新課程理念下中學(xué)數(shù)學(xué)命題的思考

韓方勇

摘 要：課程考核是衡量人才合格與否的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，而命題工作是課程考核中的核心工作。命題應(yīng)該以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，根據(jù)“教學(xué)目標(biāo)”的要求編制試題，為全面考查學(xué)生在掌握相關(guān)知識(shí)與技能、過(guò)程與方法及學(xué)生情感態(tài)度與價(jià)值觀方面是否達(dá)到與課程目標(biāo)所要求的學(xué)業(yè)水平程度而提供客觀、公正的考核依據(jù)。

關(guān)鍵詞：中學(xué)數(shù)學(xué)；命題；新課程理念

考試是對(duì)課堂教與學(xué)效果的雙重檢測(cè)和進(jìn)一步完善提高，是對(duì)教與學(xué)進(jìn)行的一個(gè)綜合考查與評(píng)價(jià)。隨著新課改的進(jìn)行，我們發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的中學(xué)數(shù)學(xué)命題中存在的弊端日益顯露，已經(jīng)成為制約教學(xué)改革的一個(gè)重要問(wèn)題。不科學(xué)的考試內(nèi)容和形式使得教學(xué)工作在應(yīng)試教育的怪圈中舉步不前。因此，教師要根據(jù)新課程的評(píng)價(jià)理念，選擇恰當(dāng)?shù)拿}思維和模式，設(shè)計(jì)體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)精神的試題，促使教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”發(fā)生本質(zhì)改變，達(dá)到促進(jìn)教育的真正發(fā)展。

一、新課程理念下的數(shù)學(xué)命題必須增強(qiáng)命題的導(dǎo)向性

數(shù)學(xué)是一門(mén)重要的基礎(chǔ)學(xué)科，數(shù)學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、運(yùn)算能力、空間想象能力以及運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，在中學(xué)教學(xué)中具有極其重要的地位。因此，數(shù)學(xué)命題要把考查能力作為考查的核心內(nèi)容，作為數(shù)學(xué)命題的大方向。那么，具有理想的導(dǎo)向功效的試題是怎樣的呢？什么樣的試題能促進(jìn)有效教學(xué)行動(dòng)的開(kāi)展呢？好題并不等同于難題，難題也并代表就是好題，關(guān)鍵在于看它是否含有教學(xué)過(guò)程中的重點(diǎn)內(nèi)容，是否含有重要的數(shù)學(xué)思想方法。以及對(duì)于學(xué)生解決實(shí)際數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力和水平能否通過(guò)試題得以檢測(cè)考核。新課程理念下的數(shù)學(xué)教學(xué)，如果考試命題還踏步在原有應(yīng)試教育的模式上，必然會(huì)對(duì)新課改發(fā)展帶來(lái)一定的不利影響。

二、新課程理念下的數(shù)學(xué)命題必須體現(xiàn)命題的層次性

世界上沒(méi)有兩片完全相同的樹(shù)葉，更沒(méi)有兩個(gè)個(gè)性思維完全相同的個(gè)體。每個(gè)人都有自己的獨(dú)特個(gè)性，這是客觀必然存在的差異。一份試卷命題不僅需要考慮大多數(shù)學(xué)生的普遍水平，考查知識(shí)覆蓋面，還要適當(dāng)拉開(kāi)知識(shí)點(diǎn)難易層次。考查一般的同時(shí)也應(yīng)該有適當(dāng)?shù)乜疾閷W(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力的試題，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的探究創(chuàng)新意識(shí)，同時(shí)靈活掌握評(píng)判尺度。

如何才能更好地完成這些工作呢？首先，由于學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握領(lǐng)悟能力不同，數(shù)學(xué)命題要盡量分層設(shè)計(jì)。如何讓試題更好地促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，關(guān)鍵在于要從學(xué)生認(rèn)知規(guī)律考慮。其次，為了關(guān)注學(xué)生發(fā)展的差異性，我們不妨嘗試有選擇性地將同一份試卷上的題目分A、B題讓學(xué)生選做，同時(shí)可以將開(kāi)放題引入新題型中供學(xué)生發(fā)揮己長(zhǎng)。

