新形勢下高校體育良性發(fā)展路徑研究

宋健

（安徽建筑大學(xué) 體育部，安徽 合肥 230021）

新形勢下高校體育良性發(fā)展路徑研究

宋健

（安徽建筑大學(xué) 體育部，安徽 合肥 230021）

隨著人們生活水平不斷提高，社會在各個方面都取得了長足的進步和發(fā)展。但我國青少年的體質(zhì)健康狀況卻有著較大的不足?；诖?，本文首先對高校體育的內(nèi)涵進行科學(xué)界定，對高校體育的價值進行初步探討出發(fā)，進而總結(jié)、歸納并分析高校體育在宏觀和微觀層面存在的問題和不足，在前述基礎(chǔ)上，嘗試性地提出新形勢下高校體育良性發(fā)展的可行性路徑，以期對高校體育的發(fā)展，青年學(xué)生體質(zhì)的提升，有所貢獻。

新形勢；高校體育；良性發(fā)展；路徑

隨著中國改革開放的不斷深入，人們生活水平不斷提高，社會在各個方面都取得了長足的進步和發(fā)展。但是我們應(yīng)當(dāng)注意到的是，與物質(zhì)文化生活水平不斷進步相背離的是我國青少年的體質(zhì)健康狀況與以前相比較而言卻是呈現(xiàn)下降趨勢的，這一點從各個高校對學(xué)生進行體質(zhì)測試的數(shù)據(jù)之中就可說明問題。俗話有云，身體是革命的本錢，沒有健康的體魄，其他的一切都會淪為空談。青少年尤其是高校的大學(xué)生是社會的精英群體，是國家未來建設(shè)和發(fā)展的中堅力量，更需要有良好的心態(tài)，健康的體魄。

為了促進大學(xué)生身體素質(zhì)的不斷提高，各個高校采取了相應(yīng)的措施，但從實踐來看，似乎效果不佳，許多地方還存在一些問題和不足，有待在實踐之中進一步改進和完善。基于此，本文首先對高校體育的內(nèi)涵進行科學(xué)界定，對高校體育的價值進行初步探討出發(fā)，進而總結(jié)、歸納并分析高校體育在宏觀和微觀層面存在的問題和不足，在前述基礎(chǔ)上，嘗試性地提出新形勢下高校體育良性發(fā)展的可行性路徑，以期對高校體育的發(fā)展，青年學(xué)生體質(zhì)的提升，有所貢獻。

一、高校體育的內(nèi)涵界定和價值

體育是以鍛煉人的體格為目標(biāo)的，通過進行一定的運動，存進人身體各部分機能的正常發(fā)揮和協(xié)調(diào)運行。人的身體是一個有機的組成，每個部分都有著其獨特的作用，正是這些部分共同組成人的物理意義上的整體。人的身體的每一個部分以及這些部分之間協(xié)調(diào)作用的發(fā)揮需要各部分機能正常發(fā)揮作用，而這一切都需要通過一定的運動予以保持，這就是體育鍛煉的初衷。

高校體育作為體育的有機組成部分，是指在大中專院校之中，為了提高青年學(xué)生的體質(zhì)和綜合素質(zhì)而進行的相關(guān)體育活動的總稱。高校體育有其特定的對象，既不是少年，也不是中老年，主要群體是處于身體機能旺盛階段的青年，這一時期的青年在身體素質(zhì)上處于較好的時期，但這一時期也是為今后身體機能的發(fā)揮打下基礎(chǔ)的時期。因此，這一時期的體育鍛煉有其特定的目標(biāo)。

（一）生存教育功能

任何教育都是為受教育者的成長和成才提供服務(wù)的，在這些服務(wù)之中，首要的應(yīng)該是使受教育者能夠存在下去的生存教育。因此，高校體育首先是教育，然后才是運動。也就是說體育是通過運動所進行的教育，在這些教育之中，首要的是要進行生存功能的教育，使教育對象掌握相應(yīng)生存的技巧和能力，提高其身體的基本素質(zhì)，這也是高校體育的基本功能。

