中職德育教學中如何創(chuàng)新性傳承發(fā)展面塑工藝

廖麗娟

[摘 要] 面塑工藝是我國珍貴的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，它是民族歷史的見證，具有教育審美價值和十分突出的歷史文化價值。經(jīng)過幾千年的發(fā)展，面塑工藝的價值也越來越被人們重視。通過分析面塑工藝與中職教育的現(xiàn)狀，針對如何創(chuàng)新性傳承發(fā)展面塑工藝這一問題提出了方法，從而實現(xiàn)面塑工藝與中職德育教育相結(jié)合的雙贏目標。

[關(guān) 鍵 詞] 非物質(zhì)文化遺產(chǎn)；德育教學；面塑工藝

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）08-0105-01

在中職德育教學中，學生是非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護人和傳承人，面塑工藝不僅可以給學生創(chuàng)造展現(xiàn)自身專業(yè)技能的平臺，還可以提升學生的綜合素質(zhì)。因此，我們應(yīng)更加重視在中職德育教學中創(chuàng)新性傳承發(fā)展面塑工藝。

一、面塑工藝的現(xiàn)狀分析

眾所周知，面塑工藝一般都是通過口傳身教來傳承，老一輩教小一輩，或者師傅教給徒弟，很少會有學校開設(shè)專門的課程去傳承面塑工藝。面塑工藝作為我國珍貴的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，它需要有更多的人去傳承并更好地發(fā)展這門手藝?，F(xiàn)今，我們對面塑工藝的認識更多地停留在過年時街邊捏面人捏的小面人，其實這僅僅是面塑工藝的表現(xiàn)形式之一。隨著時間的推移，面塑工藝所涉及的范圍也越來越廣泛，優(yōu)秀的面塑工藝制作者不僅傳承了祖?zhèn)鞯拿嫠芗妓?，還將許多現(xiàn)代藝術(shù)融合到面塑藝術(shù)之中，大大地拓展了面塑工藝的表現(xiàn)形式。

二、在中職德育教育中創(chuàng)新性傳承發(fā)展面塑工藝的必要性

我國擁有豐富的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，面塑工藝作為我國珍貴的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)之一，也存在著亟待后人傳承這一情況。因此，我們要積極采取措施，保護這一非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。學校是教育和文化的中心，通過教育來傳承發(fā)展面塑工藝是歷史賦予我們的重要使命和迫切要求。2002年10月，中國高等院校首屆非物質(zhì)文化遺產(chǎn)教育教學研討會在北京召開，標志著非物質(zhì)文化遺產(chǎn)正式進入中國教育體系。在中職德育教育中創(chuàng)新性傳承發(fā)展面塑工藝不僅有利于學生樹立正確的世界觀和價值觀，還是教育服務(wù)社會的具體表現(xiàn)。

三、如何在中職德育教育中創(chuàng)新性地傳承發(fā)展面塑工藝

（一）建立面塑工藝學科，讓更多學生了解相關(guān)知識

面塑工藝作為我國珍貴的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)之一，需要讓更多的學生深入了解、傳承和發(fā)展。學?？梢酝ㄟ^以往建立新學科的經(jīng)驗并結(jié)合實際情況，總結(jié)一套適合本校并且行之有效的流程，從而大大提高創(chuàng)建面塑工藝這一新學科的成功率。

（二）吸引學生注意力，提高學生的學習興趣

創(chuàng)建面塑工藝這一新學科后，首先需要一位具有資深經(jīng)驗的民間面塑藝術(shù)家來給學生傳授有關(guān)面塑工藝的知識。學生剛接觸這一門新課程，都會比較感興趣。面塑工藝這門課程在書面上的知識不多，這么多年的傳承也是靠言傳身教完成的，這就需要老師來動手實際操作了。在課堂上，老師可以先通過展示優(yōu)秀的面塑作品來吸引學生的注意力，然后可以讓學生提出對面塑工藝的問題，通過解答的方式讓學生更深層次地了解面塑工藝。老師向?qū)W生講述面塑工藝的歷史傳承后，會激發(fā)學生的學習興趣和熱情，從而達到吸引學生注意力的目的。

（三）手把手教學，喚起學生的成就感

在課堂上向?qū)W生演示面塑工藝的過程，同時，向?qū)W生講述面塑人物的歷史事件。這樣可以達到學生在觀看面塑過程中不僅學習面塑制作工藝，并且了解歷史典故的效果。當學生第一次動手實際操作時，老師應(yīng)該手把手教學，悉心指導(dǎo)，并提出可以改進的地方。當學生完成自己的作品時，多夸贊學生，從而喚起學生的成就感，有助于培養(yǎng)學生的學習能力，并且使他們今后更加自信地繼續(xù)學習。

（四）獲取反饋信息，與學生共同成長

老師可以在學生制作完成后讓學生提出在制作過程中所發(fā)現(xiàn)的問題，并作出解答。老師還可以和學生共同討論有關(guān)面塑工作的問題，比如技巧或者與其他藝術(shù)相結(jié)合等方面，留意在學生身上可以獲取的反饋信息。老師通過反饋信息不僅可以分辨他們對面塑工藝這一課程的態(tài)度，還可以得到在課程或者是面塑工藝方面的提升點。多聆聽學生的意見，并采納對課程及面塑工藝方面有益的意見，讓學生意識到他們的意見可以被采納，在聆聽意見的過程中與學生共同成長。

（五）緊跟信息化潮流，將面塑工藝推上網(wǎng)絡(luò)

現(xiàn)在是信息化時代，我們的生活與互聯(lián)網(wǎng)息息相關(guān)，尤其是學生更是互聯(lián)網(wǎng)的資深用戶。如果將面塑工藝這一非物質(zhì)文化遺產(chǎn)發(fā)布到互聯(lián)網(wǎng)上，肯定會吸引廣大網(wǎng)民的關(guān)注與支持。想要跟隨時代一起進步就要緊跟時代的潮流，我們可以通過自己和學生的力量將面塑工藝這一非物質(zhì)文化遺產(chǎn)推到互聯(lián)網(wǎng)上，讓更多的人注意并意識到面塑工藝這一非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的重要價值，這樣才能更好地實現(xiàn)面塑工藝與中職德育教育相結(jié)合的雙贏目標。

面塑工藝這一非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承和發(fā)展與教育有著密不可分的聯(lián)系，我們應(yīng)該在中職德育教育中創(chuàng)新地傳承發(fā)展面塑工藝，這不僅是我們作為中國公民的責任，更是我們的義務(wù)。只有將面塑工藝這一非物質(zhì)文化遺產(chǎn)更好地傳承發(fā)展，才能慢慢地將其他的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)創(chuàng)新性地傳承和發(fā)展。

參考文獻：

[1]王文章.非物質(zhì)文化遺產(chǎn)概論[M].北京：文化藝術(shù)出版社，2006.

[2]周建平.面塑藝術(shù)[M].北京：中國人民大學出版社，2015.