三、新課程理念下的數(shù)學(xué)命題必須提高命題的時(shí)代性

試題的選擇要更多體現(xiàn)人文精神和深受大眾關(guān)注的社會(huì)熱點(diǎn)，使具有時(shí)代特征的考題走入學(xué)生的考題中。對(duì)于數(shù)學(xué)科目的命題工作更應(yīng)與學(xué)生的日常生活緊密結(jié)合，要把對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的檢測(cè)與學(xué)生現(xiàn)實(shí)的生活情景融合起來(lái)。首先，數(shù)學(xué)命題可以從生活實(shí)際中選材。在學(xué)生的身邊有許多數(shù)學(xué)問(wèn)題，在編擬試題時(shí)，要充分地利用這一點(diǎn)，從學(xué)生身邊的日常生活中編寫(xiě)一些趣味性強(qiáng)的題目。其次，數(shù)學(xué)命題可以從社會(huì)發(fā)展中選材。我們?cè)谠囶}編擬時(shí)要注意捕捉身邊社會(huì)生活中的一些真實(shí)素材，分析加工為對(duì)學(xué)生有意義的可用的命題內(nèi)容。這樣讓學(xué)生在做題目思維訓(xùn)練的同時(shí)，就能切身感受到社會(huì)的進(jìn)步和時(shí)代的發(fā)展，從而培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和使命感。最后，祖國(guó)科技發(fā)展日新月異，數(shù)學(xué)命題可從科技發(fā)展方面入手選材，從小培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科技的熱愛(ài)，對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。順應(yīng)新課改發(fā)展理念，用新的思維模式調(diào)整改變傳統(tǒng)的命題思路，為命題試卷檢測(cè)更加具有整合性，更加與社會(huì)實(shí)際所需銜接，更加貼近生活并更多關(guān)注學(xué)生發(fā)展、真正促進(jìn)教育人性化、科學(xué)化，使學(xué)生能夠全面發(fā)展，使教學(xué)質(zhì)量真正得以提升，從而使教與學(xué)在新課程改革中更加快速協(xié)調(diào)發(fā)展。

四、新課程理念下的數(shù)學(xué)命題必須滲透命題的教育性

新課程強(qiáng)調(diào)在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，特別應(yīng)該重視學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用意識(shí)及應(yīng)用能力的培養(yǎng)。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能?！彼?，作為教師，我們命題時(shí)考核的重心不僅僅只是為了關(guān)注學(xué)生的考核成績(jī)，更應(yīng)重視命題考核對(duì)學(xué)生自身水平發(fā)展及能力提高的促進(jìn)，更加注重其對(duì)于學(xué)生積極務(wù)實(shí)的教育功效。我們應(yīng)站在更高的層面把握數(shù)學(xué)命題角度，結(jié)合考查知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)在命題中融入能觸動(dòng)學(xué)生心靈和思想的東西。讓學(xué)生在答題的同時(shí)，也可得到心靈上的洗禮和凈化，提高自身道德素養(yǎng)。

學(xué)生只有真正親身參與到知識(shí)的生成過(guò)程中，才能真正地掌握領(lǐng)悟知識(shí)。他們才有可能將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到日常生活和社會(huì)實(shí)踐中，真正做到學(xué)以致用，學(xué)有所用，真正為知識(shí)找到施展才華的機(jī)會(huì)和舞臺(tái)。同時(shí)，通過(guò)將知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐的同時(shí)，也可通過(guò)實(shí)踐將抽象的知識(shí)具體化，讓學(xué)生通過(guò)具體的問(wèn)題再抽象出數(shù)量關(guān)系，進(jìn)行分析比照，歸納總結(jié)出其中蘊(yùn)含的規(guī)律性并學(xué)習(xí)用數(shù)學(xué)方式轉(zhuǎn)化表達(dá)。

新課程理念下的數(shù)學(xué)命題工作要求教師盡量多角度思考，為更人文科學(xué)命題做出努力。

參考文獻(xiàn)：

[1]胡順香.數(shù)學(xué)命題方法初探[J].數(shù)學(xué)之友，2011.

[2]萬(wàn)偉，秦德林.新課程教學(xué)評(píng)價(jià)方法與設(shè)計(jì)[M].教育科學(xué)出版社，2004-06.

（作者單位 安徽師范大學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)學(xué)院 安徽省肥西縣豐樂(lè)中學(xué)）

編輯 薄躍華endprint