)意從事這項(xiàng)工作。

2 促進(jìn)閱讀基金會(huì)推廣閱讀的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與案例

基金會(huì)全年度地不遺余力地推廣閱讀?；饡?huì)的服務(wù)，不僅面向教育工作者、學(xué)校、家長(zhǎng)、圖書館及書業(yè)，同時(shí)，它呈現(xiàn)一個(gè)開放的體系，也對(duì)其它社會(huì)團(tuán)體和合作伙伴敞開大門。其推廣閱讀活動(dòng)范圍廣泛，形式多樣。

2.1 舉辦世界圖書日

位于美茵茨的Stiftung Lesen，在世界讀書日當(dāng)天，會(huì)舉辦一場(chǎng)“風(fēng)中之書”的活動(dòng)。Stiftung Lesen將從全國(guó)青少年征集上來(lái)的圖書封面連成彩帶，在美茵茨隨風(fēng)飄揚(yáng)，組成“世界最長(zhǎng)的書——友誼之彩帶”。孩子們喜歡的樂(lè)隊(duì)將參加表演，眾多電影電視明星和電視主持人將與當(dāng)?shù)財(cái)?shù)千名中小學(xué)生一起聯(lián)歡。這些名人在集會(huì)上都要以親身的經(jīng)歷告訴孩子們，讀書為什么很重要。［2］

2.2 組織活動(dòng)和舉辦講座

Stiftung Lesen工作人員會(huì)常年在德國(guó)的圖書館或其它機(jī)構(gòu)組織如兒童閱讀俱樂(lè)部、兒童聽故事俱樂(lè)部等開展活動(dòng)，激發(fā)孩子們的閱讀樂(lè)趣，培養(yǎng)孩子的精神氣質(zhì)，提高孩子的語(yǔ)言水平和詞匯量，使孩子在精神和情感上都得以發(fā)展。

案例:開展“灌書風(fēng)暴”，以角色扮演、搶答、皮影戲等方式，用詼諧的對(duì)話，幽默的語(yǔ)言來(lái)展示圖書內(nèi)容，使所有參加活動(dòng)的孩子融入其中，獲得新奇而又獨(dú)特的體驗(yàn)。

Stiftung Lesen推廣閱讀的重點(diǎn)是傳播閱讀的樂(lè)趣，讓民眾特別是兒童愛(ài)上閱讀，能夠從閱讀中得到享受，并且讓閱讀成為他們的習(xí)慣，成為生活中不可缺少的存在。

2.3 向年輕的父母講授給孩子讀書講故事的重要性和技巧

Stiftung Lesen的一位工作人員說(shuō)，一個(gè)不識(shí)字的孩子能夠每天不僅聽到媽媽，而且也聽到爸爸給他們朗讀的童話，該是多么幸福的事情，他們?cè)趺磿?huì)不愛(ài)書?為了能夠讓不識(shí)字的孩子能夠更多地聽到父母，特別是父親為他們朗讀的童話，Stiftung Lesen做出了不懈的努力。

案例:爸爸讀書給我聽!(Mein Papa liest vor!)［3］

在調(diào)查中顯示，只有8%的受訪兒童稱他們的父親會(huì)定期給他們讀書。針對(duì)這一狀況，Stiftung Lesen對(duì)于年齡在0到12歲的兒童，發(fā)起了“爸爸讀書給我聽”推廣閱讀活動(dòng)，號(hào)召所有的爸爸肩負(fù)起定期給孩子讀書的責(zé)任。同時(shí)，Stiftung Lesen會(huì)通過(guò)企業(yè)內(nèi)部網(wǎng)把合適的資料免費(fèi)提供給爸爸們，不同年齡，不同性別，閱讀資料也不一樣。這些資料下載方便且每個(gè)星期都會(huì)有更新，這樣爸爸們每天晚上或者是周末就可以讀給自己的孩子聽，這一活動(dòng)不僅使孩子得到更多的教育，還增加了父親和孩子之間的交流。

