海歸留學(xué)生面試話語(yǔ)的語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換研究＊

唐 奇，王曉燕，羅策艷

(湖南工業(yè)大學(xué) 外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，湖南 株洲 412008)

在過(guò)去40 年的時(shí)間里，語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換(code－switching)一直以來(lái)都是學(xué)界研究和討論的熱點(diǎn)話題之一。國(guó)內(nèi)外不同領(lǐng)域的專家學(xué)者都對(duì)這一現(xiàn)象進(jìn)行了深入的研究，如人類學(xué)、社會(huì)學(xué)、語(yǔ)言學(xué)等。Auer 指出語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換是指雙語(yǔ)者在同一或不同話輪中對(duì)兩種語(yǔ)言進(jìn)行交替使用的雙語(yǔ)現(xiàn)象或雙語(yǔ)言語(yǔ)行為。［1］早期的語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換研究多采取社會(huì)語(yǔ)言學(xué)視角，研究語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換與影響語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換使用的社會(huì)因素之間的關(guān)系。［2－5］用社會(huì)語(yǔ)言學(xué)方法進(jìn)行語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換研究揭示了社會(huì)因素，如種族、性別、年齡、社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位等和語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換之間的內(nèi)在關(guān)系，而且總結(jié)出一些語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換背后的社會(huì)動(dòng)機(jī)。［6］

Myers－Scotton 提出了以詞匯為基礎(chǔ)的主體語(yǔ)言框架模式(Matrix Language Frame model，MLF)，這一模式具有廣泛的解釋力。［5］該模式包括三個(gè)假設(shè):1.ML 假設(shè):ML 決定ML +EL 混合結(jié)構(gòu)的形態(tài)句法;2.主體語(yǔ)言阻隔假設(shè):在ML +EL 混合結(jié)構(gòu)中，有一個(gè)阻隔過(guò)濾器阻止任何與相應(yīng)的ML 語(yǔ)素不適配的EL 實(shí)義語(yǔ)素;3.嵌入語(yǔ)言孤島觸發(fā)假設(shè):激活EL 詞目可觸發(fā)生成系統(tǒng)禁止ML 的形態(tài)句法程序并接受EL 的程序，使當(dāng)前結(jié)構(gòu)表現(xiàn)為EL 孤島。根據(jù)MLF，國(guó)內(nèi)外眾多學(xué)者嘗試對(duì)不同語(yǔ)言下的語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換進(jìn)行研究，如Deuchar、Rahimi 和Dabaghi 則分別就威爾士語(yǔ)－英語(yǔ)和波斯語(yǔ)－英語(yǔ)中的語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換現(xiàn)象，運(yùn)用MLF 模型，分別就主體語(yǔ)言原則(Matrix Language Principle)、非對(duì)稱性原則(Asymmetry Principle)和統(tǒng)一結(jié)構(gòu)原則(Uniform Structure Principle)進(jìn)行驗(yàn)證，均得出該語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換是其典型代表的結(jié)論。［7－9］國(guó)內(nèi)的高軍、戴煒華也采用MLF 模型分析課堂語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換的結(jié)構(gòu)及其分布，認(rèn)為教師適時(shí)、適量地使用母語(yǔ)，進(jìn)行必要的具有教學(xué)功能的語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換可以減少學(xué)生緊張情緒，提高對(duì)目的語(yǔ)的輸入和吸收。［10］近年來(lái)，國(guó)內(nèi)對(duì)于語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換的實(shí)證研究逐漸增多，如二語(yǔ)課堂中的漢英語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換，［11］但對(duì)機(jī)構(gòu)話語(yǔ)中的語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換行為的關(guān)注很少。

那么在求職面試這一典型的機(jī)構(gòu)話語(yǔ)中，應(yīng)屆海歸畢業(yè)生的語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換現(xiàn)象會(huì)呈現(xiàn)出怎樣的特點(diǎn)?為此，本文將綜合運(yùn)用MLF 模型和會(huì)話分析視角對(duì)電視求職面試話語(yǔ)中的語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換現(xiàn)象進(jìn)行分析，擬提出如下研究問(wèn)題:

(1)與國(guó)內(nèi)畢業(yè)的應(yīng)屆生相比，海歸留學(xué)生在求職面試時(shí)的語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換現(xiàn)象是否更加頻繁?

