新建本科院校產(chǎn)學(xué)研合作教育探析

蔡 涯

（莆田學(xué)院 土木工程學(xué)院，福建 莆田 351100）

19世紀(jì)20年代，隨著經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展和社會(huì)的不斷進(jìn)步，美國(guó)開始了產(chǎn)學(xué)研合作教育。從本質(zhì)上來說，它就是將學(xué)校、企業(yè)、科研單位的各自優(yōu)勢(shì)充分利用起來，將學(xué)校教育和生產(chǎn)、科研實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來的教育形式。在我國(guó)高等教育體系中，新建本科院校已經(jīng)占據(jù)著重要的地位和作用，因此新建本科院校很有必要對(duì)產(chǎn)學(xué)研合作教育進(jìn)行積極的探索和有效的應(yīng)用。

一、產(chǎn)學(xué)研合作教育的幾種主要模式[1]

（一）訂單模式

該模式的主要特點(diǎn)是學(xué)校和用人單位將人才培養(yǎng)協(xié)議簽訂才胡來，雙方對(duì)適合用人單位的預(yù)備“員工”進(jìn)行共同的培養(yǎng)。優(yōu)點(diǎn)是用人單位在這種模式下具有較高的合作意愿和參與水平，同時(shí)學(xué)校和用人單位具有較為明確的培養(yǎng)目標(biāo)和要求，學(xué)生具有較小的就業(yè)壓力。缺點(diǎn)是具有較小的比例及較強(qiáng)的隨機(jī)性和制約性，因此具有較低的辦學(xué)效益。

（二）“X+Y”模式

該模式的主要特點(diǎn)是分兩個(gè)階段培養(yǎng)學(xué)生，即在校學(xué)習(xí)和頂崗實(shí)習(xí)。學(xué)?？梢造`活制定階段時(shí)間劃分，一般情況下學(xué)生先在學(xué)校完成理論和技術(shù)基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)，然后再到用人單位參加頂崗實(shí)習(xí)。優(yōu)點(diǎn)是學(xué)生具有較為集中的學(xué)習(xí)和實(shí)踐時(shí)間，管理、統(tǒng)籌和實(shí)施等都比較方便，具有良好的實(shí)施效果。缺點(diǎn)是現(xiàn)行畢業(yè)分配制度和人事制度對(duì)其造成制約，使其很難得到普遍推廣。

（三）工學(xué)結(jié)合模式

該模式的主要特點(diǎn)是運(yùn)用兩種方式培養(yǎng)學(xué)生，即在校學(xué)習(xí)和工作實(shí)踐，二者多次交替進(jìn)行。優(yōu)點(diǎn)是學(xué)校能夠依據(jù)實(shí)際需要對(duì)學(xué)生參加實(shí)踐工作的時(shí)間及次數(shù)進(jìn)行多形式的安排，使學(xué)生多次循環(huán)并有機(jī)結(jié)合理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐，從而促進(jìn)學(xué)生理論、實(shí)踐能力等的顯著提升。缺點(diǎn)是增加了教學(xué)和管理的難度。

（四）全面滲透模式

該模式的主要特點(diǎn)是學(xué)校和用人單位的合作沒有固定的階段或形式，整個(gè)專業(yè)培養(yǎng)過程中在具體內(nèi)容上深度合作。優(yōu)點(diǎn)是有機(jī)結(jié)合了合作教育和學(xué)校整體教學(xué)改革，具有較大的改革力度和實(shí)施范圍，效果好。缺點(diǎn)是實(shí)施過程中具有較多的問題和困難。