2.4 倡導(dǎo)交流

倡導(dǎo)讀者之間的交流，讓閱讀成為人們之間溝通的橋梁，閱讀交流能夠使交流各方的知識(shí)得到迅速增長(zhǎng)。

案例一:閱讀童子軍(Reading Scouts)［4］

針對(duì)如何喚起孩子們的閱讀興趣，Stiftung Lesen發(fā)起了一個(gè)特殊的活動(dòng):一些孩子被訓(xùn)練成閱讀童子軍，來(lái)分享閱讀經(jīng)驗(yàn)，增加閱讀興趣，傳遞閱讀喜悅。該活動(dòng)充分利用“同行評(píng)議”的作用，同齡的孩子之間的交流對(duì)彼此更有說(shuō)服力。閱讀童子軍建立一個(gè)閱讀小組，成員之間互相推薦書籍，組織閱讀聚會(huì)，閱讀晚會(huì)。閱讀小組還可以通過(guò)學(xué)校圖書館組織旅游，組織削價(jià)圖書銷售等。

這一活動(dòng)不僅僅是經(jīng)驗(yàn)的分享和喜悅的傳遞，更重要的是讓孩子們懂得只有在集體中才能得到更多的快樂(lè)和更快的提高。

案例二:書籍搭建溝通橋梁——年輕人為老年人讀書活動(dòng)(Bücher schlagen Brücken)［5］

Stiftung Lesen會(huì)為那些參加活動(dòng)的年輕人(8到10年級(jí)的學(xué)生)提供一個(gè)裝有20本特別挑選出來(lái)的書籍包裹，這些書籍包括小故事，歌曲，神話故事，報(bào)告文學(xué)，歷史詩(shī)歌等等，年輕人和老年人可以共同選擇一本書來(lái)進(jìn)行活動(dòng)。通常學(xué)生們會(huì)坐成半圓形，老人們?cè)谥虚g，由學(xué)生們大聲朗讀給老人們聽，然后年輕人和老人共同討論閱讀的內(nèi)容，并分享經(jīng)驗(yàn)。這樣的讀書會(huì)話可以由學(xué)生，老人或者老師自由發(fā)起，每個(gè)月選擇不同的場(chǎng)地安排2次。

年輕人和老年人的交流是兩個(gè)不同層次，不同水平的交流，他們之間更為主要的是知識(shí)的相互補(bǔ)充。年輕人得到是老年人的經(jīng)驗(yàn)、閱歷，老年人不僅可以從年輕人那兒知道許多新事物，學(xué)到許多新東西，還可以感染年輕人身上朝氣蓬勃的氣息。

2.5 鼓勵(lì)和培養(yǎng)志愿者

案例:朗讀俱樂(lè)部(The Reading Aloud Club)［6］

如果你喜歡閱讀、朗讀，喜歡美麗的故事，喜歡和孩子一起分享和傳遞這種熱情，那么成為朗讀俱樂(lè)部的一名志愿者是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。好多家長(zhǎng)沒(méi)有時(shí)間讀書給孩子聽，好多書只能安靜地?cái)[在架子上，失去了存在的意義。為了改變這種狀況，Stiftung Lesen發(fā)起了召集朗讀志愿者的活動(dòng)，鼓勵(lì)和培養(yǎng)讀書講故事的志愿者。Stiftung Lesen會(huì)給讀書講故事的志愿者發(fā)送“讀書背包”，定時(shí)提供推薦書目，志愿者可以根據(jù)這些書單給孩子選擇最優(yōu)秀的書籍。

這一活動(dòng)把大人給孩子讀書講故事經(jīng)常而持久地深入到幼兒園、學(xué)校和圖書館。大約9000名志愿者在Stiftung Lesen的組織下，定期地給孩子們讀書講故事，以彌補(bǔ)家長(zhǎng)和教育工作者時(shí)間不足的缺憾。

2.6 充分利用學(xué)校、教師推廣閱讀

事實(shí)證明，教師在培養(yǎng)學(xué)生閱讀熱情方面扮演著重要的角色，為此，Stiftung Lesen把學(xué)校教師與閱讀推廣緊密地結(jié)合在了一起。