(2)留學(xué)生求職者語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換的詞匯形態(tài)和句法結(jié)構(gòu)有怎樣的特點(diǎn)?

(3)在求職面試語(yǔ)境中，留學(xué)生語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換的出現(xiàn)存在哪些不同的動(dòng)因?

一 研究方法

(一)語(yǔ)料來(lái)源和收集

本研究所用語(yǔ)料選自當(dāng)前國(guó)內(nèi)最有影響力的兩檔電視真人秀面試欄目——《非你莫屬》和《職來(lái)職往》，其中《非你莫屬》每周兩期，每期時(shí)長(zhǎng)約90 分鐘，現(xiàn)場(chǎng)共有12 名一流企業(yè)高管進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)招聘;《職來(lái)職往》每周兩期，每期3－4 位求職者將面對(duì)24 位來(lái)自各行各業(yè)的達(dá)人。通過(guò)行業(yè)達(dá)人和求職者之間的對(duì)話，反映當(dāng)下最熱點(diǎn)的行業(yè)話題并產(chǎn)生觀點(diǎn)的碰撞。

(二)研究對(duì)象

研究者從2012 年度的《非你莫屬》(共103 期)和《職來(lái)職往》(共93 期)中隨機(jī)選取30 位求職者，其中15 位留學(xué)生求職者，他們留學(xué)的國(guó)家主要有英國(guó)、加拿大、新加坡、新西蘭等，且都是以英語(yǔ)作為第一外語(yǔ);另外15 位求職者畢業(yè)于國(guó)內(nèi)重點(diǎn)院校。表1 和表2 分別為留學(xué)生求職者和國(guó)內(nèi)高校畢業(yè)求職者的詳細(xì)信息。

表1 海歸留學(xué)生求職者信息

表2 國(guó)內(nèi)重點(diǎn)院校畢業(yè)生求職者信息

(三)語(yǔ)料分析

使用軟件FLV Cutter 1.0 將每位求職者的視頻單獨(dú)切分，共得出30 份獨(dú)立的視頻語(yǔ)料。在出現(xiàn)語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換處做標(biāo)記，采用WORD 文檔工具對(duì)語(yǔ)料進(jìn)行文字轉(zhuǎn)寫(xiě)。研究者將全部30 位面試者分成兩組，其中海歸留學(xué)生求職者(15 位)為實(shí)驗(yàn)組，國(guó)內(nèi)院校畢業(yè)生求職者(15 位)為對(duì)照組。根據(jù)主體語(yǔ)言框架模式，分別對(duì)兩組的語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換的語(yǔ)法成分分類整理，進(jìn)行語(yǔ)法分析。對(duì)兩組求職者語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換的總量和類別的比較分析，得出海歸留學(xué)生求職者的語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換的句法特征，同時(shí)對(duì)求職面試語(yǔ)境這一典型的機(jī)構(gòu)話語(yǔ)中語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換的功能進(jìn)行剖析。

二 結(jié)果與討論

(一)實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組的語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換對(duì)比分析

如表1 和表2 所示，在選擇研究對(duì)象時(shí)，研究者盡最大可能對(duì)性別、學(xué)歷和年齡這三個(gè)變量進(jìn)行控制，以減小誤差。所得結(jié)果如表3 顯示，實(shí)驗(yàn)組中共有10 位留學(xué)生求職者出現(xiàn)了不同頻次的語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換，總量為46 次;而對(duì)照組中只有5 位，總量也只有6 次。利用統(tǒng)計(jì)工具SPSS 19 對(duì)兩組數(shù)據(jù)進(jìn)行配對(duì)樣本的t 檢驗(yàn)，得到t=2.53，df=14，P=0.024＜0.05，具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，兩組樣本的差異顯著。于是得出結(jié)論:在求職面試語(yǔ)境中，國(guó)內(nèi)高校的畢業(yè)生求職者與海歸留學(xué)生求職者在語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換方面的表現(xiàn)差異顯著，前者的頻率要遠(yuǎn)低于后者。