（二）智育開發(fā)功能

對于廣大的青少年而言，在其成長過程中，通過合適的方法進行訓(xùn)練，不斷提高其智力發(fā)育水平，有助于成長成才。而體育鍛煉就是比較有效的一種方法，眾所周知，體育是要進行一定的身體活動，在這些身體活動的過程中，可以促進青少年身體各個部分功能較好的發(fā)揮，身體各個器官機能的協(xié)調(diào)和良性發(fā)展，從而促進學(xué)生智力水平的不斷進步，達到提高學(xué)習(xí)效率、增強認(rèn)知能力的目的，為綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和提高奠定基礎(chǔ)。

（三）審美教育功能

教育的最終皈依是培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的人才，其中，審美教育是教育的重要目的之一。體育鍛煉與審美能力的培養(yǎng)和提高有著密切的關(guān)系?？茖W(xué)的體育鍛煉能促進學(xué)生樹立健康、健美的體形，身體各部分協(xié)調(diào)一致，也能夠幫助學(xué)生塑造良好的身姿，培養(yǎng)學(xué)生追求美，創(chuàng)造美和欣賞美的能力，通過這些使學(xué)生審美能力不斷提高。

二、高校體育發(fā)展過程中存在的問題

（一）高校體育觀念的落后

任何一個行業(yè)，欲達到良性健康發(fā)展，需要有先進的理念觀念指導(dǎo)。在當(dāng)今高校之中，有相當(dāng)一部分人，包括相當(dāng)一部分領(lǐng)導(dǎo)者，認(rèn)為體育就是蹦蹦跳跳，玩一玩，樂一樂，只要讓學(xué)生活動活動就行了，而沒有從提高全民族素質(zhì)的高度和深度去認(rèn)識，這種落后的體育觀念在很大程度上阻礙了高校體育的發(fā)展。

（二）把體育教學(xué)和競技體育混為一談

目前，社會之中還存在一些誤區(qū)，認(rèn)為評價高校體育，就是看這個學(xué)校參加各級運動會所取得的成績和效果，這種一味追求成績的觀點其實是對高校體育強身健體的本質(zhì)的忽視，高校體育的宗旨是提高學(xué)生的體質(zhì)，進而達到提升綜合素質(zhì)的目的。

（三）高校體育教學(xué)目標(biāo)不明確

高校體育教育是一個系統(tǒng)性工程，應(yīng)當(dāng)有明確的教育教學(xué)目標(biāo)，而目前很多高校教育教學(xué)目標(biāo)模糊，只是被動地應(yīng)對教學(xué)任務(wù)，具體表現(xiàn)在，一是目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)教材，設(shè)置一個教學(xué)目標(biāo)，搭配哪些教材，運用什么樣的教學(xué)方法還非常模糊；二是同一個教材，不同的年級，不同的對象，教學(xué)重點、難點及要求不明確。

（四）教育教學(xué)方法不科學(xué)

目標(biāo)是我們奮斗的方向，方法是達到目標(biāo)的路徑。任何目標(biāo)的達成必須有科學(xué)合理的方式方法，否則，再好的目標(biāo)也只能停留在設(shè)想和紙面之上。在目前高校體育教育教學(xué)之中，一些教育教學(xué)方法不夠科學(xué)合理，存在不少的問題，比如在體育教學(xué)設(shè)計上，一直強調(diào)的“教師中心”，教師“一言堂”，對于教育對象研究和關(guān)注不夠，把學(xué)生當(dāng)作被動的容器或“練習(xí)機器”去安排教學(xué)等。

（五）教育教學(xué)評價缺乏激勵性，公正公平度不夠

目前，一些高校在體育教育教學(xué)評價方面，都是一個標(biāo)準(zhǔn)，對于學(xué)生因為個體基礎(chǔ)差異而產(chǎn)生的不同沒有足夠的關(guān)注，埋沒了學(xué)生通過主觀努力而在自己縱向上取得的成績。這種以籠統(tǒng)的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)進行教育教學(xué)評價，對于師生的激勵性和公平性都不夠。

按照一般的教育規(guī)律而言，教育教學(xué)評價的目的不僅僅是為了檢驗教學(xué)效果，促進教師不斷改進和完善教育教學(xué)方法，更重要的是讓教師和學(xué)生了解自我，從中獲得激勵，不斷完善和改進。而籠統(tǒng)模糊的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，忽視了這種差異，難以達到預(yù)期的目的，而且于教育的最終目的相悖。

