關(guān)于在中學(xué)體育教學(xué)中滲透人文教育的思考

蘇剛

【摘 要】中學(xué)體育是學(xué)校培養(yǎng)全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的一項(xiàng)重要教育內(nèi)容，在素質(zhì)教育中占有重要地位?？梢哉f，今天學(xué)校的體育工作直接影響著今后建設(shè)人才的素質(zhì)。當(dāng)前，體育工作越來越受到學(xué)校重視，如何把體育課程上好，滲透人文教育，發(fā)揮最大作用，是體育教師應(yīng)該關(guān)注的問題。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)體育 人文教育 全面發(fā)展

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.03.066

中學(xué)體育作為教育的重要組成部分，既是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，又是實(shí)施素質(zhì)教育的重要手段，具有其他學(xué)科不可替代的作用，也具有與其他學(xué)科不同的特點(diǎn)。人文教育的核心是“以人為本”， 關(guān)心人、愛護(hù)人、尊重人、強(qiáng)調(diào)人的價(jià)值，這不僅是教育的基本要求，也是社會(huì)文明進(jìn)步的標(biāo)志，是人類社會(huì)意識(shí)提高的表現(xiàn)。在中學(xué)體育中強(qiáng)調(diào)人文教育，就是關(guān)注學(xué)生的身心需求，一切以學(xué)生為中心。體育教學(xué)中滲透人文教育，有助于加深學(xué)生對體育精神的理解，有助于素質(zhì)教育的順利開展，有助于學(xué)生的全面發(fā)展。在中學(xué)體育中滲透人文教育，可以從以下幾個(gè)方面著手：

一、培養(yǎng)體育精神

體育精神不是靠空洞說教和單純地喊口號(hào)，要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，在體育教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生自己去感悟。體育精神要始終以愛國主義和集體主義為核心，培養(yǎng)學(xué)生的正確的體育道德觀，形成勇敢頑強(qiáng)、團(tuán)結(jié)進(jìn)取、活潑開朗的精神面貌。讓學(xué)生在鍛煉身體的同時(shí)，潛移默化地受到情感上的教育，真正感受到人文關(guān)懷。

培養(yǎng)人文精神，首先要讓學(xué)生對體育運(yùn)動(dòng)和體育精神產(chǎn)生強(qiáng)烈的認(rèn)同感。在教學(xué)過程中不難發(fā)現(xiàn)，由于中學(xué)課程多，任務(wù)重，時(shí)間緊，許多學(xué)生認(rèn)為要抓緊每分每秒學(xué)習(xí)文化課，而且體育課累、枯燥乏味，上體育課就是跑步，因此，大部分同學(xué)不喜歡上體育課，把體育課變成文化課，即使上課也是應(yīng)付了事，提不起精神。要激發(fā)學(xué)生對體育課的熱情，就要激發(fā)他們的興趣。要做到這一點(diǎn)需要教師認(rèn)真組織體育活動(dòng)，盡量迎合學(xué)生的興趣所在，每節(jié)體育課都要精心安排，比如組織一些趣味性競賽，加大體育設(shè)施投入，引入多種教學(xué)用具等，上好每一堂體育課。

傳統(tǒng)體育教學(xué)容易走進(jìn)應(yīng)試教育的誤區(qū)，片面追求動(dòng)作的精準(zhǔn)性、達(dá)標(biāo)性，忽略了體育精神的真正內(nèi)涵。此外，現(xiàn)代生活環(huán)境下的學(xué)生，普遍自我意識(shí)強(qiáng)，缺乏合作精神；嬌生慣養(yǎng)，缺乏吃苦精神。體育本來是一門活潑有趣的課程，不應(yīng)該單調(diào)乏味，在中學(xué)體育中呼喚人文教育，就是要改變現(xiàn)狀，培養(yǎng)學(xué)生的體育精神，培養(yǎng)吃苦耐勞、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，這是人文教育的要求，也是人文教育的內(nèi)涵。

二、豐富體育項(xiàng)目和活動(dòng)

新的《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定，人文關(guān)懷下的體育運(yùn)動(dòng)應(yīng)該是一種強(qiáng)調(diào)體育本質(zhì)、文化價(jià)值、主觀意識(shí)、行為能力的教育過程?！稑?biāo)準(zhǔn)》突出強(qiáng)調(diào)注重教學(xué)活動(dòng)的多樣性和豐富性，使課程符合學(xué)生的興趣，并促進(jìn)學(xué)生在身體、心理方面的全面發(fā)展。因此。作為教師，應(yīng)該教學(xué)中能以現(xiàn)代課堂理念規(guī)范自己，平時(shí)能認(rèn)真加強(qiáng)體育新教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和水平。并且根據(jù)所制定的體育教學(xué)工作計(jì)劃及教學(xué)進(jìn)度，結(jié)合教學(xué)的實(shí)際情況，精心安排每一節(jié)體育課，讓每一節(jié)體育課都能上得精彩、有趣，讓學(xué)生在放松的同時(shí)，又能鍛煉身體，培養(yǎng)體育精神。

