完善博士生招生制度，提高博士生生源質(zhì)量

許斯婕 王 斌 鄒 洋 蔡 博 王穗武

（西南交通大學(xué)研究生院，四川 成都 610031）

在我國(guó)目前的高等教育層次中， 博士生教育位列最高層次。 博士生的培養(yǎng)質(zhì)量不僅體現(xiàn)了一個(gè)國(guó)家高等教育的水平，更反映了一個(gè)國(guó)家科技、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平。 博士生的生源質(zhì)量對(duì)其未來(lái)的培養(yǎng)具有決定性的作用， 它是培養(yǎng)措施得以實(shí)施的前提和基礎(chǔ)。只有具備了高質(zhì)量的生源，才能確保提升博士生的培養(yǎng)質(zhì)量。 因此，研究型大學(xué)所面臨的一個(gè)重要課題是：如何完善博士生招生制度，以提高博士生的生源質(zhì)量。

1 博士研究生招生工作現(xiàn)狀

博士生的招生考務(wù)工作與碩士生的招生考務(wù)工作具有明顯的不同。博士生的招生考務(wù)工作更易受到主觀因素的影響，同時(shí)，考務(wù)工作也較為分散。 當(dāng)前的博士研究生招生考試工作分為初試和復(fù)試兩個(gè)階段。 在教育部下達(dá)的年度招生計(jì)劃內(nèi)，各學(xué)校分別確定年度招生次數(shù)、報(bào)名及考試時(shí)間、考試科目等。 報(bào)名資格審核、初試及復(fù)試分?jǐn)?shù)線確定、復(fù)試及錄取等項(xiàng)工作也是由各學(xué)校自行確定。 目前大多數(shù)學(xué)校的初試考試科目通常設(shè)置為外語(yǔ)、專業(yè)基礎(chǔ)課及專業(yè)課。 通過(guò)初試的考生可進(jìn)入復(fù)試階段。 各學(xué)院自行組織復(fù)試小組，全方面地考察考生的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)技能以及研究問(wèn)題的能力。

2 招生單位自主權(quán)逐漸加強(qiáng)

與其他學(xué)歷層次的招生相比，教育部下放了部份博士招生決定權(quán)。 這也就意味著招生單位在博士招生的過(guò)程中具有更充分的自主權(quán)。 報(bào)名時(shí)間、考試科目、考生資格、命題、初試、評(píng)卷、分?jǐn)?shù)線、復(fù)試及錄取等均可由招生單位自主決定。

3 導(dǎo)師在錄取工作中有著關(guān)鍵的話語(yǔ)權(quán)

目前，我國(guó)博士研究生培養(yǎng)方式采取單一導(dǎo)師負(fù)責(zé)制。 這種模式就賦予了導(dǎo)師在招生錄取過(guò)程中較高的話語(yǔ)權(quán)。 但是，導(dǎo)師在享有話語(yǔ)權(quán)的同時(shí)，也承擔(dān)了更大的責(zé)任和風(fēng)險(xiǎn)。 因此，導(dǎo)師在諸如是否接受考生報(bào)考，以及學(xué)科組綜合面試、錄取等重要環(huán)節(jié)發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。

4 博士研究生招生工作中存在的問(wèn)題

4.1 命題標(biāo)準(zhǔn)、考試時(shí)間不統(tǒng)一，出現(xiàn)不公平競(jìng)爭(zhēng)

在現(xiàn)行的博士招生工作中，招生單位均是自行確定博士入學(xué)考試報(bào)名時(shí)間，并且單獨(dú)命題和考試。 因此，命題的標(biāo)準(zhǔn)、試題的難度就有較大差異。 不同招生單位選拔標(biāo)準(zhǔn)不同，有的為了爭(zhēng)取生源而降低試題難度，導(dǎo)致出現(xiàn)不公平競(jìng)爭(zhēng)。

4.2 生源不充足，學(xué)科之間差異大，“近親繁殖”現(xiàn)象普遍

與碩士生入學(xué)考試人數(shù)相比，博士生的報(bào)考人數(shù)有著較大的差距，很難達(dá)到“優(yōu)中選優(yōu)、保證質(zhì)量”的目標(biāo)。

此外，生源的學(xué)科分布呈分化態(tài)勢(shì)。 熱門學(xué)科擁有較多的生源，考生間的競(jìng)爭(zhēng)非常激烈；而一些理工學(xué)科，由于其準(zhǔn)入門檻要求較高，學(xué)習(xí)較為枯燥和艱苦，其生源缺口十分巨大。

