淺議小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

王蓓蓓

摘 要：由于教育事業(yè)的不斷革新，新的課程模式已經(jīng)給老師和學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)十分輕松的學(xué)習(xí)氛圍。在這種氛圍下，如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力成為現(xiàn)階段老師教學(xué)的重點(diǎn)難題。老師需要在課堂上不斷地鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并自主解決問(wèn)題，從而使學(xué)生的創(chuàng)新能力漸漸得到培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：教學(xué)方式；創(chuàng)新能力；培養(yǎng)

課堂教學(xué)體現(xiàn)的是師生互動(dòng)交流的過(guò)程，小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)主要是讓學(xué)生能夠?qū)χR(shí)得到一定的認(rèn)識(shí)。所以在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)上，老師應(yīng)該考慮到學(xué)生的年齡和接受知識(shí)的能力，這樣不僅能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新能力，教學(xué)的質(zhì)量也會(huì)不斷提升。

一、多樣化的教學(xué)模式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

結(jié)合小學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)看，由于小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力相對(duì)較差，所以在教學(xué)中，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)好這門(mén)課程的關(guān)鍵。興趣是學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的前提條件，所以老師在教學(xué)上應(yīng)采用多樣化的教學(xué)模式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。老師可以采用多媒體的教學(xué)模式，利用多媒體的視覺(jué)效果和聲音效果來(lái)吸引學(xué)生的注意力，這樣可以讓學(xué)生不知不覺(jué)地融入學(xué)習(xí)中，這不僅可以很大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還讓學(xué)生的創(chuàng)新能力從中得到培養(yǎng)。學(xué)生在觀看多媒體屏幕上動(dòng)畫(huà)效果的同時(shí)，不僅學(xué)到了知識(shí)，還開(kāi)闊了視野，擴(kuò)展了思維的空間。老師也可以采用游戲教學(xué)的模式，因?yàn)榍‘?dāng)?shù)挠螒颍粌H能優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程，而且還能使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)到知識(shí)，這可以引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中去，從而培養(yǎng)他們的思維創(chuàng)新能力。其次，要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還要把學(xué)生從壓力巨大的作業(yè)試卷中解救出來(lái)，減少那些不必要的練習(xí)和作業(yè)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)數(shù)學(xué)，并且能在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)，這樣不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也激發(fā)了他們的創(chuàng)新意識(shí)。

二、教學(xué)從課本出發(fā)，多方式培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力就是要培養(yǎng)學(xué)生的思維擴(kuò)展能力和大膽想象能力。所以老師要立足于課本，教學(xué)要從課本出發(fā)，從課本中挖掘那些可以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的素材。

1.引導(dǎo)學(xué)生大膽猜想，培養(yǎng)其敢于創(chuàng)新的能力

因?yàn)橛辛讼胂?，學(xué)生才會(huì)有創(chuàng)新的動(dòng)力，所以老師在教學(xué)時(shí)，要抓住課本上每個(gè)可以激發(fā)學(xué)生想象的部分，要讓他們帶著疑問(wèn)去學(xué)習(xí)，并且讓他們對(duì)于疑問(wèn)敢于大膽地想象，而且自己去發(fā)現(xiàn)、解決問(wèn)題，這樣有助于培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科不像其他的學(xué)科，它有著很強(qiáng)的邏輯性，數(shù)學(xué)的每個(gè)知識(shí)也是有著相關(guān)的聯(lián)系的，老師課堂上所講的新的知識(shí)很大一部分都是從以前學(xué)過(guò)的一些知識(shí)擴(kuò)展而來(lái)的，因此老師可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用以往所學(xué)的知識(shí)來(lái)解答現(xiàn)有的問(wèn)題，并激發(fā)學(xué)生從中得到新的解決問(wèn)題的方法，這樣不僅提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量，對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)新能力也是有一定幫助的。

2.采用多小組合作模式學(xué)習(xí)，增進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)交流，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力

由于現(xiàn)在學(xué)生數(shù)量的日益增多，導(dǎo)致了老師在教學(xué)上不能照顧到每個(gè)學(xué)生，所以大多采用小組合作的形式學(xué)習(xí)，不僅可以減小老師的教學(xué)壓力，還可以增進(jìn)學(xué)生的相互協(xié)作能力，在合作與交流中，學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)、相互幫助，對(duì)于問(wèn)題各自提出其想法，通過(guò)交流找到答案，使學(xué)生體驗(yàn)到了成功的喜悅，培養(yǎng)了學(xué)生自主探索、合作創(chuàng)新的精神，進(jìn)而提高了創(chuàng)新能力。

3.提高學(xué)生整理知識(shí)的能力，從而促進(jìn)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，要以扎實(shí)、牢固、合理的知識(shí)體系為基礎(chǔ)。對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程就是一個(gè)不斷整理、消化知識(shí)，從而形成一種有著自身思維特點(diǎn)的知識(shí)結(jié)構(gòu)的過(guò)程。所以老師在課堂教學(xué)中，需要要求學(xué)生自主對(duì)知識(shí)進(jìn)行整理和分析，不僅有利于今后的學(xué)習(xí)，也可以讓學(xué)生學(xué)到一些數(shù)學(xué)的思維方法，為提高學(xué)生的創(chuàng)新能力奠定基礎(chǔ)。

4.培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手的創(chuàng)新能力

現(xiàn)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)多注重學(xué)生卷面答題能力，嚴(yán)重忽視了動(dòng)手實(shí)踐的能力，然而動(dòng)手操作能力是創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)，也是未來(lái)國(guó)家所需人才必備的能力，同時(shí)也是傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)。老師在課堂教學(xué)中，要多進(jìn)行一些實(shí)踐操作的學(xué)習(xí)內(nèi)容，這樣不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，而且還可以引導(dǎo)學(xué)生在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中不斷地探索知識(shí)的奧秘，尋找其中的規(guī)律，不斷地運(yùn)用以往已學(xué)的知識(shí)加以創(chuàng)新。

總之，結(jié)合對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的研究來(lái)看，現(xiàn)階段的小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)還是存在一些問(wèn)題的。所以在教育改革的環(huán)境下，老師要對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行改動(dòng)，摒棄傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式，采取多樣化的教學(xué)模式教學(xué)，要注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，而且還要讓學(xué)生在理解知識(shí)的基礎(chǔ)上，把知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中去，這才是學(xué)習(xí)的最終目的。

參考文獻(xiàn)：

[1]李慶銳.淺議小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)[J].教育教學(xué)論壇，2013（47）.

[2]李少波.淺議小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)[J].東方教育，2012（6）：2.

（作者單位 安徽省合肥市長(zhǎng)豐縣下塘小學(xué)）

編輯 韓 曉