校外實(shí)踐基地建設(shè)成果與不足
——以安徽新華學(xué)院土木工程專業(yè)為例

李 丹，劉秋燕，趙 莉

(安徽新華學(xué)院土木與環(huán)境工程學(xué)院， 合肥230088)

校外實(shí)踐基地建設(shè)成果與不足
——以安徽新華學(xué)院土木工程專業(yè)為例

李 丹，劉秋燕，趙 莉

(安徽新華學(xué)院土木與環(huán)境工程學(xué)院， 合肥230088)

安徽新華學(xué)院做為2016年安徽省最佳民辦大學(xué)，其辦學(xué)方面的諸多成果值得廣大應(yīng)用型高校借鑒;依托安徽新華學(xué)院下屬二級(jí)學(xué)院土木與環(huán)境工程學(xué)院和多家大型校外企業(yè)共建實(shí)踐基地項(xiàng)目的開展，進(jìn)行研討總結(jié)，為后續(xù)高校進(jìn)行相關(guān)實(shí)踐教學(xué)工作提供參考。

實(shí)踐基地； 畢業(yè)實(shí)習(xí)； 土木工程

安徽新華學(xué)院做為安徽省民辦高校品牌，自2000年建校以來快速發(fā)展，現(xiàn)有全日制本?？圃谛Ｉ?0 000余人，專任教師1300余人。其中二級(jí)學(xué)院土木與環(huán)境工程學(xué)院在大學(xué)院的蓬勃發(fā)展下，快速成長，由新建初始的不到1000名學(xué)生發(fā)展到現(xiàn)在的在校生5000余人。取得一系列豐碩成果。做為一個(gè)工科而且實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)院，實(shí)踐基地建設(shè)對(duì)學(xué)院發(fā)展起到了不容忽視的作用。本文就近幾年安徽新華學(xué)院土木與環(huán)境工程學(xué)院(以下簡稱土木院)實(shí)踐基地建設(shè)進(jìn)行系統(tǒng)概述，并總結(jié)一系列成果、優(yōu)勢和不足，以供參考[1]。

一、實(shí)踐基地建設(shè)方案

(一) 實(shí)踐基地的課程體系

實(shí)踐基地的課程體系包括三個(gè)方面。一是認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)主要安排在大一，主要以觀摩形式為主，時(shí)間大約2周左右，目的是讓學(xué)生在進(jìn)行專業(yè)課學(xué)習(xí)前對(duì)于相關(guān)的專業(yè)技術(shù)內(nèi)容有一個(gè)大體的認(rèn)識(shí)；二是生產(chǎn)實(shí)習(xí)主要安排在大三暑期，是一個(gè)學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)習(xí)實(shí)踐的過程，時(shí)間大約4周左右，學(xué)生進(jìn)入工作崗位，親自參與項(xiàng)目建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力；三是畢業(yè)實(shí)習(xí)安排在大四，約6周左右，是學(xué)生進(jìn)入社會(huì)前的準(zhǔn)備階段，在這個(gè)階段學(xué)生通過實(shí)習(xí)實(shí)踐，增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)力，提升從業(yè)水平。

以學(xué)生的認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)為主，同時(shí)委派教師進(jìn)入該公司進(jìn)行雙師鍛煉以及委派動(dòng)手能力強(qiáng)的學(xué)生參與公司的實(shí)際項(xiàng)目，并不間斷的聯(lián)系工程技術(shù)人員開展報(bào)告和講座，使學(xué)生與工程師零距離接觸，真切了解工程結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)和施工全過程。

(二) 實(shí)踐基地的主要任務(wù)

實(shí)踐基地應(yīng)嚴(yán)格按照合同要求履行以下幾個(gè)方面的任務(wù)：接受土木院學(xué)生實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn);參與學(xué)院專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、人才培養(yǎng)方向、教學(xué)計(jì)劃、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)方案等的研究與制定，結(jié)合本單位實(shí)際，對(duì)學(xué)院的教育教學(xué)改革提出意見和建議; 加強(qiáng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)期間的管理，參加學(xué)生實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)的成績考核和鑒定工作; 為學(xué)院培養(yǎng)“雙師型”教師提供幫助;盡可能地為學(xué)院學(xué)生提供就業(yè)機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)雙贏局面[2]。