面對(duì)著生源普遍不足的問(wèn)題，部份導(dǎo)師為了能夠爭(zhēng)取到足夠的博士生， 也十分愿意接收自己所帶的研究生作為自己的博士。 加上許多本校畢業(yè)的研究生認(rèn)為對(duì)自己本校命題比較熟悉，對(duì)考試科目的內(nèi)容比較容易把握，因此“近親繁殖”現(xiàn)象普遍，影響了博士研究生生源的質(zhì)量。

4.3 復(fù)試難以發(fā)揮應(yīng)有的作用

目前各招生單位越來(lái)越重視復(fù)試在博士招生工作的重要性，均把復(fù)試作為錄取工作中的重要環(huán)節(jié)。 盡管如此，在現(xiàn)實(shí)操作中，仍然存在一些有待改進(jìn)之處。 筆者發(fā)現(xiàn)，第一，復(fù)試主要采取面試的形式。 在實(shí)際的面試過(guò)程中，分配給面試的時(shí)間較短。導(dǎo)師很難在短時(shí)間內(nèi)從各個(gè)方面考察考生的綜合素質(zhì)能力；第二，復(fù)試成績(jī)?cè)诳荚嚳偝煽?jī)中所占比重沒(méi)有精確量化，隨意性較大；第三，復(fù)試打分中主觀性較大，缺乏監(jiān)督和約束，沒(méi)有體現(xiàn)出復(fù)試的作用和意義。

5 完善博士生招生制度的幾點(diǎn)對(duì)策

5.1 重視博士研究生的招生宣傳工作

在招生工作中， 充足的生源是招收到高質(zhì)量考生的基礎(chǔ)。只有具備了充足的生源，才可以在考生選拔方面有較大的余地。為吸引更多高質(zhì)量的生源報(bào)考，穩(wěn)步提升博士生的生源質(zhì)量，各招生單位應(yīng)該重視并認(rèn)真對(duì)待博士研究生招生宣傳工作。 應(yīng)從整體出發(fā)，合理發(fā)揮本單位專家教授、學(xué)生、校友等力量，加大力度開(kāi)展研究生招生宣傳工作。 在傳統(tǒng)的招生宣傳基礎(chǔ)之上，西南交大繼承了過(guò)去的成功經(jīng)驗(yàn)，吸收融合了新的思路和想法，開(kāi)創(chuàng)了新的招生宣傳途徑，探索出多種多樣卓有成效的宣傳方式。

（1）由研究生院牽頭，擴(kuò)大交流合作，建設(shè)優(yōu)質(zhì)生源基地，與優(yōu)秀生源單位建立推免、互換、聯(lián)合培養(yǎng)等長(zhǎng)效機(jī)制。

（2）在全校范圍內(nèi)掀起“招生宣傳工作全員化”氛圍，開(kāi)展“全員招生”，利用各種優(yōu)勢(shì)條件，擴(kuò)大招生宣傳隊(duì)伍，即發(fā)動(dòng)全?？蓜?dòng)的一切人際資源進(jìn)行宣傳。 比如，利用導(dǎo)師的個(gè)人魅力以及學(xué)術(shù)地位和影響力，利用學(xué)生返鄉(xiāng)實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，發(fā)揮校友分布全國(guó)各地的優(yōu)勢(shì)。

（3）建立招生宣傳工作激勵(lì)機(jī)制。 從2011年開(kāi)始，我校對(duì)全校優(yōu)勢(shì)學(xué)科所在的研究生培養(yǎng)單位的招生宣傳材料的制作以及宣傳活動(dòng)給予了一定的經(jīng)費(fèi)支持。 在每年的招生工作結(jié)束后，學(xué)校每年將各學(xué)院招生宣傳工作情況納入研究生招生工作考核體系中，對(duì)表現(xiàn)出色的學(xué)院和個(gè)人進(jìn)行表彰。

