基于素質(zhì)教育下的高中班主任管理探析

羅布次仁

摘 要：隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，素質(zhì)教育逐漸進(jìn)入到人們的視野。素質(zhì)教育要求德育與智育齊頭并進(jìn)，將學(xué)生培養(yǎng)成具有能力較強(qiáng)，知識豐富的現(xiàn)代化人才。那么，作為一名高中班主任，應(yīng)該怎樣管理班級呢。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育；高中班主任；管理藝術(shù)

一、高中班主任要用心去教育、管理

高中班主任要用心教育學(xué)生、管理班級，這就要求教師心中有學(xué)生，仔細(xì)觀察學(xué)生的一舉一動，心理變化，傾聽學(xué)生遇到的苦惱，最終理解學(xué)生。班主任的用心，學(xué)生是看得到的，并且學(xué)生也會報(bào)之以真情或者學(xué)習(xí)上回報(bào)。此外，在班主任心中還應(yīng)該將學(xué)生平等看待，不要將其看成一個(gè)被管理者與接受教育的人，實(shí)現(xiàn)師生之間的公平、平等。

班主任還要虛心學(xué)習(xí)，向其他經(jīng)驗(yàn)比較豐富的老教師、老班主任請教，積極思考與總結(jié)工作上遇到的問題，多閱讀一些關(guān)于高中班主任教育教學(xué)、管理方面的文章或者期刊。高中階段的學(xué)生都很敏感，叛逆心強(qiáng)，而且?guī)缀趺總€(gè)高中班級里都會有幾個(gè)如此的學(xué)生，讓班主任頭疼與擔(dān)憂，我們就可以通過學(xué)習(xí)來尋找合適的方法，更好地實(shí)現(xiàn)班級內(nèi)部的管理。

二、建設(shè)良好班風(fēng)，抓好班級日常管理

建設(shè)良好的班級風(fēng)氣，定期給學(xué)生設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)，如果每個(gè)學(xué)生都有自己的奮斗目標(biāo)，那么他們就會將時(shí)間與精力花在學(xué)習(xí)上，班主任管理班級也相對會簡單許多。但是高中生畢竟還是未成年人，尤其是當(dāng)下入學(xué)年齡越來越小，很多學(xué)生都會犯錯(cuò)誤。作為一名班主任，我們應(yīng)該幫助學(xué)生認(rèn)識到自身的錯(cuò)誤，注意批評的藝術(shù)，幫助學(xué)生及時(shí)糾正錯(cuò)誤。因此，高中班主任在班級日常管理上應(yīng)該做到如下幾點(diǎn)：（1）結(jié)合學(xué)校、班級實(shí)情，制定切實(shí)可行的人性化的班級規(guī)章制度，并嚴(yán)格執(zhí)行。（2）選出高素質(zhì)的班干隊(duì)伍，實(shí)行學(xué)生間的自我管理。（3）積極表揚(yáng)對班級作出貢獻(xiàn)的學(xué)生，積極表揚(yáng)成績突出的學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生榮譽(yù)感、自豪感。（4）豐富學(xué)生課外生活，加強(qiáng)學(xué)生間的溝通與協(xié)作，增強(qiáng)班級凝聚力。（5）利用現(xiàn)代化的交流媒介，征集學(xué)生對班級管理的意見與建議。

總之，基于素質(zhì)教育之下的高中班主任管理需要科學(xué)的態(tài)度，耐心的教導(dǎo)，人性化的管理。但這種管理方式并非一成不變，而是根據(jù)具體實(shí)情，學(xué)校以及班級的實(shí)際情況不斷發(fā)展變化的，因此班主任應(yīng)該積極總結(jié)與改進(jìn)，用唯一不變的愛心引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，真正地做到素質(zhì)教育下的班級管理。

參考文獻(xiàn)：

鄭立平.把班級還給學(xué)生[M].北京：中國輕工業(yè)出版社，2002.

（作者單位 西藏自治區(qū)山南地區(qū)第二高級中學(xué)）

編輯 薄躍華endprint