專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士研究生實(shí)踐能力培養(yǎng)的研究與實(shí)踐

劉元林，劉春生，吳衛(wèi)東，董星

（黑龍江科技大學(xué)機(jī)械工程學(xué)院，黑龍江哈爾濱150022）

專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士研究生實(shí)踐能力培養(yǎng)的研究與實(shí)踐

劉元林，劉春生，吳衛(wèi)東，董星

（黑龍江科技大學(xué)機(jī)械工程學(xué)院，黑龍江哈爾濱150022）

本文在分析影響專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生實(shí)踐能力培養(yǎng)的因素的基礎(chǔ)上，提出了可以通過(guò)改革研究生招生制度、優(yōu)化課程設(shè)置，深化教學(xué)內(nèi)容和方法改革，加強(qiáng)雙師型導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)建設(shè)，構(gòu)建校企合作的實(shí)踐教學(xué)體系等途徑，提升專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生的實(shí)踐能力。

專(zhuān)業(yè)學(xué)位；研究生;實(shí)踐能力培養(yǎng)

專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育明確要求研究生到實(shí)踐部門(mén)至少工作半年至一年，這是專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)的剛性要求。該層次教育是學(xué)位與研究生教育的重要組成部分。2009年，為進(jìn)一步加快研究生教育結(jié)構(gòu)調(diào)整步伐，增強(qiáng)研究生教育服務(wù)國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的能力，教育部決定自2009年起，擴(kuò)大招收以應(yīng)屆本科畢業(yè)生為主的全日制專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士范圍，我校也緊緊抓住這一有利時(shí)機(jī)，落實(shí)將碩士研究生教育從以培養(yǎng)學(xué)術(shù)型人才為主向以培養(yǎng)實(shí)用型和應(yīng)用型人才為主的轉(zhuǎn)變。強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生工程實(shí)踐能力培養(yǎng),是全面推行素質(zhì)教育的重要手段，也是提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量的一個(gè)重要體現(xiàn)。黨的十八大再次明確提出要努力辦好人民滿(mǎn)意的教育，提出到2020年全民受教育程度和創(chuàng)新人才培養(yǎng)水平明顯提高，進(jìn)入人才強(qiáng)國(guó)和人力資源強(qiáng)國(guó)行列，教育現(xiàn)代化基本實(shí)現(xiàn)。因此，強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生工程實(shí)踐能力是培養(yǎng)高素質(zhì)專(zhuān)門(mén)人才的必然要求，也符合現(xiàn)代高等教育發(fā)展的客觀趨勢(shì)。

一、專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生實(shí)踐能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀

1.學(xué)生工程實(shí)踐意識(shí)不強(qiáng)

專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生多以應(yīng)屆大學(xué)本科畢業(yè)生為主，這些學(xué)生基本都是連續(xù)接受學(xué)校教育，在學(xué)生中形成一種重理論、輕實(shí)踐的普遍現(xiàn)象。在大學(xué)階段，立志考取研究生的學(xué)生對(duì)實(shí)踐教學(xué)或環(huán)節(jié)重視程度不足，導(dǎo)致自身的工程意識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)缺乏，直接影響了學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力的提高。

2.課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容和方法較單一

部分研究生課程的設(shè)置具有一定的片面性，課程之間聯(lián)系不緊密，理論教學(xué)環(huán)節(jié)安排比較全面和具體，實(shí)踐性課程和教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置較少且缺乏靈活性，沒(méi)有真正體現(xiàn)專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生工程實(shí)踐能力強(qiáng)的培養(yǎng)特色。教學(xué)內(nèi)容陳舊且缺少應(yīng)用性，不利于學(xué)生接受最新信息和接觸科技發(fā)展前沿，不利于培養(yǎng)學(xué)生的工程意識(shí)和工程實(shí)踐能力。教學(xué)方法沿用學(xué)術(shù)型研究生講授模式，以知識(shí)講授為主，重理論，輕實(shí)踐，多灌輸，少研討。不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，缺少對(duì)學(xué)生獨(dú)立思考能力和工程應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