表3 語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換數(shù)量分布

交際風(fēng)格是代表特定文化群體的言語(yǔ)行為的語(yǔ)碼，跨文化背景下的語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換表達(dá)了不同的交際風(fēng)格，因?yàn)楹w留學(xué)生受到了雙語(yǔ)環(huán)境的影響。處于不同文化價(jià)值使得他們傾向于使用語(yǔ)言技巧(如語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換)來(lái)完成特定的功能。［12］在外部條件誘發(fā)和主動(dòng)自發(fā)性的雙重作用下，留學(xué)生求職者會(huì)自覺(jué)或不自覺(jué)地產(chǎn)生語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換。相比之下，一直處于國(guó)內(nèi)環(huán)境中的對(duì)照組成員則不具備這樣的條件。語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換是一種交際策略，這在社會(huì)語(yǔ)言學(xué)和語(yǔ)用學(xué)界已經(jīng)是一種共識(shí)。實(shí)驗(yàn)組成員的交際能力體現(xiàn)在更勝一籌的語(yǔ)言能力和策略能力上。

(二)留學(xué)生求職者語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換的形態(tài)和句法分析

表4 語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換類型分析

從結(jié)構(gòu)角度分析，語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換可分為句內(nèi)轉(zhuǎn)換(intrasentential CS)和句際轉(zhuǎn)換(intersentential CS)，前者指在補(bǔ)足語(yǔ)短語(yǔ)(complement phrase，CP)中包含至少一個(gè)由主體語(yǔ)言和嵌入語(yǔ)言構(gòu)成的混合結(jié)構(gòu);句際轉(zhuǎn)換則是在補(bǔ)足語(yǔ)短語(yǔ)間的轉(zhuǎn)換。由表4 可見(jiàn)，不論是實(shí)驗(yàn)組還是對(duì)照組，絕大多數(shù)的語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換類型都屬于句內(nèi)語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換。又因句際語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換時(shí)嵌入語(yǔ)并不改變主體語(yǔ)言的句法結(jié)構(gòu)和特征，這里將著重探討句內(nèi)語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換。

根據(jù)Myers－Scotton 提出的“主體語(yǔ)言框架模式”，詞匯可分為單詞層面和語(yǔ)言島(短語(yǔ))層面。而形態(tài)句法結(jié)合的語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換是判定主體語(yǔ)和嵌入語(yǔ)的重要標(biāo)準(zhǔn)。［13］在對(duì)全部30 位面試者的錄音和文字整理過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)漢語(yǔ)是主體語(yǔ)言，英語(yǔ)是嵌入語(yǔ)言。下表是嵌入語(yǔ)在句內(nèi)語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換中各個(gè)語(yǔ)法成分的數(shù)量和所占比例表:

表5 嵌入語(yǔ)在句內(nèi)語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換中各個(gè)類別的語(yǔ)法成分表

如表5 所示，嵌入語(yǔ)中常出現(xiàn)的語(yǔ)法成分包括:名詞及名詞詞組、動(dòng)詞及動(dòng)詞詞組、形容詞及形容詞詞組和副詞及副詞詞組，其中名詞及名詞詞組占絕大多數(shù)，在實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組中所占比例分別為95.4%和83.5%。于是我們將該項(xiàng)進(jìn)一步細(xì)分，得到普通名詞、專有名詞和首字母縮略詞三個(gè)子項(xiàng)。接下來(lái)分別從嵌入語(yǔ)詞匯的形態(tài)特征和句法特征兩方面進(jìn)行分析。

1.嵌入語(yǔ)詞匯的形態(tài)特征

在以漢語(yǔ)為主體語(yǔ)、英語(yǔ)為嵌入語(yǔ)的框架內(nèi)，絕大多數(shù)嵌入在句內(nèi)語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換語(yǔ)句中的詞匯都顯著地遵循主體語(yǔ)的形態(tài)變化規(guī)則，舍棄了嵌入語(yǔ)英語(yǔ)中的語(yǔ)法屈折變化。

就名詞而言，嵌入語(yǔ)中的英語(yǔ)名詞傾向于以原形的形式出現(xiàn)，失去了表示復(fù)數(shù)概念的屈折變化，如:

例①R(Interviewer) ：我想問(wèn)一下，你們班有中國(guó)同學(xué)，也有加拿大同學(xué)，他們畢業(yè)以后在干什么?都在哪些行業(yè)，哪些公司里面?

