如何有效開展農(nóng)村小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)

胡冬欽　徐佳麗

【摘 要】綜合實(shí)踐活動(dòng)課程與學(xué)科課程都是基礎(chǔ)教育課程新體系的重要組成部分，在教育教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用。并且，綜合實(shí)踐活動(dòng)課有其獨(dú)有的學(xué)科特點(diǎn)，因此，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程更加符合素質(zhì)教育的方針，是新課程改革的重要方面。本文就如何提高農(nóng)村小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)的有效性提出了一些建議。

【關(guān)鍵詞】綜合實(shí)踐 教學(xué)改革 有效性

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.12.136

作為一門新課程，綜合實(shí)踐課程以創(chuàng)新性、實(shí)踐性等特點(diǎn)，在教學(xué)過程中發(fā)揮了明顯的優(yōu)勢。例如綜合實(shí)踐課程可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力和合作意識(shí)等。因此，這種新的課程和教學(xué)方式被廣大學(xué)校在教育中嘗試。但是，在農(nóng)村小學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程并沒有得到應(yīng)有的重視，這類課程開展量很少，或者即使開展了實(shí)踐課程，卻沒有有計(jì)劃、有系統(tǒng)地進(jìn)行，學(xué)校和教師的教學(xué)理念和實(shí)施方式存在著一些問題，課堂有效性也不能得到保證。本文對這些問題進(jìn)行了思考，提出了一些建議，目的在于提高綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的效率，達(dá)到理想的教學(xué)效果。

一、轉(zhuǎn)變舊思想，樹立新觀念

綜合實(shí)踐課程在素質(zhì)教育中乃至在促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展方面起著重要的作用，這是不可否認(rèn)的事實(shí)。但是，大多數(shù)教師仍然受到應(yīng)試教育的影響，認(rèn)為不能把綜合實(shí)踐課程和學(xué)科課程放在同等重要的地位。綜合實(shí)踐課程在小學(xué)教育體系中不是考試科目，也不會(huì)影響升學(xué)，所以，在農(nóng)村小學(xué)中，由于受傳統(tǒng)教學(xué)思想的禁錮，綜合實(shí)踐課程不能落到實(shí)處。

作為教師，要有與時(shí)俱進(jìn)的精神，現(xiàn)行的不一定是最好的，特別是一些應(yīng)試教育中的一些教學(xué)理念，已經(jīng)不符合不斷發(fā)展變化著的教學(xué)實(shí)際的要求了。綜合實(shí)踐課程是課堂教學(xué)的深化與發(fā)展，其理念是讓學(xué)生成為實(shí)踐的主體，引導(dǎo)學(xué)生積極參加實(shí)踐活動(dòng)，這些理念與傳統(tǒng)課堂教學(xué)理念相比，有著鮮明的優(yōu)越性。例如，通過實(shí)踐活動(dòng)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索精神，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考、充分發(fā)揮聰明才智，培養(yǎng)學(xué)生的參與精神和合作精神。因此，綜合實(shí)踐課程對于學(xué)生來說是很有意義的。農(nóng)村小學(xué)教學(xué)中接觸和使用到的資源較少，因此，我們更需要認(rèn)真對待綜合實(shí)踐課程，改變課堂教學(xué)禁錮和封閉學(xué)生自由和思想的局面。也就是說，我們必須要看到綜合實(shí)踐課程在教學(xué)中的重要作用，并且給予足夠的重視，在教學(xué)中進(jìn)行積極探索和實(shí)踐。具體實(shí)施過程中，學(xué)校要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行合理安排，利用現(xiàn)有資源，進(jìn)行綜合實(shí)踐課程的開展與實(shí)施。例如，可以開展種植蔬菜、植物等相關(guān)的實(shí)踐課程。

此外，在正確認(rèn)識(shí)和對待綜合實(shí)踐活動(dòng)這一新課程的同時(shí)，教學(xué)中師生的角色也應(yīng)形成新的認(rèn)識(shí)。在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教師仿佛是課堂教學(xué)的主導(dǎo)者，他們用一根看不見的指揮棒指引著課堂教學(xué)，教師包辦一切，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)程序等等都由教師決定，學(xué)生完全在教師的指引下學(xué)習(xí)。其實(shí)這種觀點(diǎn)和角色定位都是不正確的，教師要樹立新觀念，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，在綜合實(shí)踐課程教學(xué)中，教師更要注意體現(xiàn)這一點(diǎn)。教師不要過多的參與到學(xué)生的實(shí)踐中去，而是要提高學(xué)生的參與程度和自主能動(dòng)性，保證學(xué)生的主體地位并鼓勵(lì)學(xué)生自己去觀察、去思考、去解決問題，教師只是在一旁做出適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。