3.導(dǎo)師隊(duì)伍知識(shí)、能力結(jié)構(gòu)不全面

導(dǎo)師在各自領(lǐng)域都有較深厚的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，部分導(dǎo)師對(duì)工程實(shí)踐接觸較少，也很少較全面地解決現(xiàn)場(chǎng)工程實(shí)際課題，因此，在講授研究生課程和指導(dǎo)學(xué)生論文過(guò)程中，很難將理論知識(shí)和工程實(shí)踐知識(shí)較好地融合。同時(shí)校企聯(lián)合培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生和企業(yè)導(dǎo)師的作用還發(fā)揮不夠，企業(yè)導(dǎo)師還沒(méi)有完全投入到指導(dǎo)研究生的各個(gè)環(huán)節(jié)中，還沒(méi)有將企業(yè)導(dǎo)師實(shí)踐動(dòng)手能力強(qiáng)和善于解決工程實(shí)際問(wèn)題的能力傳授給學(xué)生。

4.實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)較弱，科研素質(zhì)不足

部分研究生培養(yǎng)單位對(duì)工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)和考核沒(méi)有明確的規(guī)定，使得實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的培養(yǎng)不能發(fā)揮應(yīng)用的作用。研究生培養(yǎng)的硬件條件不達(dá)標(biāo)，如實(shí)驗(yàn)室面積、實(shí)驗(yàn)設(shè)備數(shù)量及檔次不足，在一定程度上影響了研究生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?shí)踐動(dòng)手和科研能力，導(dǎo)致研究生工程實(shí)踐能力較弱。同時(shí)，由于校企合作沒(méi)有達(dá)到共識(shí)，導(dǎo)致研究生校外創(chuàng)新教育基地作用發(fā)揮有限，學(xué)生很難有較充足的時(shí)間到校外基地學(xué)習(xí)、鍛煉和提高。

二、加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生實(shí)踐能力培養(yǎng)的措施與途徑

1.改革專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生招生制度

專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生的專(zhuān)業(yè)課程考試在注重考核基礎(chǔ)理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，應(yīng)重點(diǎn)考核理論知識(shí)的綜合應(yīng)用，考核學(xué)生分析和解決工程實(shí)際問(wèn)題的能力。在復(fù)試和面試等環(huán)節(jié)要側(cè)重考查考生的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)的綜合應(yīng)用能力，并將工程意識(shí)、工程實(shí)踐動(dòng)手能力和考生參與大學(xué)生素質(zhì)教育活動(dòng)的作品水平等納入考核范疇。

2.優(yōu)化課程設(shè)置，深化教學(xué)內(nèi)容和方法改革

對(duì)于專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生的教育和培養(yǎng)，要求有較寬廣的知識(shí)面，合理知識(shí)結(jié)構(gòu)，較強(qiáng)的工程實(shí)踐能力，能為現(xiàn)場(chǎng)解決工程實(shí)際問(wèn)題。因此，在課程設(shè)置上，要重視工程實(shí)際的需要，強(qiáng)調(diào)現(xiàn)場(chǎng)對(duì)工程技術(shù)人才知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力的實(shí)際需求，適當(dāng)加大現(xiàn)代化企業(yè)發(fā)展所需的工程應(yīng)用類(lèi)課程。因此，課程設(shè)置要考慮實(shí)用性和工程性，以適應(yīng)社會(huì)對(duì)高素質(zhì)專(zhuān)門(mén)人才的需求。專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生的教學(xué)要求應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力為主線(xiàn)，以解決工程實(shí)際問(wèn)題為導(dǎo)向，強(qiáng)調(diào)理論和實(shí)際應(yīng)用課程的相互融合，突出現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)和案例教學(xué)。廣泛采取研討式、專(zhuān)題講座等基于問(wèn)題的教學(xué)模式，并充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，將自我學(xué)習(xí)、查閱資料、盯崗實(shí)踐等多種教學(xué)方式相互結(jié)合，提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。

3.加強(qiáng)雙師型導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)建設(shè)

