運用多媒體激發(fā)聾生學習數(shù)學的主動性

阮吉滿

【內(nèi)容摘要】聾啞學生，由于聽覺障礙，往往在學習上面臨更多困難，尤其是覺得學習過程很枯燥的學生，很難自主的學習。如果合理的應用多媒體，一定能引導學生更自主的學好數(shù)學。本文對此進行了分析研究。

【關鍵詞】多媒體 聾生 學習數(shù)學 主動性

隨著科學技術的發(fā)展，聾生有越來越多的機會接觸到多媒體。有些學生的父母非常反感聾啞學生觸碰多媒體，認為他們接觸多媒體就是玩。聾啞學生，由于聽覺障礙，往往在學習上面臨更多困難，尤其是覺得學習過程枯燥乏味的學生，很難自主的學習。如果合理的應用多媒體，一定能引導學生更自主的學習。所以不必將多媒體視為學生學習的大敵，重在合理的應用。

一、應用多媒體技術引導學生進入情境

教師在課堂上引導學生學習數(shù)學時，常常會發(fā)現(xiàn)學生學習不專心。特別是課堂剛開始的幾分鐘，學生心情還在課堂以外，沒有完全平靜，教師的教學內(nèi)容也通常沒有進入主題，學生會覺得課堂前幾分鐘不是課堂教學的重點，不用太認真的聽。然而數(shù)學課堂教學的時間有限，如果教師能成功的用這幾分鐘的時間把學生導入教學的情境，學生將更愿意自主的學習數(shù)學。

以教學認識概率來說，教師可以引導學生觀看一段多媒體，多媒體中有各種游戲，比如輪盤賭、撲克牌、打麻將、二十一點等游戲。學生平時對這些游戲比較熟悉，也對這些游戲很感興趣。教師就要引導學生思考，這些游戲有什么特征？這些游戲要玩得好最重要的關鍵是什么？學生經(jīng)過思考，回答這些游戲最大的特征就是隨機性，一局游戲要玩得好，最重要的就是運氣好，如果運氣特別好，怎么玩都會贏，然而運氣不好就很容易輸?shù)?。教師就可以從運氣談起，慢慢引導學生學習概率的知識。通過多媒體的引導，改變過去枯燥乏味的學習方法，教師也可以通過游戲讓學生集中注意力進入學習的情境，學生通過觀看多媒體，一方面充分發(fā)揮了他們的視覺補償優(yōu)勢，另一方面，他們學習數(shù)學的主動性也得到很大的提高。

二、應用多媒體技術讓復雜的知識變直觀

由于聾啞學生的思維很大程度上還是以直觀思維為主，為此，他們學習數(shù)學時，對一些過于抽象的知識很難去理解，如果教師要把抽象的知識說得明明白白，會浪費很多的教學時間，而且教師還可能難以用手語的方法把抽象的知識講清楚。學生學習抽象的知識似懂非懂，覺得難以理解時，會放棄自主的學習知識。目前網(wǎng)絡上有很多多媒體課件，它們能用動畫的方式把抽象的知識直觀的展現(xiàn)在學生眼前，學生一看多媒體的內(nèi)容，就能了解課本中抽象的概念。

比如在教學如何認識平面圖形時，學生剛開始很容易對余角、補角、對頂角一類的知識搞不清楚。教師可以給學生看多媒體課件。多媒體課件會形象的展現(xiàn)各式各樣的圖形，那些角會以童話的形式出現(xiàn)。角會介紹自己的特征。介紹自己的余角，介紹自己的補角。角一邊介紹，一邊放出具體概念的圖象。學生看到圖象，立刻就能明白書中提到的知識。生動的聲光效果吸引學生學習的興趣，直觀的畫面能讓學生把各種概念知識一看就明白。通過多媒體課件的展現(xiàn)，學生能快樂的沉浸在幾何知識的學習中，甚至有些學生感覺意猶未盡，愿意主動再多看幾遍。學生用多媒體技術打下扎實的幾何基礎，未來他們學習其它復雜的幾何知識時，能更有自信地面對。

三、應用多媒體技術把枯燥的習題變游戲

學生一般不愛做數(shù)學題，他們覺得做數(shù)學題是又累又無趣的事情。即使教師主動引導，學生還是會不太愿意自主的做習題?？墒菐缀跛械膶W生都喜歡玩游戲，他們覺得游戲新鮮、刺激、有挑戰(zhàn)性。他們玩起游戲就特別的帶勁。目前已經(jīng)有多媒體軟件，針對學生不愛做習題的特點，將習題庫整理成游戲的形式，學生做習題就是在玩游戲。學生的目標是把游戲打通關，等到游戲通關時，實際上已經(jīng)做會所有的習題。

比如在教學有理數(shù)時，有一款軟件如下：學生扮演一名勇士，他最心愛的姑娘被人搶走了，學生要拿著武器去救出心愛的姑娘。然而在救人的過程中，勇士的路不是平坦的，他要通過各種智慧的考驗。學生剛開始入的第一關，是非常簡單的關，大BOSS給學生做數(shù)學題，學生只有在限時以內(nèi)給出正確的答案就能加一格生命值，如果學生做錯一題就要減去一格生命值。如果學生迅速而且正確的做出大部份的習題，會出現(xiàn)該關已通過，BOSS被打敗的畫面，背景會出現(xiàn)：“太好了，像您這樣英勇的勇士真是少見！請加油吧，你心愛的姑娘就在前面！”如果學生的成績僅僅勉強達到通關的條件，背景會出現(xiàn)：“雖然您已經(jīng)勝利了，但是前面的路會更坎坷，您真的要向前走嗎？要不要在這里好好準備一下，重新練練習題？”如果學生的習題成績太差，血格會全部掉光，畫面會說：“很不幸，您已經(jīng)被打敗了，請您重新迎接挑戰(zhàn)?！痹摱嗝襟w軟件不僅有游戲版的習題庫，還有為學生總結(jié)游戲失敗的專用游戲習題庫。學生通過一關一關的游戲，能夠做完所有關于有理數(shù)的數(shù)學習題。學生為了生動的故事、豐富的劇情、最終的通關畫面，會認真地對待習題作業(yè)。多媒體課件把枯燥無味的數(shù)學作業(yè)變成游戲，讓學生不但不覺得做作業(yè)是負擔，而且覺得是件非常有趣的事，多媒體課件讓學生愿意自主的做作業(yè)。

多媒體課件改變傳統(tǒng)的數(shù)學教學的方式，它讓數(shù)學知識變得不再是呆板的、枯燥的、抽象的，而是生動的、有趣的、直觀的。教師應用多媒體引導學生學習數(shù)學知識，學生的學習自主性將極大的提升，教學質(zhì)量也一定能得到顯著提升。

（作者單位：浙江省臺州市聾啞學校）