塑造班風學風 培養(yǎng)良好習慣

肖學丙

摘 要：好習慣是一個人終身的財富，壞習慣是一輩子償還不了的債務。對于中學生來說，良好的學習習慣的養(yǎng)成至關重要。

關鍵詞：中學生；習慣培養(yǎng)；學風塑造

一、民主管理，塑造班風

在班級工作中，班干部發(fā)揮的作用是舉足輕重的。一支能力強、以身作則的班干部隊伍能起到榜樣作用，帶動全班同學積極向上。因此，我在班級設立了班長、學習班長、紀律班長、勞動班長四名班長。

1.定期召開干部會

在平常工作中，注重樹立他們的威信，每周一早讀課召集四位班長開會，分別匯報各塊的工作及班級存在的問題，由四位班長商定上周課堂表現(xiàn)最差的1～2名學生。

2.及時召開反思會

由班長宣布上周需反思的學生名單，這些學生需寫事件的經(jīng)過、吸取的教訓，抄10條名言警句，并由四位班長簽字，方能進班上課。

3.認真召開督辦會

我班座位是一組、四組單排。上課喜歡講話的學生就單座。這些學生名單也是由四位班長提供，每周一“周激勵會”局部調(diào)整座位。

這樣，四位班長的威信樹立起來了，在四位班長的管理下，班級的各項活動能順利開展，良好的班風得以形成。

二、加強監(jiān)督，形成習慣

1.共同制訂管理辦法

擬訂班級管理方案，幫助學生合理安排學習任務，規(guī)范約束學生的學習習慣。每天晚上在黑板上明確早讀任務，并檢查背誦情況，晚自習下后檢查英語單詞記憶情況。

2.教給學生學習方法

讓學生養(yǎng)成上課做筆記的習慣，語文寫周記的習慣，外語大聲朗讀，書寫規(guī)范的習慣，數(shù)學獨立思考的習慣，作業(yè)獨立完成的習慣。

3.樹立標兵，影響學生

通過“周激勵會”的學習標兵發(fā)言，介紹他們的學習方法，并采用“兵教兵”“一幫一”的方法，促進后進生學習，形成你追我趕的學習氛圍。

三、搭建平臺，營造學風

塑造良好的班風學風，應該從最后一名學生抓起，不放棄任何一個學生。以“輔導課”“迎門清”監(jiān)測為平臺，營造學風，增加學科合格人數(shù)。

1.抓輔導，落實基礎知識

根據(jù)平時的學習和學生的志愿，將學生分成了數(shù)學輔導組、英語輔導組、語文輔導組。每周一、三、五下午第二節(jié)課是老師集中輔導時間。簡單的題目，增加了學生的學習興趣，課上有學生朗讀英語，有學生踴躍的提問，落后生也體會到了解題成功的喜悅。這大大激發(fā)了學生的學習熱情。

2.迎門清，增加合格人數(shù)

每周日晚的“迎門清”檢測，學習熱情增長，各科合格人數(shù)逐步增加。教師提前一周布置“迎門清”檢測的內(nèi)容，讓學生明確檢測內(nèi)容，督促學生利用早讀記英語單詞，晚自習檢測英語單詞，不會寫的同學抄寫單詞。利用“周激勵會”公布本班“迎門清”檢測優(yōu)勝學生名單，并在學生個人成長展示牌張貼五角星和進步之星。促進了班級“比學習，比星星”之風。

養(yǎng)成良好的學習習慣是提高學生學習成績的前提條件。從落實學生的基礎知識入手，讓每一個學生天天看到自己的進步，這樣激發(fā)學生的學習興趣，逐步提高學生成績。

參考文獻：

馬麗芳.營造和諧班風，樹立良好學風[J].職業(yè)圈，2007（24）.

（作者單位 湖北省仙桃市胡場一中）

編輯 張珍珍