二、新建本科院校實(shí)行產(chǎn)學(xué)研合作教育的意義

（一）培養(yǎng)應(yīng)用型人才

產(chǎn)學(xué)研合作教育屬于一種對(duì)應(yīng)用性人才培養(yǎng)的途徑，得到了國(guó)際的公認(rèn)。產(chǎn)、學(xué)、研三者之間的關(guān)系和合作在產(chǎn)學(xué)研合作教育模式的作用下得到了充分的重視和有效的加強(qiáng)，對(duì)學(xué)校教育功能的不足進(jìn)行了有效的彌補(bǔ)，有機(jī)結(jié)合了學(xué)校和產(chǎn)業(yè)、科研單位，將三者在人才培養(yǎng)方面的優(yōu)勢(shì)充分凸顯了出來。學(xué)校教育環(huán)境主要是在課堂上傳播間接知識(shí)，生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境主要是直接獲取實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和能力，在學(xué)生的培養(yǎng)中將這兩種環(huán)境有機(jī)結(jié)合起來能夠在學(xué)校、教師、學(xué)生、企業(yè)之間將廣泛的聯(lián)系建立起來，從而將學(xué)生的能力培養(yǎng)出來，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提升。對(duì)大學(xué)生進(jìn)行有效的培養(yǎng)，使其掌握豐富的科學(xué)文化知識(shí)，同時(shí)具備嫻熟的動(dòng)手能力，從而在達(dá)到高校教育目的的基礎(chǔ)上使當(dāng)代大學(xué)生適應(yīng)人類社會(huì)發(fā)展的各種要求。

（二）建設(shè)教師隊(duì)伍

高校生存和發(fā)展的重要優(yōu)勢(shì)就是科研成果，因此，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)是推進(jìn)新建本科院校產(chǎn)學(xué)研合作教育的必然選擇，具體可以從以下幾個(gè)方面入手∶1.對(duì)教師隊(duì)伍在學(xué)校的地位和作用進(jìn)行充分的認(rèn)識(shí)，尤其是各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，給予教師及其勞動(dòng)以充分的尊重，從而為加強(qiáng)和穩(wěn)定教師隊(duì)伍奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；2.教師在高等教育中扮演者教學(xué)和科研工作中間力量的角色，要想對(duì)學(xué)校的教學(xué)和科研工作進(jìn)行有力的推動(dòng)，同時(shí)促進(jìn)應(yīng)用型本科院校辦學(xué)質(zhì)量的顯著提升，就必須采取各項(xiàng)措施促進(jìn)教師專業(yè)知識(shí)水平及綜合素質(zhì)能力的顯著提升；3.將相應(yīng)的優(yōu)惠政策制定出來，有效穩(wěn)定學(xué)校的教師隊(duì)伍。對(duì)教師進(jìn)行積極的鼓勵(lì)，使其熱情投入到產(chǎn)學(xué)研合作教育的改革中去，讓教學(xué)人員安心、認(rèn)真地做好本職工作，將愛崗敬業(yè)的良好品質(zhì)和風(fēng)氣培養(yǎng)出來[2]。

（三）提高學(xué)校綜合競(jìng)爭(zhēng)力

由于人力、財(cái)力、管理等方面的不足，新建本科院校產(chǎn)學(xué)研合作教育在日益激烈的競(jìng)爭(zhēng)中是處于不利地位的，一是新建本科院校的實(shí)驗(yàn)教學(xué)的需求無法在教學(xué)儀器設(shè)備下得到有效的滿足，且具有較低的人員素質(zhì)、較簡(jiǎn)單的教學(xué)內(nèi)容、相對(duì)落后的教學(xué)手段和方法及相對(duì)滯后的制度建設(shè)和管理方式。老本科院校產(chǎn)學(xué)研合作教育的管理人員具有較高的素質(zhì)和較為豐富的管理經(jīng)驗(yàn)，且高校具有較為先進(jìn)的合作模式，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的需求能夠在教學(xué)儀器設(shè)備下得到有效的滿足；二是老本科院校產(chǎn)學(xué)研合作教育建設(shè)的狀態(tài)為科學(xué)穩(wěn)步發(fā)展，正在對(duì)示范中心進(jìn)行努力的建設(shè)，而新建本科院校的狀態(tài)為學(xué)習(xí)模仿，甚至生搬硬套、簡(jiǎn)化閹割等，實(shí)際并沒有受到充分的重視，因此在競(jìng)爭(zhēng)中是處于不利地位的[3]。從這里我們可以看出，對(duì)新建本科院校的產(chǎn)學(xué)研合作教育進(jìn)行良好的推進(jìn)是促進(jìn)學(xué)校綜合競(jìng)爭(zhēng)力提升的前提和基礎(chǔ)。