E(Interviewee):加拿大同學(xué)有些在大型的國(guó)際銀行里面做treasury analyst，然后中國(guó)同學(xué)很多回國(guó)之后，有的在花旗，有的是在銀河證券做投資顧問(wèn)。

在分析嵌入語(yǔ)為動(dòng)詞時(shí)，我們也得到了相似的結(jié)論:在以漢語(yǔ)為主體語(yǔ)的框架內(nèi)，英語(yǔ)動(dòng)詞也是傾向于以原形形式出現(xiàn)，失去語(yǔ)法屈折變化。如果有必要，其語(yǔ)法意義會(huì)通過(guò)主體語(yǔ)的系統(tǒng)詞素來(lái)完成。例如:

例②R：你的專業(yè)體育社會(huì)學(xué)，你認(rèn)為你畢業(yè)了之后應(yīng)該干什么?

E：畢業(yè)了之后沒(méi)有一個(gè)特別對(duì)口的工作，我在投簡(jiǎn)歷的時(shí)候，很多人一看我是這個(gè)專業(yè)的，就直接把我給pass 掉了。

例②中最后一句話的語(yǔ)態(tài)是被動(dòng)，可是動(dòng)詞pass 依然是以原形形式出現(xiàn)，而表示被動(dòng)意義的部分是由漢語(yǔ)中的“把”字結(jié)構(gòu)來(lái)完成的。

2.嵌入語(yǔ)詞匯的句法特征

在名詞的類別中，其構(gòu)成的主要名詞結(jié)構(gòu)為漢語(yǔ)的限定詞和英語(yǔ)的名詞，例如:

例③R：這六分鐘的視頻中，你是擔(dān)任編導(dǎo)前期的收集整理工作，還是后期的剪輯? 還是說(shuō)整個(gè)都是你的創(chuàng)意?

E：最早這個(gè)idea 是我們同一個(gè)組的組員想起來(lái)的，但是經(jīng)過(guò)、故事的架構(gòu)和一個(gè)點(diǎn)子，因?yàn)槲医o我們那只主要的小主角，那個(gè)Juspher，賦予了人的聲音，就是以第一人稱來(lái)講述這個(gè)故事，是我的idea。

例④R：我想問(wèn)你，你到英國(guó)學(xué)了這個(gè)新藥設(shè)計(jì)，是挺專業(yè)的，那么現(xiàn)在你要轉(zhuǎn)行，轉(zhuǎn)到去做銷售，是不是因?yàn)槟阍诹魧W(xué)時(shí)開(kāi)拓了眼界?

E：我覺(jué)得我之所以選擇銷售，是我很樂(lè)于和別人分享我的成果，因?yàn)槲覀冊(cè)谟?guó)有一門(mén)課，是從一個(gè)非常商業(yè)的角度，來(lái)評(píng)價(jià)一個(gè)research project。

例⑤R：作為一個(gè)餐飲經(jīng)理，怎樣解決一個(gè)新聞公關(guān)危機(jī)呢?

E：我會(huì)第一時(shí)間通知我的那個(gè)PR，當(dāng)然會(huì)在網(wǎng)上馬上回復(fù)說(shuō)抱歉，然后就是說(shuō)感謝您給我們提供了這個(gè)寶貴的意見(jiàn)，我們會(huì)及時(shí)改進(jìn)，這樣就會(huì)給他人一種很positive 的那個(gè)感覺(jué)。

綜上的這些語(yǔ)料證實(shí)了Callahan 的“嵌入語(yǔ)語(yǔ)言島”(EL islands)加“主體語(yǔ)語(yǔ)言成分”(ML elements)的觀點(diǎn)。［14］限定詞是系統(tǒng)詞素的一部分，經(jīng)過(guò)分類整理，我們發(fā)現(xiàn)作為嵌入語(yǔ)的英語(yǔ)單詞能夠接受主體語(yǔ)為漢語(yǔ)的限定詞的修飾，且主要為物主代詞、指示代詞和量詞。在例③和例④中，主體語(yǔ)的名詞成分包括普通名詞(idea)、專有名詞(Juspher)和名詞詞組(research project)。這些英語(yǔ)名詞分別和對(duì)應(yīng)的漢語(yǔ)限定詞(我的、這個(gè)、那個(gè)、一個(gè))搭配使用，符合主體語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)則，自然順暢，有強(qiáng)調(diào)和突出的功能。在例⑤中出現(xiàn)的副詞“很”也屬于系統(tǒng)詞素，英語(yǔ)形容詞為嵌入語(yǔ)。