二、提高綜合實(shí)踐課程教學(xué)有效性的方法

教學(xué)的有效性是值得我們追求的教學(xué)目的，所謂有效性，是指在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)盡可能取得最大化的利益，讓學(xué)生掌握更多的知識(shí)與能力。在綜合實(shí)踐課程教學(xué)中，遵循以下幾個(gè)方法能夠有效提高這種教學(xué)方式的效率。

1.培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐興趣。興趣是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為能夠起到促進(jìn)作用。在綜合實(shí)踐課程中，教師首先要培養(yǎng)學(xué)生對實(shí)踐的興趣，才能讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到實(shí)踐課程中來。與其他學(xué)科性課程相比，綜合實(shí)踐課程本就有極大的吸引力，通過適當(dāng)引導(dǎo)，學(xué)生會(huì)很容易的產(chǎn)生興趣。因此，教師首先要選擇學(xué)生感興趣的主題。就如課堂教學(xué)有重點(diǎn)和目標(biāo)一樣，綜合實(shí)踐課程也要圍繞一定的主題內(nèi)容進(jìn)行。教師在選擇主題時(shí)，要充分結(jié)合學(xué)生的實(shí)際需要，選擇學(xué)生感興趣的主題開展綜合實(shí)踐課程。一般來說，選擇的主題要盡量與學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活等密切相關(guān)，例如前文提到的植物的種植，就能很好地引起學(xué)生的興趣。其次，教師要善于導(dǎo)入。小學(xué)生精力充沛，對未知的事物充滿好奇心和求知欲，教師要善于利用學(xué)生這一心理特點(diǎn)，在實(shí)踐課程的導(dǎo)入部分用設(shè)疑的方式來激發(fā)學(xué)生的興趣。例如帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行結(jié)果的猜想，或者向?qū)W生提出相關(guān)的問題，以此引導(dǎo)學(xué)生積極的參與到綜合實(shí)踐課程中去。最后，學(xué)生的心理體驗(yàn)在教學(xué)中也是教師需要考慮的方面。一般來說，成功的愉悅感是和興趣相輔相成的。學(xué)生對一件事情有了興趣，積極主動(dòng)去完成事情，就會(huì)獲取成功和成功的喜悅感，同時(shí)，成功的愉悅感還能夠讓學(xué)生保持對事情的熱情和興趣。因此，要想培養(yǎng)學(xué)生對實(shí)踐課程的興趣，教師就要讓學(xué)生品嘗到成功的喜悅，例如，安排一個(gè)小的主題活動(dòng)，在學(xué)生取得成功時(shí)，及時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，以激發(fā)和保持學(xué)生的興趣和熱情。

2.突出學(xué)生的主體地位。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是課堂的主人，因此，在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中同樣要突出學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。首先，教師要讓學(xué)生親身參與實(shí)踐活動(dòng)，并且還要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到實(shí)踐課程的重要意義，積極參與到實(shí)踐中。在實(shí)際教學(xué)中，除了一些學(xué)生不能掌握的步驟，其他環(huán)節(jié)都盡量讓學(xué)生完成。例如，讓學(xué)生親自進(jìn)行觀察、記錄、總結(jié)等。這樣學(xué)生不僅僅是通過“聽”來獲取知識(shí)，而是通過一種更加直觀的方式獲取知識(shí)和能力，并且學(xué)生奶能夠從中感受到主體意識(shí)，對自己有個(gè)更加全面和深入的認(rèn)識(shí)。其次，教師要培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。教師要讓學(xué)生有學(xué)習(xí)是自己的事情，沒有人可以包辦，要減輕對教師的依賴這樣的觀念。在綜合實(shí)踐課程中，讓學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腦去做事情，特別當(dāng)面臨問題時(shí)，要自己獨(dú)立思考和解決，鼓勵(lì)學(xué)生以一種類似科學(xué)探究的意識(shí)和方法尋找問題的答案，并在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑精神和發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力。在實(shí)踐過程中，學(xué)生有著極大的熱情去探索、去發(fā)現(xiàn)，為了解決問題會(huì)認(rèn)真研究資料、請教他人、獨(dú)立思考，從而可以培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，這些對于學(xué)生的全面發(fā)展和長遠(yuǎn)發(fā)展來說，都是非常重要的。

3.進(jìn)行教學(xué)反思。無論什么課程的開展，在進(jìn)行過程中總會(huì)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，因此，教學(xué)反思也是教學(xué)工作中重要的一環(huán)。在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的教學(xué)中，教師也要積極的進(jìn)行教學(xué)反思與總結(jié)，對于做得好的地方加以保留，對于做得不好加以改進(jìn)，避免下次出現(xiàn)同樣的問題。只有這樣，才能使教學(xué)工作不斷取得成就，教育事業(yè)得以向前發(fā)展。

要把綜合實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)成一門課程來認(rèn)真對待，在教學(xué)中積極開展和實(shí)施課程，不斷尋求新方法、新觀念促進(jìn)本門課程的進(jìn)行。并且要善于總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以不斷的取得進(jìn)步，發(fā)揮其應(yīng)有的教學(xué)效果。