在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

于杰

摘 要：教師要在教學(xué)中積極探討教學(xué)方法，以提高學(xué)生的思維能力，點(diǎn)燃學(xué)生的思維火花。小學(xué)語(yǔ)文是一門基礎(chǔ)學(xué)科，它的能力培養(yǎng)是否成功關(guān)系著學(xué)生的其他能力提高，因此，小學(xué)語(yǔ)文教師要努力研究培養(yǎng)學(xué)生思維能力的策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教育；語(yǔ)文教學(xué)；思維能力；培養(yǎng)策略

隨著素質(zhì)教育的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力成為衡量學(xué)生提高能力的重要標(biāo)準(zhǔn)，它更是教學(xué)中教師研究探討的首要問(wèn)題。因此，教師要在教學(xué)中積極探討教學(xué)方法，以提高學(xué)生的思維能力，點(diǎn)燃學(xué)生的思維火花。小學(xué)語(yǔ)文是一門基礎(chǔ)學(xué)科，它的能力培養(yǎng)是否成功關(guān)系著其他學(xué)生的能力提高，因此，小學(xué)語(yǔ)文教師要努力去研究培養(yǎng)學(xué)生思維能力的策略。下面結(jié)合筆者的教學(xué)實(shí)踐談?wù)剬?duì)這一問(wèn)題的嘗試和見(jiàn)解。

一、激勵(lì)標(biāo)新立異

發(fā)展學(xué)生的思維就要讓學(xué)生大膽地想象和聯(lián)想，讓他們放開思維的束縛，盡情地馳騁，學(xué)生就會(huì)用新的觀點(diǎn)和視野角度去看問(wèn)題和分析問(wèn)題，這樣，他們的思維就會(huì)出現(xiàn)新的視角，創(chuàng)造出比較高的思維境界。為此，我經(jīng)常讓學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考，激發(fā)他們對(duì)所學(xué)的知識(shí)有自己的獨(dú)到見(jiàn)解，允許學(xué)生和教師有不同的看法和見(jiàn)解，讓他們?nèi)ゴ蟪胺凑{(diào)”，學(xué)生很快就走上了標(biāo)新立異的思維道路，發(fā)表著他們與陳規(guī)不同的觀點(diǎn)，另辟蹊徑，作為教師，我從來(lái)不反對(duì)學(xué)生新的觀點(diǎn)，從不諷刺打擊學(xué)生的不同觀點(diǎn)。也就做到了發(fā)展學(xué)生思維的目的。每個(gè)學(xué)生都不做人云亦云、隨聲附和的學(xué)習(xí)者。

二、巧用插圖

新課標(biāo)下的小學(xué)語(yǔ)文課本增加了很多圖文并茂的教學(xué)插圖，而利用這些插圖可以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力發(fā)展，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，更好地有助于學(xué)生理解課文。我在執(zhí)教《美麗的公雞》一課時(shí)，針對(duì)課文中的“得意洋洋”詞語(yǔ)，當(dāng)給學(xué)生進(jìn)行解釋的時(shí)候，就讓學(xué)生注意觀察課本上的大公雞插圖，讓學(xué)生去討論，請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)，大公雞都有什么樣的神態(tài)。通過(guò)討論，學(xué)生分別說(shuō)出：大公雞挺胸抬頭，大張著嘴，瞪圓了雙眼，翹著高高的尾巴。接著我又引導(dǎo)學(xué)生想象，大公雞的形象特征能否在你們身上表現(xiàn)出來(lái)，很快學(xué)生就把大公雞的得意洋洋、驕傲自滿的神態(tài)表現(xiàn)和理解出來(lái)了。

三、質(zhì)疑激發(fā)

教師在講課中不能用傳統(tǒng)的教學(xué)方式單一地進(jìn)行講課，要結(jié)合新課標(biāo)對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，要充分地體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教學(xué)中要不斷激發(fā)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，進(jìn)行各種質(zhì)疑教學(xué)，只有當(dāng)學(xué)生能夠主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題，最后解決問(wèn)題的時(shí)候，他們的思維能力就得到最大的培養(yǎng)了。所以，教者要對(duì)學(xué)生的好奇心進(jìn)行積極引導(dǎo)，認(rèn)真地去觀察和發(fā)問(wèn)。我在執(zhí)教《田忌賽馬》時(shí)，問(wèn)什么樣的馬能贏，他們就按照平常的思維回答了“優(yōu)質(zhì)馬贏”。當(dāng)我提出反對(duì)的時(shí)候，他們非常吃驚，感到好奇，他們于是就發(fā)問(wèn)、質(zhì)疑……通過(guò)這樣的教學(xué)引導(dǎo)，就會(huì)使學(xué)生能夠勤奮思考。

總之，教師在教學(xué)中，要提高教學(xué)效果，就必須加強(qiáng)學(xué)生的思維訓(xùn)練，提高他們的思維能力。思維訓(xùn)練的方法是多種多樣的，教師要利用各種教學(xué)手段和方法進(jìn)行訓(xùn)練培養(yǎng)，使學(xué)生的思維能力得到充分的發(fā)展，從而達(dá)到提高學(xué)生素質(zhì)的目的。

參考文獻(xiàn)：

徐培林.小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)創(chuàng)新芻議[J].新課程研究：基礎(chǔ)教育，2009（06）.

（作者單位 吉林省伊通滿族自治縣景臺(tái)中心校）

編輯 韓 曉