正如前文所述，嵌入語(yǔ)的語(yǔ)法變化很難在主體語(yǔ)的框架中保留，在此處我們也發(fā)現(xiàn)類似的現(xiàn)象:

例⑥R：原來(lái)你是做技術(shù)的，對(duì)不對(duì)? 現(xiàn)在為什么想起來(lái)做銷售? 這個(gè)原因是什么?

E：我想做的銷售是一種技術(shù)型的銷售，因?yàn)樵谄綍r(shí)的生活中，我不僅喜歡做實(shí)驗(yàn)，而且我非常喜歡向我周邊的人介紹我的實(shí)驗(yàn)的過(guò)程和內(nèi)容，在國(guó)外我非常喜歡做presentation。

例⑦R：你是怎樣看待辦公室戀愛(ài)的? 如果公司有這樣的情況，你作為人力資源的專員會(huì)如何處理?

E：我覺(jué)得如果請(qǐng)某一方申請(qǐng)離職會(huì)過(guò)于殘忍，我覺(jué)得我不想做這樣的HR 專員，包括以后有可能成為manager，我可能就是把他們調(diào)離到公司的其他部門(mén)。

在例⑥和例⑦中，英語(yǔ)名詞沒(méi)有帶任何限定詞，這是因?yàn)樽鳛橹黧w語(yǔ)框架的漢語(yǔ)句法不需要，盡管在對(duì)應(yīng)的英語(yǔ)環(huán)境下需要不定冠詞。

(三)留學(xué)生求職者語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換的動(dòng)因分析

1.外部因素

(1)詞匯的可及性程度

根據(jù)統(tǒng)計(jì)，實(shí)驗(yàn)組中15 位成員的留洋時(shí)間在2－8 年不等，但基本已達(dá)到操雙語(yǔ)者的水平。在談?wù)撃承┰掝}的時(shí)候，他們會(huì)使用某種特定的語(yǔ)碼，這具有一定的個(gè)人特色。但很多時(shí)候，他們都知道兩種語(yǔ)言里適切的語(yǔ)碼。例如:

例⑧R：那我想問(wèn)一下，你們學(xué)校里有沒(méi)有真的是八百年前的東西，到現(xiàn)在還在的?

E：有，在我們耶穌學(xué)院，就是有一個(gè)，Mm：：chapel，就是一個(gè)教堂，它比劍橋大學(xué)的歷史還要早。

例⑧中，E 是牛津大學(xué)數(shù)學(xué)系的畢業(yè)生，在回答R 這個(gè)問(wèn)題時(shí)，觀察語(yǔ)料我們首先可以看出，指稱同一事物的兩種語(yǔ)碼都出現(xiàn)了，這說(shuō)明這兩個(gè)單詞她都知道;其次，當(dāng)她想指稱那個(gè)具有800 多年歷史的教堂時(shí)，她的話語(yǔ)出現(xiàn)了明顯的停頓，并伴隨著“Mm”這樣的語(yǔ)言，這說(shuō)明此刻她正在付出認(rèn)知努力，進(jìn)行單詞搜索的過(guò)程。而這樣的停頓和語(yǔ)言是可以有效地幫助其大腦的思維活動(dòng)。這種語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換是由于在某一種語(yǔ)言中的詞匯更加方便、更加容易被回憶起來(lái)，即可及性程度更高。

此外，通過(guò)觀察我們發(fā)現(xiàn)某些特定類別單詞的可及性普遍偏低，例如:

例⑨R1：你是在什么高中念的?