提高專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生的實(shí)踐能力，要下大力氣加強(qiáng)導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)建設(shè)。首先，要完善導(dǎo)師的遴選，導(dǎo)師要德才兼?zhèn)?，作風(fēng)正派，知識(shí)面寬厚，學(xué)術(shù)上有較高造詣，具有不斷進(jìn)取的創(chuàng)新精神，在工程實(shí)踐能力和教科研成果上要滿(mǎn)足導(dǎo)師遴選量化考核標(biāo)準(zhǔn)；其次，采取走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)的方式加強(qiáng)導(dǎo)師的培訓(xùn)和交流，制定規(guī)劃，要求所有導(dǎo)師在3年內(nèi)深入科研院所或企業(yè)進(jìn)行盯崗鍛煉，來(lái)提升導(dǎo)師的實(shí)踐能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力；第三，實(shí)行校企雙導(dǎo)師制，應(yīng)選聘具備一定教育研究能力的企業(yè)導(dǎo)師擔(dān)任學(xué)生的副導(dǎo)師，企業(yè)導(dǎo)師應(yīng)具有副高級(jí)以上職稱(chēng)，并參與完成多項(xiàng)企業(yè)定型產(chǎn)品研制工作。要求有能力、有時(shí)間且愿意為研究生提供實(shí)踐方面的指導(dǎo)。校內(nèi)外導(dǎo)師應(yīng)共同對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)、實(shí)踐等環(huán)節(jié)中遇到的問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)，保證學(xué)生各門(mén)課程和環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)能夠?yàn)閷W(xué)位論文及今后工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4.構(gòu)建校企合作的實(shí)踐教學(xué)體系，提升研究生工程實(shí)踐能力

建立以專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐課程、實(shí)習(xí)及實(shí)踐活動(dòng)等形式的多層次實(shí)踐環(huán)節(jié)，各個(gè)層次實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)內(nèi)容層層遞進(jìn)和提升，理論知識(shí)和實(shí)踐動(dòng)手能力的培養(yǎng)相互結(jié)合，貫穿于研究生培養(yǎng)的整個(gè)階段。充分利用校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)和省教育廳研究生創(chuàng)新基地優(yōu)質(zhì)資源進(jìn)行研究生的教育和培養(yǎng)，在實(shí)踐基地的工作時(shí)間至少半年至一年，這是專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)的剛性要求。依托與企業(yè)共建的研究生創(chuàng)新基地，統(tǒng)一組織研究生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)盯崗實(shí)踐，讓學(xué)生充分參與企業(yè)實(shí)際科研項(xiàng)目，這些項(xiàng)目能夠結(jié)合企業(yè)和社會(huì)的實(shí)際需求，有效提高學(xué)生的工程實(shí)踐能力和科研素質(zhì)。

［1］王明義，謝歡，陳鹿民.機(jī)械類(lèi)碩士研究生培養(yǎng)存在問(wèn)題及對(duì)策［J］.山西科技，2012，27（1）：98-99.

［2］劉宗堡.全日制專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生實(shí)踐能力培養(yǎng)中存在的問(wèn)題及對(duì)策［J］.蘭州教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2014，30（1）：102-103.

［3］李學(xué)藝，鐘佩思.機(jī)械類(lèi)全日制專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育探索［J］.中國(guó)電力教育，2013，（1）：22-23.

［4］陳奇?zhèn)d.全日制專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生實(shí)踐能力與職業(yè)能力探討［J］.佳木斯教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2013，（12）：310-311.［5］劉元林，吳衛(wèi)東，劉春生等.碩士研究生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力培養(yǎng)的研究與實(shí)踐［J］.中國(guó)電力教育，2013，（4）：17-18.

編輯∕高偉

劉元林（1970－），男，黑龍江鶴崗人，黑龍江科技學(xué)院機(jī)械工程學(xué)院副院長(zhǎng)，教授，研究方向：機(jī)械設(shè)計(jì)及理論和教學(xué)管理。

本文是2013年黑龍江省學(xué)位與研究生教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：JGXM-HLJ-2013092，項(xiàng)目名稱(chēng)：煤礦機(jī)械特色的專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士研究生應(yīng)用型人才培養(yǎng)的研究與實(shí)踐）的部分研究成果