淺談利用有效教學(xué)讓初中英語教學(xué)更精彩

劉欣

【摘要】隨著新課程的實(shí)施，在教學(xué)過程中，有必要重視課堂教學(xué)的有效性，不僅僅有利于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對今后的學(xué)習(xí)具有積極作用。如何在教學(xué)過程中，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)是目前所有的教育工作者最為值得深入思考的問題。就初中英語教學(xué)而言，英語作為初中階段尤為重要的一門學(xué)科，其主要是為了培養(yǎng)學(xué)生掌握一門外語技能，提升學(xué)生的語言表達(dá)能力，同時(shí)為學(xué)生今后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。為此，實(shí)現(xiàn)初中英語教學(xué)的有效性，就需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活開展教學(xué)，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)境，注重學(xué)生的創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，提升課堂教學(xué)的趣味性，才能使初中英語課堂教學(xué)更精彩。

【關(guān)鍵詞】初中英語有效教學(xué)創(chuàng)新優(yōu)化在以往的課堂教學(xué)過程中，主要采取的是填鴨式教學(xué)方式，過于重視教師對理論知識(shí)的講解，學(xué)生只是作為知識(shí)的接受者，不斷機(jī)械式的進(jìn)行知識(shí)的記憶，課堂效果十分低下。尤其是初中英語教學(xué)，初中英語教學(xué)其主要目的培養(yǎng)學(xué)生語言技能，并且能夠進(jìn)行簡單的英語交流，但是傳統(tǒng)的英語教學(xué)方法過于重視理論知識(shí)的傳授，對實(shí)踐運(yùn)用能力并沒有引起足夠的重視，不利于學(xué)生英語學(xué)習(xí)效果的提升。在長時(shí)間的這種模式下學(xué)習(xí)，學(xué)生將會(huì)對英語學(xué)生產(chǎn)生一定的抵觸心理，不利于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。新課程的實(shí)施，要求初中英語課堂教學(xué)有必要重視有效性，不斷增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性，促使學(xué)生喜歡上英語，從而有利于實(shí)現(xiàn)初中英語教學(xué)有效性。

一、注重課堂導(dǎo)入

在教學(xué)當(dāng)中，導(dǎo)入是尤為重要的環(huán)節(jié)，同時(shí)是基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，有效的課堂導(dǎo)入，有利于整堂課的順利進(jìn)行。為此，初中英語教師有必要重視導(dǎo)入設(shè)計(jì)，并且注重導(dǎo)入材料的新穎，才能使得導(dǎo)入更具趣味性，值得注意的是導(dǎo)入需要具有一定的針對性?，F(xiàn)對應(yīng)用較為廣泛的導(dǎo)入進(jìn)行一一介紹，（1）情景導(dǎo)入法，其主要是針對教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實(shí)際生活，從而創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情景，促使學(xué)生身在其中，潛移默化接受新課的教學(xué)。（2）圖畫導(dǎo)入法，這就需要借助現(xiàn)代多媒體技術(shù)，通過多媒體展示圖片或者是幻燈片，幫助學(xué)生理解并掌握較為抽象的英語概念，其主要原因在于多媒體教學(xué)具有較強(qiáng)的直觀性，能夠有效吸引學(xué)生的注意力，有利于學(xué)生思維的集中，從而有利于英語課堂學(xué)習(xí)效果的提高。（3）歌曲導(dǎo)入法，音樂是一種奇妙的存在，能夠引起人們的情感共鳴，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)應(yīng)用音樂，能夠創(chuàng)設(shè)出輕快而優(yōu)美的氛圍，學(xué)生在此環(huán)境中，更容易進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)中，并且是最佳狀態(tài)。（4）角色扮演導(dǎo)入法，其主要利用學(xué)生親身參加課堂表揚(yáng)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而有利于教學(xué)任務(wù)的完成，并且有助于教學(xué)效果的提高。

二、開展實(shí)踐活動(dòng)

英語是一門交流工具，為此，在教學(xué)時(shí)有必要重視實(shí)踐，促使學(xué)生的英語交流能力得到有效的提升，從而能夠有效促進(jìn)教學(xué)效果的提升。

1.立足課堂，開展英語實(shí)踐活動(dòng)

在初中英語教學(xué)當(dāng)中，教材中具有較多的對話情景。為此，英語教師有必要充分利用教材的這一教學(xué)內(nèi)容，組織學(xué)生設(shè)計(jì)對話情景，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，嚴(yán)格按照課文內(nèi)容進(jìn)行情景再現(xiàn)，同時(shí)需要鼓勵(lì)學(xué)生大聲將英語說出來。一方面，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性以及積極性的提高，便于學(xué)生充分理解英語知識(shí)，有利于學(xué)生英語表達(dá)能力的提高；另一方面，在情景對話當(dāng)中，有效培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力以及學(xué)生的聽的能力，最為主要是促進(jìn)了學(xué)生團(tuán)體協(xié)作能力的提高。諸如在教學(xué)問路有關(guān)知識(shí)之后，英語教師可以將教師裝扮成街道，有Schools，shopping malls，hospitals，the zoo，etc，并且將學(xué)生進(jìn)行合理分組，讓學(xué)生扮演路人以及問路人，讓學(xué)生在這種情境中，不斷循環(huán)練習(xí)，其中需要加入Where is…Excuse me等句型。不僅僅促進(jìn)了學(xué)生對英語知識(shí)的理解，還能夠提升學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，有利于提高英語教學(xué)的有效性。