三、現(xiàn)階段新建本科院校產(chǎn)學(xué)研合作教育存在的問題

（一）科研成果層次較低

現(xiàn)階段，純理論研究是多數(shù)新建本科院校的很多科研成果的主要形式，具有較低的層次。由于新建本科院校所具有的科研成果層次較低，因此很少有立足社會(huì)實(shí)際的科研課題，也極少有科研成果能夠?qū)⑸鐣?huì)發(fā)展中的問題有效解決掉。造成這一現(xiàn)象的主要原因是新建本科院校缺乏明確的科研目的，其科研只是為了評(píng)職稱、應(yīng)付學(xué)?？己说取?/p>

（二）校企溝通不暢

在合作科研課題、信息技術(shù)、人員等方面，新建本科院校和企業(yè)之間缺乏流暢的溝通。1.新建本科院校缺乏開放的心態(tài)，很少深入認(rèn)真地研究社會(huì)及市場(chǎng)亟待解決的問題，有針對(duì)性的研究更是少之又少；2.企業(yè)單位所占有的資源極為豐富，但是市場(chǎng)需要的產(chǎn)品無法被生產(chǎn)出來，原因是缺乏先進(jìn)的技術(shù)及研發(fā)手段；3.雖然高校的學(xué)術(shù)氛圍決定其辦學(xué)水平和質(zhì)量，但是其主要任務(wù)仍然是對(duì)人才進(jìn)行大力有效的培養(yǎng)。高校的科研是推動(dòng)高校發(fā)展的一項(xiàng)重要內(nèi)容，但主要目的并不是最大限度地追求財(cái)富和利益，而最大限度地追求財(cái)富和利益卻是企業(yè)的核心目標(biāo)，對(duì)科技成果的要求表現(xiàn)為具有較低的成本、較高的效率、較小的風(fēng)險(xiǎn)、較大的利潤(rùn)等，這種管理體制和文化理念是和新建本科院校截然不同的。高校產(chǎn)學(xué)研合作教育的發(fā)展在這兩種理念的沖突下受到了嚴(yán)重的不良影響[4]。

（三）經(jīng)費(fèi)投入不足

現(xiàn)階段，很多新建本科院校還沒有得到有關(guān)部門的專項(xiàng)撥款，用來對(duì)產(chǎn)學(xué)研合作教育進(jìn)行有效的支持，產(chǎn)學(xué)研合作資金來源嚴(yán)重匱乏。由于高校具有太少的科研經(jīng)費(fèi)，因此造成具有較少的可供轉(zhuǎn)化和實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化的科研成果。在產(chǎn)學(xué)研合作教育的有效發(fā)展中，各項(xiàng)政策的支持和各項(xiàng)措施的落實(shí)必不可少，而資金投入的及時(shí)到位也同樣必不可少。但是現(xiàn)實(shí)情況是，大部分新建本科院校不僅需要積極采取有效措施促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和師資隊(duì)伍素質(zhì)的有效提升，還需要積極改革管理體制。同時(shí)，各新建本科院校普遍存在著辦學(xué)經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重缺乏的問題，因此，在產(chǎn)學(xué)研合作教育的資金投入方面，預(yù)算顯得尤為必要，各新建本科院校應(yīng)該保持精益求精的精神，促進(jìn)資金利用率的最大限度提升。

四、推進(jìn)新建本科院校產(chǎn)學(xué)研合作教育工作的意見和建議

（一）健全規(guī)章制度

新建本科院校應(yīng)該將產(chǎn)學(xué)研合作教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組建立起來，將相應(yīng)的規(guī)章制度制定出來，將相關(guān)政策出臺(tái)出來，從而促進(jìn)先進(jìn)的管理體制的有效形成，該管理體制的執(zhí)行力暢通而高效。1.建立一套激勵(lì)制度，從而在極大程度上提高學(xué)校教師工作的主動(dòng)性和積極性，同時(shí)將評(píng)估考核措施推出來，保證高校教師很樂意接受這一評(píng)估考核措施，從而在產(chǎn)學(xué)研合作教育中保持充分的熱情。在構(gòu)建學(xué)科體系的過程中，應(yīng)該將產(chǎn)學(xué)研合作的地位和作用充分體現(xiàn)出來。如果部門和人員作出了重大的科研成果，則給予其一定的獎(jiǎng)勵(lì)；2.在極大程度上有效提升科研成果市場(chǎng)轉(zhuǎn)化率。高校應(yīng)該將自身的技術(shù)和人才優(yōu)勢(shì)充分利用起來，積極主動(dòng)地和其他單位溝通和交流，對(duì)市場(chǎng)的需求信息有一個(gè)清晰的了解，使科研成果真正向市場(chǎng)產(chǎn)品轉(zhuǎn)化，最終達(dá)到對(duì)利益進(jìn)行共享的目的；3.高校應(yīng)積極主動(dòng)地將教師和學(xué)生派遣到企業(yè)中去，將先進(jìn)的技術(shù)咨詢和服務(wù)提供給企業(yè)。同時(shí)，在參與企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐的過程中，使教師和學(xué)生不斷改進(jìn)和完善自身的科研成果。