E：在新西蘭的國(guó)立Onslow College

例⑩R：你給我說(shuō)三個(gè)在哪個(gè)消費(fèi)場(chǎng)所中看到的、感覺(jué)到的營(yíng)銷手法或者是銷售方式。

E：英國(guó)的超市，像Morrison 這種大超市，它有一個(gè)特點(diǎn)，...還有，我就發(fā)現(xiàn)像最著名有一家高端超市，叫Waitrose，我就發(fā)現(xiàn)到這個(gè)超市來(lái)購(gòu)物的基本上都是老年人，因?yàn)樗倪@個(gè)停車場(chǎng)的設(shè)計(jì)，就是和Morrison 或者是Tesco 相比，它的?？寇嚮蛘唠x開(kāi)更加方便。

例⑨⑩的嵌入語(yǔ)都是專有名詞，分別是學(xué)校的名稱和超市的名稱，都是無(wú)標(biāo)記的，因?yàn)閷Ｓ忻~是特定的名稱，這類單詞的可及性非常低，極易出現(xiàn)句內(nèi)語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換。除非它們是已經(jīng)被社會(huì)認(rèn)可的翻譯，并且會(huì)話者對(duì)這個(gè)語(yǔ)詞要相當(dāng)熟悉。例如:

例?R1：莎士比亞的戲劇讀過(guò)些什么?

E：演過(guò)Much Ado About Nothing，《無(wú)事生非》。

R1：嗯，還讀過(guò)什么?

E：Mm(“:/:::”表示音拖長(zhǎng)的不用時(shí)間，冒號(hào)越多，拖音越長(zhǎng)。)Macbeth，《麥克白》。

(2)面試官的詞匯誘發(fā)

作為求職者交流的對(duì)象，面試官的語(yǔ)言也會(huì)左右語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換的出現(xiàn)。如果面試官的話語(yǔ)中含有嵌入語(yǔ)成分，那么在求職者回答中出現(xiàn)語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換的可能性將會(huì)很高。例如:

例?R：所以說(shuō)從前期的idea，到中間拍攝，一直到后面的剪輯，都是你來(lái)做的嗎?

E：對(duì)，還有那個(gè)VO(voice－ over)，最后那個(gè)旁白。

2.內(nèi)部因素

(1)策略的選擇

求職面試話語(yǔ)屬于機(jī)構(gòu)話語(yǔ)，其目的性極強(qiáng)，那么對(duì)求職者技巧方面的要求也就更高。語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換便是可供求職者選擇的策略之一。有意識(shí)的、恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)碼轉(zhuǎn)換主要體現(xiàn)在語(yǔ)料的如下兩個(gè)方面:一是專業(yè)知識(shí)的體現(xiàn)，二是語(yǔ)言水平的展示。

通過(guò)觀察語(yǔ)料，我們發(fā)現(xiàn)很大一部分的嵌入語(yǔ)是專業(yè)領(lǐng)域的術(shù)語(yǔ)，例如:

例?R：你能不能用最短的時(shí)間，給我們介紹一個(gè)你覺(jué)得有意思的一個(gè)實(shí)驗(yàn)?

E：好的，有一種蛋白質(zhì)，英文里面叫g(shù)reen fluorescence protein，就是綠色熒光蛋白

例?R：你人為什么是安全管理?

E：安全管理呢，在國(guó)外有個(gè)專有名詞叫HSE，職業(yè)、健康、安全，它主要負(fù)責(zé)企業(yè)內(nèi)部的安全，比如流水線、庫(kù)房等。

例?中語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換的短語(yǔ)是生物學(xué)專業(yè)術(shù)語(yǔ)，例?中的HSE(Health and Safety Executive)則是安全生產(chǎn)管理專業(yè)中的術(shù)語(yǔ)。在收集的語(yǔ)料中，大部分的此類語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換都是由首字母縮略詞構(gòu)成的，如例?中的VO(Voice Over)是傳媒專業(yè)方向的詞匯;3D MAX、AE、PS 等是平面繪圖方向的軟件名稱;PR(Public Relation)是人力資源專業(yè)中的“公關(guān)”的簡(jiǎn)稱。在這些位置的語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換可以展現(xiàn)出扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)和捕捉前沿知識(shí)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，同時(shí)也可以顯示自己在語(yǔ)言方面的優(yōu)勢(shì)。

