高中信息技術(shù)教學(xué)中存在的問題探析

楊鳳娟

【摘 要】信息技術(shù)教學(xué)作為一門能夠有效促進學(xué)生的全面發(fā)展的學(xué)科，可以使學(xué)生更好地適應(yīng)社會發(fā)展的需求。目前高中信息技術(shù)教學(xué)中還存在一些問題，影響了學(xué)生進行有效的學(xué)習(xí)，本文就對高中信息技術(shù)教學(xué)中存在的問題進行探析。

【關(guān)鍵詞】高中信息技術(shù) 教學(xué) 問題

中圖分類號：G4 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.12.060

隨著信息社會的到來，在高中階段開設(shè)信息技術(shù)課程十分必要。信息技術(shù)雖然沒有納入高考的范圍，但是實際上卻是一門實用性很強的學(xué)科。所以老師和學(xué)生都要對信息技術(shù)這一門學(xué)科引起重視。目前高中信息技術(shù)教學(xué)中還存在一些問題，影響了課堂教學(xué)的有效性，本文對信息技術(shù)教學(xué)中存在的問題進行研究，并針對問題提出有效的應(yīng)對措施。

一、高中信息技術(shù)教學(xué)中存在的問題研究

信息技術(shù)是一門與社會發(fā)展和生活實踐聯(lián)系十分密切的學(xué)科，較之于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)而言，更能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但是在實際的教學(xué)中依然存在一些影響課堂教學(xué)有效性的情況，為了進一步提高高中信息技術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量，本人對存在于教學(xué)中的問題進行了深入的分析。

（一）學(xué)生沒有樹立正確的信息技術(shù)學(xué)習(xí)理念

現(xiàn)代教學(xué)要求促進學(xué)生的全面發(fā)展，在高中階段開展信息技術(shù)教學(xué)就是為了迎合這一教學(xué)理念。雖然現(xiàn)在大多數(shù)高中學(xué)生都能夠認識到信息技術(shù)學(xué)習(xí)的重要性，但是在實際的學(xué)習(xí)過程中卻沒有落實。高考是高中學(xué)生所要面臨的巨大挑戰(zhàn)，因此，很多學(xué)生都把學(xué)習(xí)的目標(biāo)集中于高考，高考考什么學(xué)生就學(xué)什么，由于信息技術(shù)并沒有列入高考的范圍，所以部分學(xué)生就對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)沒有引起重視，不能有效把握課堂教學(xué)時間，更不要說用課余時間進行信息技術(shù)知識的自主學(xué)習(xí)。

（二）學(xué)生的信息技術(shù)學(xué)習(xí)具有被動性

信息技術(shù)是一門科學(xué)，不僅理論性強，而且對學(xué)生的實際操作能力也提出了較高的要求。不管是信息技術(shù)理論知識的學(xué)習(xí)還是實際操作能力的提升，都不能單純的依靠老師的講解，還需要學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)，在自主學(xué)習(xí)的過程中更好的進行探究。但是目前高中生的信息技術(shù)學(xué)習(xí)具有一定的被動性，知識點的接受過度的依賴于老師的講解，被動的接受知識不僅不利于學(xué)生掌握基本知識，更不利于學(xué)生在信息技術(shù)學(xué)習(xí)的過程中進行創(chuàng)新。

（三）理論知識與上機操作不能有效結(jié)合起來

信息技術(shù)教學(xué)與高中其他學(xué)科的教學(xué)不同，對于理論知識學(xué)生必須及時的進行實際操作，如果只注重理論知識，學(xué)習(xí)只能是紙上談兵，在實際操作的過程中遇到問題依然不能有效解決。而目前高中信息技術(shù)教學(xué)存在的一個突出問題就是沒有將學(xué)生的實際操作與理論知識的學(xué)習(xí)有機結(jié)合起來，這樣既不利于學(xué)生理論知識的學(xué)習(xí)，也不利于學(xué)生實際操作能力的提升。

（四）沒有充分發(fā)揮信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)的優(yōu)勢

現(xiàn)代教學(xué)要求提升課堂教學(xué)的趣味性，信息技術(shù)教學(xué)是與計算機結(jié)合起來的，因此，更容易提高學(xué)科教學(xué)的趣味性。但是在高中信息技術(shù)實際的教學(xué)中本人發(fā)現(xiàn)，很多教師在教學(xué)中并沒有充分發(fā)揮學(xué)科教學(xué)的優(yōu)勢，能夠有效提升課堂教學(xué)趣味性的因素并沒有運用到課堂教學(xué)之中，就導(dǎo)致信息技術(shù)課堂教學(xué)枯燥無味，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