5.2 合理規(guī)劃和配置招生名額

博士生招生計(jì)劃是學(xué)校培養(yǎng)最高層次人才的重要調(diào)控資源。 科學(xué)配置各學(xué)科的招生計(jì)劃、合理規(guī)劃博士生生源結(jié)構(gòu)，是促進(jìn)科研和學(xué)科建設(shè)的重要措施， 并且能有效地提升博士生培養(yǎng)質(zhì)量。 目前，導(dǎo)師人數(shù)迅速增長(zhǎng)，而博士生招生計(jì)劃卻保持了基本穩(wěn)定的態(tài)勢(shì)。 這就導(dǎo)致了導(dǎo)師的年人均招生人數(shù)有逐年下降的趨勢(shì)。 而與此同時(shí)，大量的科研項(xiàng)目使導(dǎo)師們對(duì)招收培養(yǎng)博士生有巨大的需求， 這樣的情況是各招生單位不得不面對(duì)的問(wèn)題。 為了切實(shí)提高博士生生源質(zhì)量，我校合理調(diào)整工作重心，規(guī)范了博士生招考方式。 經(jīng)過(guò)整改，曾經(jīng)大鍋飯式的導(dǎo)師招生名額平均分配的弊端得到了有效避免，提高了師生比，特別是逐步樹(shù)立了以科研為主導(dǎo)的思路。 這就使導(dǎo)師十分珍惜有限的招生名額， 更加關(guān)注博士生源質(zhì)量， 從源頭上保障了博士生的培養(yǎng)質(zhì)量。

5.3 在錄取工作中賦予導(dǎo)師較多的決定權(quán)

博士階段的培養(yǎng)是真正的個(gè)體化培養(yǎng)方式，導(dǎo)師在此階段的作用更加突出。 博士導(dǎo)師對(duì)博士生的培養(yǎng)發(fā)揮著絕對(duì)的主導(dǎo)作用，對(duì)博士生的培養(yǎng)質(zhì)量有著重要的影響。 在錄取博士生時(shí)，也應(yīng)重視博士生導(dǎo)師的觀點(diǎn)，并使其作用得到有效的發(fā)揮，給予導(dǎo)師較多的決定權(quán)。 我校從2010年開(kāi)始，對(duì)初試成績(jī)不符合學(xué)校復(fù)試線要求而具有特殊學(xué)術(shù)專長(zhǎng)或具有突出培養(yǎng)潛質(zhì)的考生，只要有報(bào)考導(dǎo)師外的三名相關(guān)學(xué)科專業(yè)教師聯(lián)名推薦，就有機(jī)會(huì)獲得申請(qǐng)學(xué)院復(fù)試的機(jī)會(huì)。

5.4 加大資助力度，完善博士生獎(jiǎng)助學(xué)配套措施，改善博士生生活條件

基本的生活保障和充足的科研經(jīng)費(fèi)是博士生進(jìn)行科學(xué)研究的重要條件，是博士生科研活動(dòng)進(jìn)行的物質(zhì)保障，也是吸引優(yōu)秀生源的一個(gè)重要因素。 我校近年來(lái)對(duì)博士生資助體系進(jìn)行了重大改革，大幅度提高了脫產(chǎn)博士生的待遇，為有志于投身科學(xué)研究的優(yōu)秀生源提供強(qiáng)有力的物質(zhì)保障。 從2014年9月起，我校將進(jìn)一步提高博士獎(jiǎng)助學(xué)金的資助力度，研究生學(xué)業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金、研究生國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金、研究生國(guó)家助學(xué)金、博士生校長(zhǎng)獎(jiǎng)學(xué)金等多種資助并行。

5.5 積極推進(jìn)碩博連讀和直接攻博工作

碩博連讀和直接攻博的研究生是從優(yōu)秀的碩士生和本科生中選拔的，一般具有較高的理論知識(shí)水平、較強(qiáng)的科研能力和思想政治素質(zhì)，這部分人本身就有濃厚的科研興趣和培養(yǎng)潛質(zhì)。從2010年開(kāi)始，我校在取得學(xué)術(shù)型推薦免試碩士生資格的優(yōu)秀應(yīng)屆本科畢業(yè)生中，按不超過(guò)當(dāng)年博士生招生規(guī)模20%的比例，把有培養(yǎng)前途的優(yōu)秀本科生選拔出來(lái)， 直接取得博士研究生入學(xué)資格。

6 結(jié)語(yǔ)

博士生生源質(zhì)量直接影響其培養(yǎng)質(zhì)量，各單位應(yīng)努力加強(qiáng)自身建設(shè)，提高學(xué)科水平，以特色和實(shí)力吸引優(yōu)秀生源，這是提高生源質(zhì)量的長(zhǎng)遠(yuǎn)之計(jì)。 同時(shí)，要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念，改革考試內(nèi)容，不斷完善博士生招生制度，把重點(diǎn)放在對(duì)考生創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力、科研綜合能力等方面的考察，把這些作為錄取的關(guān)鍵性因素。

[1]張宗益，鄭小林，馮斌，等.構(gòu)建博士生招生內(nèi)生性約束機(jī)制提升博士生科研能力與學(xué)術(shù)水平[J].學(xué)位與研究生教育，2009（5）.

[2]徐軍海.博士生源質(zhì)量評(píng)價(jià)體系研究[J].淮陰師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2012（9）.