（二）校企共建教學(xué)資源

教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)能夠在產(chǎn)學(xué)研合作教育的作用下得到顯著的提升，企事業(yè)單位的重大技術(shù)難題也能夠在產(chǎn)學(xué)研合作教育的作用下得到有效的解決，新建本科院校可以將企事業(yè)單位的優(yōu)秀管理和技術(shù)人員聘請(qǐng)過來?yè)?dān)任學(xué)校的兼職教師，從而為學(xué)生單調(diào)枯燥的學(xué)習(xí)氛圍增添新鮮的氣息，進(jìn)而有效改善學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境。企事業(yè)單位接納教師和學(xué)生來本企業(yè)指導(dǎo)和學(xué)習(xí)，從而促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量的顯著提升。學(xué)校能夠在與企業(yè)的通力合作中清楚及時(shí)地認(rèn)識(shí)到社會(huì)市場(chǎng)需求，從而將有針對(duì)性的培養(yǎng)方案制定出來，同時(shí)在以后的教學(xué)中積極輸送教師進(jìn)修培訓(xùn)，使社會(huì)發(fā)展的要求能夠在教師和學(xué)生與時(shí)俱進(jìn)的知識(shí)下得到有效的滿足。高校應(yīng)該對(duì)企業(yè)文化理念有一個(gè)深入細(xì)致的理解，切實(shí)加強(qiáng)與企業(yè)的溝通和交流，將產(chǎn)學(xué)研合作利益與風(fēng)險(xiǎn)共擔(dān)的責(zé)任制度一步步建立起來。

（三）尋求政府部門的政策支持

在產(chǎn)學(xué)研合作教育對(duì)應(yīng)用型人才進(jìn)行培養(yǎng)的過程中，政府的主要職責(zé)是領(lǐng)導(dǎo)和腸道、協(xié)調(diào)和監(jiān)督，政府的行政功能及主導(dǎo)作用應(yīng)該在產(chǎn)學(xué)研合作教育中得到充分的發(fā)揮。高校產(chǎn)學(xué)研合作教育得到了國(guó)家相關(guān)部門的充分重視。在科學(xué)技術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)展和人類進(jìn)步日益重要的今天，高校面臨著機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存的局面[5]。新建本科院校應(yīng)給予政府相關(guān)政策以充分的關(guān)注和重視，積極尋求政府部門的政策支持，從而將各種有效資源充分調(diào)動(dòng)起來，使產(chǎn)學(xué)研合作教育的各項(xiàng)工作得以更為順利的推行。

[1] 公昆.工學(xué)交替教學(xué)模式下教學(xué)評(píng)價(jià)方式初探[J].中國(guó)成人教育，2009，（3）：107-108.

[2] 潘懋元.產(chǎn)學(xué)研合作教育的幾個(gè)理論問題[J].中國(guó)大學(xué)教學(xué),2008,(3):112-113.

[3] 王群，張勤.淺析“工學(xué)交替、訂單培養(yǎng)”教學(xué)與質(zhì)量管理現(xiàn)狀[J].河南科技，2013（3）：253-256.

[4] 周燕紅，李岱，操勝春，等.培養(yǎng)實(shí)用型眼光技術(shù)專業(yè)人才的途徑[J].中國(guó)水運(yùn)，2009，9，（10）：101-103.

[5] 徐金梧.校企零距離對(duì)接產(chǎn)學(xué)研合作培養(yǎng)高層次創(chuàng)新型人才[J].北京教育：高教版，2011，（5）：31-33.