二、應(yīng)對高中信息技術(shù)課堂教學(xué)中存在問題的有效策略

（一）引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的信息技術(shù)學(xué)習(xí)理念

信息技術(shù)雖然不是高考的考試科目，但卻是學(xué)生必須掌握的一門學(xué)科。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)深入到人們生活的每一個角落，高中學(xué)生作為未來的社會主義現(xiàn)代化的建設(shè)者，必須有效的掌握信息技術(shù)。所以學(xué)生一定要用新的學(xué)習(xí)理念來武裝自己，不要把高考當(dāng)作最終的學(xué)習(xí)目標(biāo)，一切學(xué)習(xí)活動都應(yīng)該以提升自身的綜合素質(zhì)為出發(fā)點。同時，教師也要引導(dǎo)學(xué)生認識到學(xué)習(xí)信息技術(shù)的重要性，使學(xué)生從思想上對信息技術(shù)有一個正確的認識。

（二）提高學(xué)生信息技術(shù)學(xué)習(xí)的主動性

不管進行哪一學(xué)科的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生在學(xué)習(xí)的主動性都很重要，信息技術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)也是如此。為了引導(dǎo)學(xué)生在信息技術(shù)學(xué)科學(xué)習(xí)的過程中發(fā)揮主觀能動性，老師要鼓勵學(xué)生課前進行預(yù)習(xí)，對沒有學(xué)習(xí)過的知識點進行探究，并實際的操作。在課堂教學(xué)的過程中學(xué)生也應(yīng)該緊跟老師的教學(xué)思路認真的思考，不斷發(fā)現(xiàn)問題。課后要對學(xué)習(xí)過的知識點進行進一步的思考與總結(jié)。學(xué)生只有在學(xué)習(xí)的過程中積極的探索與思考，才能有新的發(fā)現(xiàn)，并進行學(xué)科創(chuàng)新。信息技術(shù)是一門具有遠大發(fā)展前景的學(xué)科，學(xué)生在高中階段就養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對于學(xué)生以后的學(xué)習(xí)有很大幫助。

（三）將理論知識的教學(xué)與實踐結(jié)合起來

每一學(xué)科都有學(xué)科自身的特點，從信息技術(shù)學(xué)科自身的特點來看，理論知識的教學(xué)與實踐的隔離會嚴重影響教學(xué)的有效性，因此教師在教學(xué)的過程中一定要將理論知識的教學(xué)與實踐有機結(jié)合起來。在實際的教學(xué)中本人發(fā)現(xiàn)通過以下途徑能夠?qū)⒗碚撝c學(xué)生的實際操作完美的結(jié)合起來。例如：不管是進行信息技術(shù)理論知識的教學(xué)還是實際操作的教學(xué)，都可以讓學(xué)生到機房上課，這樣老師進行理論知識的講解時，學(xué)生緊跟老師的講解進行實際的操作，可以實現(xiàn)理論知識與實際操作的有效結(jié)合。學(xué)生在接受新的理論知識的情況下，要及時的進行練習(xí)，可以大大的提升學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。當(dāng)然，想要提高學(xué)生的實踐能力，僅僅依靠課堂上的時間是遠遠不夠的，學(xué)生在課下空閑時間也應(yīng)該進行上機操作，對學(xué)習(xí)過的理論知識進行練習(xí)。

（四）發(fā)揮學(xué)科教學(xué)優(yōu)勢，提高學(xué)科教學(xué)趣味性

對于高中信息技術(shù)教學(xué)而言，提高課堂教學(xué)的趣味性十分必要。高中學(xué)生本來就面臨巨大的學(xué)習(xí)壓力，由于信息技術(shù)沒有列入高考范圍內(nèi)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性本來就不高，如果再不注重提高課堂教學(xué)的趣味性，就更難提高課堂教學(xué)的有效性了。在大量的教學(xué)實踐中本人發(fā)現(xiàn)，教師可以從以下兩個方面提高信息技術(shù)課堂教學(xué)的趣味性。一方面，從理論知識教學(xué)的層面提高課堂教學(xué)的趣味性。信息技術(shù)的理論知識比較抽象，學(xué)生在日常生活很少見到，為了提高課堂教學(xué)的趣味性，老師應(yīng)該能夠?qū)⒊橄蟮闹R形象化，這樣便于學(xué)生理解，并且教學(xué)語言要生動，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另一方面是通過學(xué)生上機實際操作的環(huán)節(jié)提高課堂教學(xué)的趣味性，老師可以將一些學(xué)生喜歡的事物通過計算機展現(xiàn)出開，將學(xué)生的注意力吸引到課堂教學(xué)中來。

信息技術(shù)作為一門重要的學(xué)科，應(yīng)該引起教師與學(xué)生的高度重視。在高中階段開設(shè)信息技術(shù)課程是提升學(xué)生綜合素質(zhì)的一個重要途徑，然而在實際的教學(xué)中還存在一些影響課堂教學(xué)有效性的因素，本文對高中信息技術(shù)課堂教學(xué)中存在的問題進行了分析，并提出了有效的應(yīng)對措施，希望對提高信息技術(shù)課堂教學(xué)的有效性有一定的幫助。