體育課的豐富性還要以體育活動(dòng)為載體，開展豐富多彩的校園體育特色活動(dòng)。根據(jù)興趣愛好，組建田徑隊(duì)、籃球隊(duì)、足球隊(duì)等，開展各種校際體育比賽。通過各類競賽，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和責(zé)任感，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。并且可以豐富學(xué)生的課余生活，提高學(xué)生的體育競技水平。在這個(gè)過程中，要注意全面性。

中學(xué)體育旨在提高全體學(xué)生的體育水平和身心健康水平，因此，開展的體育活動(dòng)要有全面適應(yīng)性，符合全體學(xué)生的需要。既使所有學(xué)生接受平等的教育，確保所有學(xué)生都參與到體育運(yùn)動(dòng)中來，又要根據(jù)學(xué)生身體素質(zhì)、接受能力、個(gè)性差異、進(jìn)行適度的分層教學(xué)，即“因材施教”。這樣做有利于滿足所有學(xué)生的心理和生理需求，激發(fā)他們對體育的興趣和熱情。學(xué)生個(gè)體差異明顯，因此，教師要按照教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的自身?xiàng)l件，建立不同的標(biāo)準(zhǔn)，切記搞“一刀切”。在運(yùn)動(dòng)過程中，要注重人文性，不斷進(jìn)行誘導(dǎo)，深入淺出，按照體育大綱的要求，有計(jì)劃地加深難度，并及時(shí)鼓勵(lì)，始終讓學(xué)生充滿信心和熱情。讓所有的學(xué)生都能愛上體育，充分表現(xiàn)對體育的積極性和主動(dòng)性，讓每一個(gè)學(xué)生都參與到體育活動(dòng)中去。

三、發(fā)現(xiàn)體育的美

生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。許多同學(xué)眼中的體育，僅僅是幾個(gè)肢體動(dòng)作，不像文字、語言、音樂等富有美感。在素質(zhì)教育的要求下，在體育教學(xué)中滲透人文教育，就是要改變學(xué)生對體育的印象，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)體育中的美，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。

體育教師是學(xué)生發(fā)現(xiàn)體育之美的引導(dǎo)者，并且，教師的教學(xué)活動(dòng)本來就是學(xué)生學(xué)習(xí)的標(biāo)桿。要想讓學(xué)生某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生興趣，美感是非常重要的。因此，體育教師要注重自己在教學(xué)中的一舉一動(dòng)和動(dòng)作示范，身教重于言教。教師首先要具備高尚的情操，美好的心靈，專業(yè)的動(dòng)作，這樣，才能為學(xué)生樹立美好的形象和良好的榜樣，學(xué)生也更容易受到好的影響。

體育中的美是在體育活動(dòng)過程中體現(xiàn)出來的，籃球賽中一個(gè)漂亮的灌籃，排球賽中一次精彩的扣球，還有足球賽中精彩的射門，以及舒展的體操動(dòng)作，都能給人美的感受。作為教師，就要運(yùn)用多種手段，如生動(dòng)的解說和介紹，標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)作示范，組織觀看比賽等，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)并能感受體育中的美。

德育也是體育中審美教育的組成部分。 偉大領(lǐng)袖毛澤東主席曾經(jīng)說過：“體者，載知識(shí)之體而寓道德之舍也”，可見德育的重要地位。作為體育教師，除了注重學(xué)生的身體鍛煉，還要在這個(gè)過程中，向?qū)W生灌輸正確積極的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。 新的《體育與健康》課程標(biāo)準(zhǔn)除了突出運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康三個(gè)方面以外，強(qiáng)調(diào)了心理健康的重要性，旨在培養(yǎng)學(xué)生健全的心理和良好的思想品德。

總之，體育教學(xué)的素質(zhì)教育實(shí)施目前還處于起始階段，但是中學(xué)體育在素質(zhì)教育中的作用不容忽視。體育教學(xué)的創(chuàng)新改革需要我們省思，人文教育的益處顯而易見，因此，在新課改的要求下，作為教師，要與時(shí)俱進(jìn)，不斷總結(jié)教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教學(xué)方式。采用多種教學(xué)手段把人文教育落到實(shí)處，并使之發(fā)揮重大作用。除了注重學(xué)生的身體健康，更注重良好思想道德和心理素質(zhì)的培養(yǎng)，注重學(xué)生的精神和價(jià)值觀層面。這不僅是學(xué)校教育的要求，也是社會(huì)的需要，民族的需要。