素質(zhì)教育環(huán)境下的體育教學(xué)

姜紹梅

【摘 要】在經(jīng)濟(jì)社會(huì)不斷發(fā)展的今天，教育事業(yè)也在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下取得了一定進(jìn)步。在大力倡導(dǎo)新課程改革和全面實(shí)施素質(zhì)教育的今天，體育作為中學(xué)生賴以保證身心健康，和通過(guò)學(xué)習(xí)掌握課外鍛煉技能的重要課程，在素質(zhì)教育的洪流中理應(yīng)承擔(dān)更多的責(zé)任。

【關(guān)鍵詞】初中體育 素質(zhì)教育 教師 觀念 游戲

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.12.112

隨著社會(huì)的進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們清楚認(rèn)識(shí)到體育鍛煉的重要性，體育教學(xué)也發(fā)生了巨大變化。我國(guó)教育界特別強(qiáng)調(diào)把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在重要位置，強(qiáng)調(diào)要讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，游戲教學(xué)法這種教學(xué)方式，就起到在教育中添加“歡樂(lè)”的作用。體育新課程改革強(qiáng)調(diào)初中的體育教學(xué)中應(yīng)該把游戲納入課堂，用以調(diào)動(dòng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)、學(xué)中玩，提高教學(xué)效果。游戲教學(xué)法這種教學(xué)方式，就起到在教育中添加“歡樂(lè)”的作用。隨著課程改革的深入，身體素質(zhì)也作為評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)之一。

一、素質(zhì)教育對(duì)體育教師提出了更高的要求

素質(zhì)教育和新課程改革對(duì)新時(shí)期的中學(xué)體育教師提出了更高的要求，不僅要具有高超的教學(xué)水平，更要有引人入勝的教學(xué)藝術(shù)。這就要求體育教師要不斷與時(shí)俱進(jìn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，加強(qiáng)自身教學(xué)水平的學(xué)習(xí)，提升自身的教學(xué)藝術(shù)，讓學(xué)生對(duì)體育課和體育教師充滿熱愛(ài)。

在實(shí)際教學(xué)中，教育界和體育學(xué)科的發(fā)展進(jìn)步速度也非常快，體育教師在原來(lái)大學(xué)學(xué)習(xí)階段習(xí)得的知識(shí)技能已經(jīng)無(wú)法滿足現(xiàn)代教育的需要。隨著計(jì)算機(jī)信息技術(shù)輔助教學(xué)和一些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目規(guī)則以及評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)的不斷修訂，體育教師也要緊貼時(shí)代脈搏，不斷更新自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)和體系，充實(shí)和開(kāi)闊自己的眼界。例如，計(jì)算機(jī)信息技術(shù)輔助體育教學(xué)，原本繁瑣的技術(shù)動(dòng)作，教師演示中，以前只能用慢動(dòng)作來(lái)拆開(kāi)逐層演示，但是實(shí)際效果也未必理想，但是通過(guò)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)或PPT來(lái)拆分演示，模擬人物的每個(gè)技術(shù)動(dòng)作清晰可見(jiàn)，甚至還伴有動(dòng)作發(fā)生的背景音樂(lè)，這樣就使學(xué)生興趣盎然，對(duì)技術(shù)動(dòng)作的學(xué)習(xí)更加事半功倍。再如，體育教師可以多參與一些教育主管部門(mén)舉辦的培訓(xùn)活動(dòng)，爭(zhēng)取多到城市學(xué)校和發(fā)達(dá)地區(qū)與其他同行交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，也可以通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀教師的一些公開(kāi)課，去粗取精，抽取自身在今后教學(xué)中有用的東西。除此之外，就近選擇一些本轄區(qū)的教師，多去聽(tīng)取他們?cè)隗w育課程教學(xué)中的精髓，并邀請(qǐng)他們來(lái)聽(tīng)自己的課，提出寶貴的意見(jiàn)，從而實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，不斷提高自身教學(xué)水平和教學(xué)藝術(shù)的效果。

二、素質(zhì)教育要求轉(zhuǎn)變教師教學(xué)觀念

1.從“增強(qiáng)體質(zhì)”到“健康第一”的飛躍。

傳統(tǒng)體育教學(xué)把增強(qiáng)體質(zhì)作為第一目的，而新課程則把“健康第一”放在首位，粗看二者似乎大同小異，其實(shí)質(zhì)卻反映出了教學(xué)理念的一個(gè)飛躍，首先是健康概念的擴(kuò)展，即從過(guò)去單純生理健康而發(fā)展到現(xiàn)在的生理、心理、社會(huì)適應(yīng)能力的三維健康觀。