三、高校體育良性發(fā)展的可行性路徑

高校體育在歷史發(fā)展過程中存在一些問題，我們科學(xué)合理的做法是正視這些問題，分析其原因，采取積極有效的措施，解決這些問題，進而促進高校體育的良性健康發(fā)展，本文認(rèn)為，進一步促進高校體育良性健康發(fā)展的路徑有以下幾個方面。

（一）提高認(rèn)識，把高校體育納入高校教育的發(fā)展戰(zhàn)略，真正全面貫徹教育方針

在中國各個高校的實際情況是，當(dāng)上至高校領(lǐng)導(dǎo)，下至全體教師，對某一個問題有著一定高度的認(rèn)識，給予相應(yīng)的重視的時候，這項工作必然能夠順利有效開展，也會取得實效。高校體育依然如此，其健康發(fā)展，首要的是需要相關(guān)各方提高認(rèn)識，給予相應(yīng)的關(guān)注和重視。

（二）加強職能監(jiān)督，制定高校體育工作管理制度，構(gòu)建高校體育發(fā)展的長效機制

人是靠不住的，一項工作的長期發(fā)展，需要制度的力量來進行保障。高校體育的發(fā)展，需要各個高校構(gòu)建相應(yīng)的科學(xué)合理的體育工作制度，用制度來保障和促進高校體育的健康良性發(fā)展。

（三）加強體育師資隊伍的建設(shè)

加強體育教師的培訓(xùn)，提高體育教師文化素質(zhì)，關(guān)心體育教師生活，穩(wěn)定教師隊伍，正確對待體育教師待遇、地位、晉級、榮譽、使用等，尊重體育教師的勞動，調(diào)動體育教師的積極性。

（四）加強高校體育的經(jīng)費投入

高校體育的發(fā)展，需要相應(yīng)的體育場地、器材建設(shè)和維護，也需要體育教師的培訓(xùn)交流，提升教師的教育教學(xué)水平，而這些都需要相應(yīng)的經(jīng)費予以保障。因此，各個高校應(yīng)增加體育經(jīng)費的投入，以保障高校體育財力上的充足。

（五）教師要愛崗敬業(yè)，勇于擔(dān)當(dāng)

一個不可忽視的現(xiàn)實是，在目前大多數(shù)高校，與專業(yè)課程相比，體育似乎成了不太受待見和重視的“副科”，在此情況之下，作為體育教師和從事高校體育的工作人員，更應(yīng)有愛崗敬業(yè)的精神，以飽滿的意志和熱情去做好教育教學(xué)工作，勇于擔(dān)當(dāng)，爭取體育事業(yè)有較大的發(fā)展，盡早改變被動的局面和狀況。

（六）優(yōu)化教育教學(xué)方法

改變過去以“教”、“灌”為主的方法體系，注意引導(dǎo)和啟發(fā)。體育教學(xué)要由過去學(xué)生“跟著練”轉(zhuǎn)向?qū)W生“自主練”,做到以學(xué)生為主,讓學(xué)生從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”,完成從“學(xué)會”到“會學(xué)”的轉(zhuǎn)變。教師選用教學(xué)方法時應(yīng)重視學(xué)生的合理要求,提倡學(xué)生自我評價和相互評價，并創(chuàng)造條件使學(xué)生體驗運動樂趣，成功的滿足，引導(dǎo)學(xué)生增強體育意識和養(yǎng)成自覺鍛煉的良好習(xí)慣。

（七）改革和完善的考核和評價機制

對于教師而言，教育教學(xué)的考核評價應(yīng)當(dāng)采取綜合性性的指標(biāo)，不單單是把體育課上好，還應(yīng)包括其科研、培養(yǎng)人才的質(zhì)量，學(xué)生整體的體育發(fā)展水平等。

對于學(xué)生而言，體育成績考核應(yīng)從教育評價出發(fā)，不但要看學(xué)生在體育課上達到的絕對水平成績，更要重視對學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中的進步幅度和努力求知程度的評價，讓每個學(xué)生都能得到切合實際的評價，都能從評價中得到新的目標(biāo)與新的動機并通過自己的努力都能獲得成功的樂趣。

（注：本文系安徽省哲學(xué)社會科學(xué)規(guī)劃課題研究成果，項目編碼：AHSK07—08D26）

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