合作學(xué)習(xí)法在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用

楊見

【摘 要】合作學(xué)習(xí)法是一種新興的教學(xué)理論，在初中體育教學(xué)合理的運用合作學(xué)習(xí)法，能有效地提高教學(xué)的效果，提高學(xué)生的合作意識。但是目前在實際的教學(xué)應(yīng)用中存在著一些問題，本文分析了這些問題，并提出了在初中體育教學(xué)中應(yīng)用合作學(xué)習(xí)法的一些具體策略。

【關(guān)鍵詞】初中體育 合作學(xué)習(xí)法 策略

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.12.117

體育教學(xué)關(guān)系著學(xué)生身體和心理的健康成長，在初中體育的教學(xué)中合理的運用合作學(xué)習(xí)法不僅有助于對運動技能的掌握，還能有效的提高學(xué)生的合作意識，為學(xué)生日后的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。合作學(xué)習(xí)法是一種新興的教學(xué)方法，是對傳統(tǒng)教學(xué)的一種創(chuàng)新，有助于學(xué)生團(tuán)隊合作意識的提高。

一、合作學(xué)習(xí)法簡介

合作學(xué)習(xí)法作為一種新興的教學(xué)理論，由于其對教學(xué)的創(chuàng)新和發(fā)揮的積極作用在教學(xué)中被廣泛的應(yīng)用。其應(yīng)用在初中體育的教學(xué)中是指在學(xué)生學(xué)習(xí)基本的運動技能時，彼此之間進(jìn)行充分的合作與競爭，教師和學(xué)生之間進(jìn)行充分的互動，以此實現(xiàn)高效的學(xué)習(xí)。初中體育教學(xué)中采用合作學(xué)習(xí)法是為了培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，使其能夠較好的掌握運動技能，在實施過程中，其主要是學(xué)生間的合作，通過學(xué)生間的相互配合，使學(xué)生看到自己的不足和別人的長處，從而互相借鑒學(xué)習(xí)。

二、初中體育教學(xué)中運用合作學(xué)習(xí)法出現(xiàn)的問題

由于體育教學(xué)的特殊性，合作學(xué)習(xí)法在其中有著廣泛的應(yīng)用，但是就目前來看，在實際的教學(xué)中還存在著一些問題主要表現(xiàn)為：

（一）對合作學(xué)習(xí)法的作用不夠明確

在教學(xué)時，只把運用合作學(xué)習(xí)法的目的簡單的定義為使學(xué)生更好的掌握有關(guān)運動技能，而沒有看到這種方法對于學(xué)生合作意識的培養(yǎng)，因此對這方面的教學(xué)滲透較少，沒有充分發(fā)揮合作學(xué)習(xí)法的功能。在素質(zhì)教育背景下，教學(xué)應(yīng)更注重學(xué)生綜合能力的發(fā)展，采用合作學(xué)習(xí)法，應(yīng)當(dāng)把教學(xué)的重點放在對學(xué)生團(tuán)隊合作意識的培養(yǎng)中來，讓學(xué)生懂得團(tuán)隊合作的重要性，通過合作來獲取新知識。

（二）忽略個體之間的差異

在教學(xué)中，采用合作學(xué)習(xí)的方式，優(yōu)等生的優(yōu)點被無限放大，差等生的缺點同時也被放大，差生很難在課堂上有表現(xiàn)的機會，只是課堂上的觀眾，長此以往，使得其對體育課失去了興趣。這種形式的合作學(xué)習(xí)，根本起不到互相幫助和提高的效果。

（三）分組較為混亂，不能進(jìn)行有效的合作

在實際的合作學(xué)習(xí)初中體育課堂中，分組的混亂導(dǎo)致課堂組織較為混亂，不能進(jìn)行有效的合作交流，只是一種簡單的形式。分組時按站隊的區(qū)域隨機劃分，合作過程中的針對性不強。這樣的分組形式，在某種程度上來說，已經(jīng)喪失了分組的實際意義，只有進(jìn)行科學(xué)的分組，讓小組成員之間取長補短，才能更好地開展合作學(xué)習(xí)。

三、初中體育教學(xué)中應(yīng)用合作學(xué)習(xí)法的策略

（一）做好課前準(zhǔn)備工作

要想在初中體育教學(xué)中有效的運用合作學(xué)習(xí)法，就要做好課前相關(guān)的準(zhǔn)備工作。要充分考慮每個學(xué)生的具體情況，針對教學(xué)內(nèi)容的不同，進(jìn)行合理的分組，使每個學(xué)生對體育課都有很大的熱情，對于不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容要采取不同的教學(xué)方法，也要同時靈活調(diào)整各個小組的成員。在分組完畢后，要根據(jù)教材內(nèi)容選擇具體的有效的活動形式。例如在進(jìn)行籃球課的教學(xué)時，將男女學(xué)生進(jìn)行混合分組，以男生對籃球的熱情帶動女生的積極性，同時注意每組中組員的身高要平均，將班級中籃球基礎(chǔ)好的同學(xué)平均的分到每組之中，讓其向其他組員傳授自己擅長的籃球技能，有的擅長控球，有的擅長投籃，有的擅長突破，教師在學(xué)習(xí)過程中對學(xué)生進(jìn)行規(guī)范動作的指導(dǎo)，這樣在同學(xué)間的合作學(xué)習(xí)中，同學(xué)們掌握了基本的籃球技能，學(xué)習(xí)完之后，還可進(jìn)行一些籃球的趣味比賽，在快樂中檢驗學(xué)習(xí)的成果。