二、實(shí)踐基地建設(shè)取得的成果

土木院在校生數(shù)量達(dá)5000人，其中有實(shí)習(xí)安排的學(xué)生多達(dá)4000人次，以生產(chǎn)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)為媒介，土木院還實(shí)現(xiàn)了相關(guān)專業(yè)的畢業(yè)生在企業(yè)就業(yè)。安徽省公路橋梁有限公司和合肥建工集團(tuán)有限公司每年接納畢業(yè)生20余人，部分公司人力資源部負(fù)責(zé)人曾多次主動(dòng)聯(lián)系土木院，要求委派合適的同學(xué)進(jìn)公司實(shí)習(xí)，這為以后的持續(xù)性合作打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

學(xué)生深入企業(yè)實(shí)習(xí)過程中結(jié)合所學(xué)知識(shí)在大學(xué)生相關(guān)競賽中榮獲各種獎(jiǎng)勵(lì)，并且所獲獎(jiǎng)勵(lì)的數(shù)量和質(zhì)量也都在逐年提高。土木院學(xué)生在第三屆、第四屆、第五屆、第六屆全國斯維爾BIM軟件建模大賽中獲得全能二、三等獎(jiǎng)和專項(xiàng)獎(jiǎng)項(xiàng)數(shù)十項(xiàng)，發(fā)明國家專利多項(xiàng)。

學(xué)院積極開展教師暑期實(shí)踐，每年安排相關(guān)教師暑期實(shí)踐30余人次。使得教師充分利用企業(yè)資源作為教學(xué)內(nèi)容、項(xiàng)目、案例源源不斷的來源。

合肥建工集團(tuán)有限公司和安徽省公路橋梁工程有限公司積極參與土木院土木工程專業(yè)卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃，為卓越班培養(yǎng)計(jì)劃、教學(xué)大綱等制定出謀劃策，為卓越計(jì)劃的開展提供了幫助。

每年學(xué)院相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)都會(huì)和各企業(yè)保持聯(lián)系，不間斷的邀請(qǐng)資深工程師來土木院開展報(bào)告，并聘請(qǐng)客座教授，與土木院在職教師聯(lián)合開展畢業(yè)設(shè)計(jì)工作。

土木院陸續(xù)組建專業(yè)實(shí)驗(yàn)室、建筑設(shè)計(jì)院、研究所，這期間都借助了各校外企業(yè)的經(jīng)驗(yàn)，得益于他們的悉心指導(dǎo)，并且為以后設(shè)計(jì)院和研究所開展和企業(yè)合作的橫向課題打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

總的來說，校企共建取得了明顯的成效，各項(xiàng)工作都在有組織有計(jì)劃的開展。學(xué)生通過教學(xué)實(shí)踐，更好的把課堂知識(shí)和實(shí)踐相結(jié)合；老師也在和企業(yè)交流的過程中收獲了不少教學(xué)和教研方面的心得體會(huì)；企業(yè)在實(shí)踐中獲得了更優(yōu)秀的人才，并能利用學(xué)校學(xué)生資源更好的為項(xiàng)目服務(wù)[3]。

三、實(shí)踐基地建設(shè)的不足與展望

(一) 實(shí)踐基地建設(shè)的不足

土木院實(shí)踐基地建設(shè)已經(jīng)進(jìn)入深化合作階段，雖然利好較多，但是也有很多需要注意的問題[4-5]。

在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的過程中，企業(yè)正常運(yùn)營計(jì)劃會(huì)有一定的干擾，這就需要在校老師合理安排，積極聯(lián)系，在保證不影響企業(yè)員工工作的情況下盡可能多的爭取學(xué)生實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。兩者是矛盾的，要達(dá)到統(tǒng)一，必須讓企業(yè)由被動(dòng)轉(zhuǎn)為主動(dòng)，實(shí)現(xiàn)雙贏。這就要求前期實(shí)習(xí)或就業(yè)的學(xué)生給企業(yè)留下良好的口碑，為后續(xù)繼續(xù)深入合作創(chuàng)造機(jī)會(huì)。