2.以教師為中心向以學(xué)生為中心的轉(zhuǎn)變，注重學(xué)生的個(gè)體發(fā)展。

新課程把注重學(xué)生的個(gè)體發(fā)展放在相當(dāng)重要的地位，真正體現(xiàn)“以生為本”的教學(xué)思想，注重學(xué)生發(fā)展的差異性、持續(xù)性。初中學(xué)生由于身心發(fā)育、年齡、家庭遺傳等的差異，學(xué)生個(gè)體身體素質(zhì)差異很大，而傳統(tǒng)體育強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一。統(tǒng)一的教材，統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一的上課，造成對(duì)一部分學(xué)生身心的較大損害，而新課程則充分注意到學(xué)生身體條件，興趣愛(ài)好和運(yùn)動(dòng)技能等方面的個(gè)體差異，根據(jù)這種差異性確定學(xué)習(xí)目標(biāo)和評(píng)價(jià)方法，并提出相應(yīng)的教學(xué)建議，從而保證絕大多數(shù)學(xué)生能完成課程學(xué)習(xí)目標(biāo)，使每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)和成功的樂(lè)趣，以滿足自我發(fā)展的需要。

三、重視體育游戲在素質(zhì)教育中的作用

通常我們?cè)隗w育課中運(yùn)用的游戲都比較簡(jiǎn)單，它不需要專門(mén)的訓(xùn)練和較復(fù)雜的規(guī)則，參加游戲的人數(shù)沒(méi)有限制，場(chǎng)地、器材以及比賽時(shí)間，也沒(méi)有嚴(yán)格的規(guī)定，比較適合于青少年活動(dòng)。因此，體育游戲深受學(xué)生的熱愛(ài)，而教師也樂(lè)于采用此手段來(lái)達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。

游戲教學(xué)法在初中體育中的作用。大家都知道，游戲在體育教學(xué)中，以它豐富多彩的內(nèi)容和生動(dòng)活潑的組織形式，深受廣大學(xué)生歡迎。因?yàn)樗梢哉{(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使每一個(gè)學(xué)生都能在活潑愉快的氣氛中掌握動(dòng)作技術(shù)，既鍛煉了身體，又提高了素質(zhì)，有利于學(xué)生身心健康的發(fā)展。

體育游戲形式多樣、富于變化，游戲的涉及面很廣，每個(gè)游戲都存在不同的教育意義，學(xué)生要通過(guò)游戲培養(yǎng)自己的思維能力與創(chuàng)造能力。單就短跑訓(xùn)練而言，就有迎面接力跑、換物賽跑、十字接力賽等形式。但即使是一個(gè)很有趣的游戲，如果只是機(jī)械地重復(fù).時(shí)間久了學(xué)生也會(huì)感到厭倦。因此，在教學(xué)中教師可充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，讓學(xué)生參與編創(chuàng)一些游戲環(huán)節(jié)，如50米快跑。過(guò)去就是一味強(qiáng)調(diào)練習(xí)次數(shù)，時(shí)間一長(zhǎng)，學(xué)生就會(huì)覺(jué)得又累又煩，在教學(xué)中我向?qū)W生征求意見(jiàn)時(shí)，他們提出利用游戲和競(jìng)賽的方法，于是大家看，我將學(xué)生分成四組，進(jìn)行追逐跑、接力跑，以及利用體操棒或?qū)嵭那蜻M(jìn)行跨步跑，由于游戲中有學(xué)生的創(chuàng)造。就更能提高學(xué)生的速度和步幅，激發(fā)起他們參與的欲望，這時(shí)教師再給予一定的指導(dǎo)和充分的肯定，就能使學(xué)生的學(xué)習(xí)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)；由消極變?yōu)榉e極；由平淡變?yōu)橥怀?。這樣的游戲既豐富了課堂的內(nèi)涵，陶冶了情操。又培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力。

在體育教學(xué)中通過(guò)做游戲，能有效的把體育項(xiàng)目帶入之中，讓他們對(duì)于枯燥的體育項(xiàng)目變得由不喜歡到喜歡，直至有興趣。把游戲引入課堂，讓學(xué)生在游戲競(jìng)爭(zhēng)中去體會(huì)“得第一”的快樂(lè)，去表現(xiàn)自我，無(wú)疑是抓住了學(xué)生的興趣，能充分調(diào)動(dòng)他們的積極性。例如，在進(jìn)行腿部力量訓(xùn)練的過(guò)程中，如果教師單純教授動(dòng)作要領(lǐng)，進(jìn)行重復(fù)的彈跳訓(xùn)練，是無(wú)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的。如果在這部分教學(xué)中加入游戲，讓學(xué)生分組進(jìn)行單腳接力跳的比賽或跳繩接力，就將枯燥的訓(xùn)練轉(zhuǎn)化為游戲的形式。課堂氛圍就會(huì)變得輕松、愉快，學(xué)生有了主動(dòng)參與的愿望，必定會(huì)達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。

總之，體育游戲在體育教學(xué)中起著不可估量的積極作用，初中生是人生成長(zhǎng)中的關(guān)鍵時(shí)期。廣大一線體育教師應(yīng)當(dāng)高度重視，深入研究，將體育游戲與初中體育課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合，以利于學(xué)生身心健康的成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)

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