（二）注重教師與學(xué)生間的互動，實現(xiàn)動態(tài)教學(xué)

在進(jìn)行初中體育合作學(xué)習(xí)教學(xué)中，整個教學(xué)應(yīng)該是一個動態(tài)的過程，在其中，學(xué)生之間以及學(xué)生和教師間要有充分的互動，互相進(jìn)行學(xué)習(xí)和監(jiān)督，達(dá)到最好的學(xué)習(xí)效果。例如在進(jìn)行跨欄跑的教學(xué)時，利用多媒體教學(xué)設(shè)備，為同學(xué)們播放劉翔比賽的精彩畫面，讓學(xué)生進(jìn)行分組討論，從這段視頻中體會到了什么。學(xué)生們經(jīng)過小組討論后，紛紛發(fā)表自己的意見。這種情況下，學(xué)生對本節(jié)課程學(xué)習(xí)的積極性得到了提高，以一種主動的心態(tài)去學(xué)習(xí)。此時，教師根據(jù)大家的發(fā)言，總結(jié)出跨欄跑的有關(guān)技術(shù)要點，并親身示范，然后讓同學(xué)們以小組的形式進(jìn)行練習(xí)，掌握跨欄的技巧。這樣，學(xué)生們在課堂上始終有很高的積極性，能夠有效的掌握教學(xué)的基本內(nèi)容，在進(jìn)行小組練習(xí)的同時，看到了小組其他成員在跨欄時出現(xiàn)的問題，在自己身上有效的避免了這種問題的發(fā)生，也能學(xué)到其他同學(xué)一些動作的優(yōu)點。這里要注意，教師在為學(xué)生設(shè)置相關(guān)討論問題時，不能過于死板，要讓同學(xué)們從各個角度去思考問題，充分發(fā)揮自己的想象能力，這樣才能使學(xué)生真正的成為學(xué)習(xí)的主體，教師也能發(fā)現(xiàn)不同學(xué)生對課程的興趣點之間的差異，對于學(xué)生的發(fā)言教師對其進(jìn)行有效的整合，更好的做好課堂的組織工作。這種充滿互動的、動態(tài)的課堂形式，能夠?qū)⒑献鲗W(xué)習(xí)的優(yōu)點充分的發(fā)揮出來，達(dá)到良好的效果。

（三）完善合作學(xué)習(xí)的評價機制

對合作學(xué)習(xí)的效果進(jìn)行評價時，是根據(jù)學(xué)生整體的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行的。進(jìn)行效果評價時，要先從小組的學(xué)習(xí)情況入手，檢查其學(xué)習(xí)是否達(dá)到預(yù)定目標(biāo)，不是先對具體的每個人進(jìn)行評價。因此，要以小組為基本單位，進(jìn)行有效的評價。在評價時，不僅要對學(xué)習(xí)目標(biāo)的完成情況進(jìn)行考查，還要評價學(xué)生之間的合作情況。在評價過程中，首先進(jìn)行各組的互評，接著教師對每組的情況，以及整個教學(xué)情況進(jìn)行總結(jié)。為了確保每個學(xué)生在課堂上都得到了發(fā)展，各個小組內(nèi)的成員還要進(jìn)行互評，每個人都要對小組的其他成員進(jìn)行客觀的評價，同時也指出自己存在的問題和所學(xué)到的東西。教師也抽取課堂中的典型個體進(jìn)行客觀的評價。例如，在進(jìn)行完接力跑的教學(xué)之后，各個小組之間進(jìn)行討論，對每個小組及自身在接力跑中出現(xiàn)的問題進(jìn)行評價。然后教師對于學(xué)生出現(xiàn)的重點問題進(jìn)行指出，小組內(nèi)的成員對自己和他人在接力過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行探討，這種多層次的評價能夠幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的問題，更好的掌握所學(xué)知識，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作精神。

合作學(xué)習(xí)法是一種新的教學(xué)理論，在教學(xué)中運用合作學(xué)習(xí)法能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，取長補短，互相促進(jìn)。在初中體育教學(xué)中，要應(yīng)用好合作學(xué)習(xí)法，需要做好充足的課前準(zhǔn)備，增強師生間的互動，完善教學(xué)評價機制等。由于本人能力有限，對在初中體育教學(xué)中如何有效運用合作學(xué)習(xí)法的研究還不夠完善，但我相信通過更多教育工作者的共同努力，合作學(xué)習(xí)法在初中體育教學(xué)中一定會取得良好的效果。