2.延伸課外，開展英語實(shí)踐活動(dòng)

在初中英語教學(xué)中，僅僅利用課堂的幾十分鐘教學(xué)，并不滿足實(shí)際教學(xué)需求，由于英語是一種交流工具，英語教師需要充分認(rèn)識(shí)到在課外同樣可以進(jìn)行教學(xué)，為此，有必要在課堂外開展英語教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，才能促進(jìn)學(xué)生英語知識(shí)的應(yīng)用能力的提升，有利于學(xué)生鞏固課堂所學(xué)英語知識(shí)，對課堂教學(xué)效果的提升具有積極作用。諸如在初中英語教學(xué)中，在教學(xué)節(jié)日之后，教師有必要開展英語沙龍，圍繞著固定的話題展開實(shí)踐活動(dòng)，如Thanksgiving，Halloween，Easter，New Year's day，April fool's day等，這樣不僅僅能夠提高學(xué)生對外國節(jié)日的認(rèn)識(shí)，有效拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，還能夠加強(qiáng)學(xué)生對英語的認(rèn)識(shí)，便于課堂學(xué)習(xí)效果的提高。

三、融創(chuàng)新教育于初中英語教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新性

有效的英語學(xué)習(xí)，應(yīng)該是在掌握必要的英語基礎(chǔ)理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生的英語能力，從而有助于學(xué)生創(chuàng)新能力以及實(shí)踐能力的提高。

1.發(fā)揮學(xué)生的主體作用，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高

英語是交流的工具，英語學(xué)習(xí)其主要為了應(yīng)用英語進(jìn)行日常的交流，為此，在英語教學(xué)過程中，有求學(xué)生在掌握英語教材基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，必要提高自身的自主學(xué)習(xí)能力。為此，在實(shí)際的英語教學(xué)過程中，英語教師需要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式，充分注重學(xué)生的主體地位，并且培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生能夠進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，值得注意的是英語教師需要發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，促使學(xué)生掌握英語學(xué)習(xí)方法，從而有利于英語課堂教學(xué)效果的提升。諸如在教學(xué)問路有關(guān)英語知識(shí)之后，教師有必要放手讓學(xué)生自行學(xué)習(xí)有關(guān)問路更深層次的知識(shí)，學(xué)生在進(jìn)行更深層次的知識(shí)學(xué)習(xí)中，不斷對英語問題加以分析，同時(shí)通過不斷交流解決英語問題，促使學(xué)生自身的學(xué)習(xí)能力得到有效的提升，同時(shí)有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中善于發(fā)表個(gè)人的獨(dú)特見解，有利于學(xué)生創(chuàng)新思維的形成，對自主學(xué)習(xí)能力的提高具有積極作用。

2.鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，讓學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)

著名科學(xué)家愛因斯坦曾經(jīng)說過，想象力遠(yuǎn)比知識(shí)重要，其原因在于知識(shí)是有限的，并且相對較為固定，但是想象力則包括世界上的一切，是科學(xué)研究的主要因素。在初中英語學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生學(xué)習(xí)英語最為突出的問題便是受到漢語的干擾，其原因在于漢語與英語之間的表達(dá)手法完全不同。諸如在英語學(xué)習(xí)過程中，英語教師有必要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，find比較側(cè)重于找的結(jié)果，但是look for側(cè)重中找的過程，但是兩者的中文意思一樣，但是側(cè)重點(diǎn)不一致，為此教師針對此類問題教學(xué)，應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行大膽想象，便于學(xué)生掌握英語語言規(guī)律，從而有效掌握英語語法，有利于英語教學(xué)效果的提高。

四、結(jié)語

隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，對教育教學(xué)提出了更高的要求，其主要體現(xiàn)在課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，并確保課堂教學(xué)效果的提高?，F(xiàn)階段的初中英語教學(xué)還是采取傳統(tǒng)的教學(xué)手段，過于重視教師的理論知識(shí)的講解，忽視了學(xué)生的主體地位，不利于學(xué)生英語學(xué)習(xí)積極性以及主動(dòng)性的提高，不利于英語教學(xué)效果的提高。為此，有必要重視愉悅的教學(xué)氛圍的創(chuàng)設(shè)，促使學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣得到有效的提升，從而積極參與課堂教學(xué)中，有利于提升初中英語教學(xué)的有效性。

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