每年教學(xué)計(jì)劃安排的實(shí)習(xí)時(shí)間固定，所以往往根據(jù)當(dāng)時(shí)的項(xiàng)目所在地就近安排，學(xué)生斷點(diǎn)介入項(xiàng)目，實(shí)習(xí)經(jīng)歷不連續(xù)，往往只了解其中某一個(gè)方面，難以做到全過程全方位，而且實(shí)習(xí)內(nèi)容與課本會(huì)存在脫節(jié)的問題。

實(shí)習(xí)的指導(dǎo)老師都是根據(jù)項(xiàng)目臨時(shí)分配基地技術(shù)人員或者項(xiàng)目經(jīng)理擔(dān)任，后期學(xué)生的考核主要由院里的專職教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)習(xí)報(bào)告評(píng)分，顯失客觀，后期應(yīng)爭取聘任固定的企業(yè)兼職教師，完成從前期教學(xué)指導(dǎo)到考核一系列的教學(xué)任務(wù)，這樣具有完整性。

實(shí)習(xí)期間，學(xué)生在施工現(xiàn)場存在的安全隱患、工地紀(jì)律問題等難以控制。

(二) 實(shí)踐基地建設(shè)的展望

實(shí)踐基地建設(shè)必須要與時(shí)俱進(jìn)，不斷完善，才能持續(xù)發(fā)展，否則就會(huì)名存實(shí)亡。后期實(shí)踐基地建設(shè)主要從以下方面跟進(jìn)。

使學(xué)生能更多次、更深入到項(xiàng)目設(shè)計(jì)實(shí)施運(yùn)行各個(gè)環(huán)節(jié)，從工程項(xiàng)目全壽命周期培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。同時(shí)爭取通過合作溝通機(jī)會(huì)，為學(xué)生就業(yè)爭取更多份額。

通過校企合作創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)基地教學(xué)模式的改革思路，建立以創(chuàng)新能力為核心的人才培養(yǎng)模式，改革課程內(nèi)容、知識(shí)學(xué)習(xí)方式、考核方式和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)及能力培養(yǎng)方式等關(guān)鍵環(huán)節(jié)。通過在校企合作教育基地中的實(shí)習(xí)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、基本技能、表達(dá)能力和工程綜合能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生實(shí)踐教學(xué)積極性。

實(shí)現(xiàn)訂單式培養(yǎng)，依據(jù)企業(yè)需要實(shí)行定向培養(yǎng)，增加選修課內(nèi)容和形式，插入實(shí)踐教學(xué)選修環(huán)節(jié)，使得學(xué)有所用，切合企業(yè)的真實(shí)需求。

[1] 隋宗娟，梅藝華．民辦高校應(yīng)用型教師隊(duì)伍的建設(shè)探究[J].教育界, 2014 (10):56-56.

[2] 錢立生，汪建飛．大學(xué)生校外實(shí)踐教育基地建設(shè)淺議——基于產(chǎn)教融合視角[J].安徽科技學(xué)院學(xué)報(bào),2015(4):89-92.

[3] 林文生，謝萍萍，陳玲．本科生校外實(shí)踐教育基地的運(yùn)行成效研究[J].海峽科學(xué)，2015(2):59-63.

[4] 張素芬，劉啟定，蘭勇，劉濤．校企對(duì)接開展大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐芻議——基于農(nóng)業(yè)院校視角[J].教育與職業(yè),2013(6):39-41.

[5] 張佳．探析大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地建設(shè)的長效機(jī)制[J].教育與職業(yè),2013(11):157-158.

[6] 翟崑．高校實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)管理的研究與對(duì)策[J].高教論壇,2009(2):18-19.

2017-04-15

安徽省高校教研項(xiàng)目(項(xiàng)目編號(hào)：2012xwsjx05)； 省級(jí)質(zhì)量工程土木工程特色專業(yè)項(xiàng)目(項(xiàng)目編號(hào)：2011tszys01)； 安徽新華學(xué)院校級(jí)質(zhì)量工程項(xiàng)目(項(xiàng)目編號(hào)：2016mkhkc02)

李丹(1988-)，女，湖北黃岡人，碩士，講師，主要從事土木工程教學(xué)。

G648.4

A

1671-4733(2017)04-0090-02