案例一:教師俱樂(lè)部(The Teacher＇s Club)［7］

Stiftung Lesen建立了一個(gè)服務(wù)于各類學(xué)校教師的平臺(tái)——教師俱樂(lè)部。該俱樂(lè)部對(duì)學(xué)校的功課、信息、事件、文學(xué)、媒體教育以及閱讀研究等進(jìn)行研討。Stiftung Lesen通過(guò)教師了解學(xué)生的閱讀需求，針對(duì)學(xué)生的閱讀興趣進(jìn)行閱讀推廣，教師通過(guò)Stiftung Lesen獲得更多的教學(xué)資料和教學(xué)形式。

案例二:雜志進(jìn)校園活動(dòng)(Zeitschriften in die Schulen)［8］

《汽車運(yùn)動(dòng)》、《地理》、《爆米花》、《霓虹燈》等雜志和其他大約30個(gè)尖端雜志一起會(huì)在復(fù)活節(jié)后邀請(qǐng)全德國(guó)的中學(xué)生來(lái)閱覽。Presse-Grosso基金會(huì)，Lesen基金會(huì)、德國(guó)媒體批發(fā)商、德意志工程師協(xié)會(huì)(德國(guó)報(bào)紙出版商協(xié)會(huì))會(huì)在復(fù)活節(jié)后立即把最新的閱讀雜志免費(fèi)提供給目標(biāo)校園一個(gè)月。

通過(guò)此活動(dòng)，既拓展學(xué)校學(xué)生的閱讀范圍，提高了他們的閱讀興趣，同時(shí)也是雜志的一種自我宣傳。

2.7 利用先進(jìn)的科技手段

當(dāng)今的社會(huì)，已經(jīng)進(jìn)入數(shù)字時(shí)代。數(shù)字媒體，比如平板電腦，智能手機(jī)，電子閱讀器等已經(jīng)深入我們的生活，Stiftung Lesen當(dāng)然不會(huì)無(wú)視數(shù)字媒體這一方便快捷的推廣閱讀渠道。積極有效地利用當(dāng)前先進(jìn)的科技手段來(lái)推廣閱讀是Stiftung Lesen當(dāng)前的重要任務(wù)之一。

Stiftung Lesen非常重視數(shù)字媒體對(duì)推廣閱讀的推動(dòng)作用。2012年10月30日，Stiftung Lesen參加了德國(guó)柏林舉行的數(shù)字閱讀產(chǎn)品發(fā)布會(huì)，眾多數(shù)字閱讀產(chǎn)品與民眾見(jiàn)面。Stiftung Lesen認(rèn)為數(shù)字閱讀與其它閱讀處于同等重要的地位，現(xiàn)在社會(huì)的閱讀環(huán)境就是一個(gè)書籍、雜志、報(bào)紙、apps、互聯(lián)網(wǎng)、電影和音頻等彼此相互作用相互補(bǔ)充的多媒體世界。

有人對(duì)500個(gè)父母做了一份調(diào)查，這些父母目前至少有一個(gè)2到8歲的孩子。調(diào)查顯示，大約七分之一的家庭已經(jīng)開始通過(guò)數(shù)字設(shè)備使用圖畫書apps和兒童閱讀apps。大多數(shù)父母認(rèn)為雖然數(shù)字媒體不能取代傳統(tǒng)的兒童讀物，但是它為我們提供了新的閱讀機(jī)會(huì)和閱讀方式，是閱讀推廣的另一條新路。

由Stiftung Lesen發(fā)起的推廣閱讀活動(dòng)不計(jì)其數(shù)，對(duì)德國(guó)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。自1991年以來(lái)，Stiftung Lesen開始向以倡導(dǎo)閱讀為主旨的優(yōu)秀創(chuàng)意活動(dòng)頒發(fā)“書中擷英”獎(jiǎng)(Aus-Lese)?！皶袛X英”獎(jiǎng)的得主們憑借各自的智慧、豐富的創(chuàng)意和熱情的參與，不斷地通過(guò)各種新奇的手段來(lái)激發(fā)人們的閱讀興趣，并由此獲得贊譽(yù)。［9］

現(xiàn)在Stiftung Lesen已走過(guò)了25個(gè)年頭。25年來(lái)，Stiftung Lesen一直致力于閱讀推廣。2013年6月10日在德國(guó)柏林的貝爾維尤宮，聯(lián)邦總統(tǒng)約阿希姆·高克，和許多閱讀推廣大使、朋友和支持者，以及所有那些參與基金會(huì)的工作的人一起慶祝它的成功。［10］