(2)標(biāo)記性

Myers－Scotton 提出的標(biāo)記性是指會(huì)話者嘗試構(gòu)建一套新的交流的標(biāo)準(zhǔn)，而這種有意識(shí)的選擇包括個(gè)人期望、社會(huì)準(zhǔn)則和理性選擇。［4］此處，無(wú)標(biāo)記的語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換是特指在嵌入語(yǔ)成分以某一單一語(yǔ)碼的形式出現(xiàn)，附近沒(méi)有其同位語(yǔ)的出現(xiàn);反之則是有標(biāo)記的。在表4 中，在實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組中，有標(biāo)記的語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換均占到近三分之一。例?－?均是有標(biāo)記的語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換。這類的語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換可以被看成是會(huì)話者有意識(shí)地使用的，以獲取強(qiáng)調(diào)的特殊效果，是一種修辭手段。

語(yǔ)用學(xué)家維索爾倫在《語(yǔ)用學(xué)新論》中提出語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換可以承擔(dān)許多交際功能，因而是一種受人喜愛(ài)的策略。但是如果在具體語(yǔ)境中沒(méi)有恰當(dāng)?shù)氖褂?，也許就會(huì)變?yōu)槭Р摺＠?

?E：我叫＊＊＊，24 歲，來(lái)自河北唐山，剛剛從約克大學(xué)完成了International Business and Strategic Management 的碩士課程=(“=”表示兩者話語(yǔ)之間無(wú)停頓，立刻接上。)

R：=中文是?

E：國(guó)際商務(wù)與戰(zhàn)略管理，然后研究方向是Corporate Social Responsibility=

R：=中文是?

E：企業(yè)社會(huì)責(zé)任感

很顯然，面試官兩次打斷了求職者的話語(yǔ)，并詢問(wèn)其中文意思?？梢?jiàn)這樣的策略并不會(huì)給自己加分。另外，根據(jù)Scotton 的標(biāo)記理論，從語(yǔ)用學(xué)角度看，語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換應(yīng)該遵循尊重(the Deference Maxim)和精湛(the Virtuosity Maxim)兩個(gè)準(zhǔn)則;其中尊重準(zhǔn)則:如果希望從對(duì)方得到什么時(shí)，語(yǔ)碼選擇中應(yīng)表示尊重。在面試過(guò)程中，面試官的權(quán)勢(shì)較高，求職者的權(quán)勢(shì)較低，雙方的地位是不平等的。［15］如果想要取得理想的面試效果，盡可能采取有標(biāo)記的語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換，以表示對(duì)面試官的尊重。所以，面試者在考慮到面試官的感受的同時(shí)，可適量的使用有標(biāo)記的語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換，這樣既有助于展現(xiàn)自己的專業(yè)功底和語(yǔ)言能力，又遵循了尊重準(zhǔn)則。

綜合采用定性和定量分析的方法，對(duì)海歸留學(xué)生面試話語(yǔ)中語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換進(jìn)行研究，實(shí)驗(yàn)組由海歸留學(xué)生組成，對(duì)照組則由國(guó)內(nèi)重點(diǎn)高校畢業(yè)生組成，將兩組樣本中出現(xiàn)的語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)分析，發(fā)現(xiàn)留學(xué)生求職者會(huì)使用遠(yuǎn)多于后者的語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換，體現(xiàn)出其能夠熟練運(yùn)用交際策略的能力。其次，通過(guò)語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換的形態(tài)和句法分析，發(fā)現(xiàn)名詞及名詞詞組是語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換最主要的組成部分，句法規(guī)則為“主體語(yǔ)框架+嵌入語(yǔ)”，嵌入語(yǔ)自身的語(yǔ)法規(guī)則很難保留下來(lái)。最后通過(guò)比較分析，將語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換的動(dòng)因分為外部因素和內(nèi)部因素兩類，前者主要包括詞匯的可及性，可及性高的詞匯易引發(fā)有標(biāo)記的語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換，相反則易產(chǎn)生無(wú)標(biāo)記的語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換。內(nèi)部因素主要分為策略的選擇和標(biāo)記性兩類，我們建議適當(dāng)?shù)牟捎糜袠?biāo)記的語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換，有意識(shí)且適宜的語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換在體現(xiàn)面試者對(duì)面試官的尊重的同時(shí)，也很好地展現(xiàn)了面試者的專業(yè)知識(shí)和語(yǔ)言水平，為其得到自己想要的職位構(gòu)建了一個(gè)很好的橋梁。

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