淺談如何學好高中化學

王良碧

【摘 要】化學這門學科是很多學生比較頭疼的課程之一，在高中階段，化學學科作為理科之一，讓很多學生都有抵觸心理。只要提到理科，就不是什么簡單的學科，很多學生都有這種感覺，本論文主要探討如何學好化學這門學科，都有哪些行之有效的方法可取。

【關鍵詞】高中化學 學習 方法 有效

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.12.080

從初中階段我們就開始接觸化學這一學科，這個階段同高中階段相比較來說比較容易一些，可以這么說，初中階段的學習為高中階段的化學學科起到奠定基礎的作用?；瘜W學科本身就理性思維要求的比較多，并需要一定的邏輯推理能力，再加之那些復雜的公式以及一些實驗等等，這些無疑都給高中階段學生的學習增加了難度。高中化學學科成為高中生難題的原因都有哪些呢？

一、學生“心理暗示”

化學是一門老大難的學科，這是很多往屆的學生都在流傳的觀點，很多學生都反映在他們還沒接觸高中階段的學科的時候，在心里上就已經形成一種思維定勢了，就覺得高中階段的化學難度系數很高，輕易很難學好，自己學不好也是情理之中，這無形中就為自己不努力找了一個借口。這在心理學上的學名就做心理暗示，心理暗示的作用是不可忽視的，正如意識的反作用一樣，雖然說物質決定意識，但是意識對物質同樣具有一定的反作用，可以反過來對物質產生影響。心理暗示在我們做任何事情上都能起到一定作用，就如在高中階段的化學的學習上，學生倘若覺得自己一定能學好，那么就會拼命努力，只問付出，不問收獲的努力，結果肯定可想而知，不是有句話這樣說的“書山有路勤為徑”，只有自己一心一意的向著好的方向努力才能取得好的學習成績，敢想才敢問收獲。

二、基礎知識薄弱

高中所有的知識基本上都是以學生以前的知識做基礎的，很多學生高中階段的化學成績不好的原因也和自己以前的基礎不好有關。不少學生在初中階段的時候處于叛逆期，聽不進教師以及家長的勸說，這種逆反心理導致他們沒有靜下心來學習，也沒有將自己的精力放在學習上。再加上在初中階段化學也不是什么主要的學科，本身對其關注度就不高，這一系列原因導致初中階段的化學沒學好。到了高中階段，學生身心都得到巨大的發(fā)展，也意識到化學學科的重要性，尤其是對那些準備選擇理科的學生來說，意識到學好化學是非常重要的。學生在這一階段自我認知以及個人理想方面都有了比較深刻的認識，有了一定的自我約束能力，知道自己當前的付出是為了以后的人生鋪路，只有努力，才能改變人生的命運。甚至有很多學生到了高中階段開始懊悔自己初中階段的不努力，自我約束能力和自覺性上去了，但是難就難在對以往的不付出導致的基礎薄弱的現象的改變不是一朝一夕可以完成的。

三、教師的忽視

高中階段是人生中影響比較重大的階段，由于高中階段的學生身心都發(fā)生了重大的變化，尤其是具有很強的自尊心，同時也是人生中的一個敏感期，是人生中情感豐富的爆發(fā)期。在這個時期，很多學生容易多愁善感，這一方面來自于高考、就業(yè)的壓力，另一方面來自于對人生深刻認識上的反思。在這一時期，學生處在思想上的高度活躍期，關于人生、關于社會思考的過多，有時候一些身邊的事情就會讓其陷入深深的沉思，甚至引發(fā)這些學生的悲觀情緒。在這樣一種狀態(tài)下，如果教師在和學生的相處過程中稍有不慎行為，就會給學生心理上造成沉重的創(chuàng)傷，讓學生感受到極強的失落感。漸漸地，學生就會陷入一種自艾自憐的情緒中，將更多的精力放在自我感嘆與憐憫上，極大的影響了對功課的學習，致使自己跟不上學習的節(jié)奏，最終會導致差距越來越大。

面對以上原因，高中階段的學生學習化學都有哪些可取的方法呢？以下是個人的一些建議及意見：

（一）轉變觀念

在化學學科的學習上，尤其是已經到了高中階段，學生已經具備了一定的分析能力，要想學好高中階段的化學學科，首先就是要使學生轉變觀念、端正態(tài)度。以往階段的化學學習，并沒有被放在很重要的位置上，也就是說容易被人們忽視。到了高中階段，面臨著分文理，就算有些學生早已決定選擇文科的學習，也要安下心來，好好的將這一學年的化學好好掌握，畢竟這基本上是你最后和化學學科親密相處的日子了，彌足珍貴。對于那些要選擇理科學習的學生，不用人提醒，更應該加大對化學學科的重視，因為一旦你選擇了理科，也就意味著化學學科也是你的重點學科，對于人生的轉折——高考起著至關重要的作用。其次，要改變學生那種對化學學科的畏懼心理，不要被外界的傳言所嚇倒，導致自己在心理上就底氣不足。作為高中階段的化學教師，應該幫助學生樹立正確的認識，讓學生明白化學學科并不是什么很難的學科，任何學科的學習只要掌握了一定的學習方法，肯下功夫，最終都會有所回報。

（二）增加其趣味性

說實話，化學學科相比其他學科，尤其是到了高中階段的化學，確實是比其他學科更無趣一些。這就要求教師在進行課堂講授的時候要適當的調動學生的學習興趣，增加課堂講授的趣味性。教師在進行講課的時候，應該多設置一些懸念，多引用一些典故，多和現實生活相接觸，同時，要多調動課堂氣氛，不要給學生一種化學和生活不沾邊的感覺，這樣，學生就會增加對化學學科的興趣，能夠將更多精力放在化學的學習上。在我身邊就有一個活生生的例子，有個高中女生，以前化學成績不錯，由于她的化學教師休產假不得不讓其他教師代課，可這次換化學老師使這位原本成績不錯的學生成績明顯下滑，等到期末考試測評，成績已經遠遠不如之前了。后來之前的化學教師休假回來，找她談話，了解到后來的代課教師的授課方式比較死板，內容也比較無趣，課堂氣氛比較壓力，這些都導致這名女生對化學學科感到厭惡，漸漸的就出現成績的下滑現象。由此可見，增加學科的趣味性也能很好的提高學生化學的學習成績。

（三）養(yǎng)成良好的學習方式和方法

良好的學習方式和方法對于任何階段、任何學科的學習都是一個法寶，因為良好的學習方式和方法不但能夠節(jié)約你的寶貴時間更能很好的提高你的學習能力。高中階段的化學學科的學習，更需要每個學生總結、探索出適合自己的方式、方法，只有這樣才能在節(jié)約時間的同時盡快的具備解題思路，以便看到化學習題，腦海中就能出現備用的解題思路。化學學科的學習，本人覺得基礎很重要，化學課程中有很多重要的公式，對于這些公式，學生們是必須要牢牢掌握的，只有將這些基礎性的東西掌握了，才能應對那些根據這些知識點變換了的新題型，才能將“舉一反三”的本領好好的發(fā)揮。

除了以上的建議與意見意外，相信在不斷的教學過程中，也會迸發(fā)出其他的方式與方法。教學就是一個不斷探索和改進的過程，學無止境，教也沒有止境，希望大家在教與學的過程中不斷的前行，將創(chuàng)新與素質教育的最新理念不斷與現實碰撞，爭取在化學學科的探索路上留下光輝的篇章。