3 借鑒

二戰(zhàn)之后，德國(guó)主要城市80%以上的歷史建筑都?xì)в谝坏笥纸?jīng)歷了劍拔弩張的地緣政治。但是今天的德國(guó)人，完成了統(tǒng)一，并創(chuàng)造了連續(xù)十余年持續(xù)增長(zhǎng)的“經(jīng)濟(jì)奇跡”。其工業(yè)已經(jīng)極度發(fā)達(dá)，經(jīng)濟(jì)實(shí)力已躍居歐洲首位。農(nóng)業(yè)機(jī)械化程度高，能夠節(jié)省大量的人力資源，農(nóng)產(chǎn)品基本上實(shí)現(xiàn)了自給自足。服務(wù)業(yè)比較完善，服務(wù)業(yè)經(jīng)濟(jì)持續(xù)增長(zhǎng)，大約有一多半德國(guó)人從事服務(wù)業(yè)，就業(yè)率相當(dāng)高。金融行業(yè)也非常發(fā)達(dá)，DAX國(guó)際證券交易所就在德國(guó)，歐洲銀行也在德國(guó)。德國(guó)是目前世界上經(jīng)濟(jì)發(fā)展最穩(wěn)定的國(guó)家之一，具有非常廣闊的發(fā)展前景。［11］

從廢墟到繁榮，德國(guó)的發(fā)展真是一個(gè)奇跡。在感嘆，羨慕這個(gè)奇跡的同時(shí)，我們也應(yīng)認(rèn)真地做一下思考，為什么德國(guó)能在廢墟上創(chuàng)造奇跡?原因固然很多，但是科技文化的傳承一定是其中的重中之重。而傳承的一個(gè)關(guān)鍵所在就是推廣閱讀。德國(guó)的推廣閱讀，不論其廣泛性，還是其多樣性，都居于歐洲乃至世界的前列，對(duì)德國(guó)科技文化的傳承，德國(guó)社會(huì)的發(fā)展都起到了巨大的推動(dòng)作用，讓德國(guó)完成了從廢墟到繁榮的蛻變。他山之石，可以攻玉。德國(guó)人對(duì)推廣閱讀的態(tài)度和行動(dòng)，都值得我們借鑒和學(xué)習(xí)。

〔1〕Stiftung Lesen – Wikipedia［EB/OL］.http://de.wikipedia.org/wiki/Stiftung_Lesen.［2014-03-21］

〔2〕王懷成.德國(guó):鼓勵(lì)少年兒童從小愛(ài)讀書［EB/OL］.http://www.gmw.cn/01gmrb/2010-04/23/content_1100906.htm.［2010-04-23］

〔3〕My Daddy Reads To Me［EB/OL］.http://www.readingworldwide.com/index.php?id=51599.［2012-10-04］

〔4〕Reading Scouts［EB/OL］.http://www.readingworldwide.com/index.php?id=51598.［2012-10-02］

〔5〕Books Build Bridges［EB/OL］.［2002-10-04］.http://www.readingworldwide.com/index.php?id=51601

〔6〕The Reading Aloud Club［EB/OL］.http://www.readingworldwide.com/index.php?id=51595.［2012-10-02］

〔7〕The Teacher＇s Club［EB/OL］.http://www.readingworldwide.com/index.php?id=51596.［2012-10-02］

〔8〕Magazines Into Schools［EB/OL］.http://www.readingworldwide.com/index.php?id=51600.［2012-10-04］

〔9〕Deutschlands beste Lesef rderer:AusLese 2011“［EB/OL］.http://www.goethe.de/wis/bib/mpr/en8962948.htm.［2012-03］

〔10〕Stiftung Lesen-25 Years of Reading Promotion in Germany［EB/OL］.http://www.readingworldwide.com/index.php id=51542.［2013-06-05］

〔11〕德國(guó)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)狀［EB/OL］.http://www.5fen.com/deguo/gonglue/4513.html.［2013-08-09］