中醫(yī)高等院校學生黨支部建設與學生實踐創(chuàng)新能力提升機制探析

彭 鋒，吳厚庭

(福建中醫(yī)藥大學 護理學院，福建 福州 350122)

一、學生黨支部在提升學生實踐能力、創(chuàng)新能力中存在的問題分析

1.學生黨支部建設出現(xiàn)斷點

由于中醫(yī)高等院校學生的學習周期較長，一般為四年、五年和七年，期間課程設置繁多,學習任務較重，還有周期較長的臨床實(見)習。因此有可能出現(xiàn)兩種情況：第一種情況，此階段學生黨支部建設頗好，領導班子很有活力，積極開展支部活動；但是當他們進入臨床實習或者畢業(yè)后，有的支部書記失去了宣傳陣地，上級黨組織沒有對新的情況進行新的規(guī)劃，新的支部領導班子進來，如果新的學生書記培養(yǎng)不夠或者在交接班之間出現(xiàn)問題，會出現(xiàn)新領導班子能力變弱等原因，從而使得學生黨支部建設衰退，削弱其戰(zhàn)斗堡壘作用，勢必導致學生實踐能力、創(chuàng)新能力變弱，不利于支部建設以及學校黨建工作的發(fā)展；第二種情況，一般大一至大三階段為基礎醫(yī)學課程的學習，過后就要進入臨床醫(yī)院進行見(實)習，這導致了新黨員發(fā)展和預備黨員的到期轉正難以維持原本的連貫性，得不到學校系統(tǒng)的黨員系列教育。

2.部分學生黨員政治素質、理論水平較差

學生黨支部的重要責任之一是把黨的理論知識以及路線方針政策落實到學校和廣大學生中去，讓廣大學生對我黨的執(zhí)政黨有更加深刻的理解。但有些黨員的政治素質、理論水平較差，無法較好地理解上層指示；在執(zhí)行的過程中，就會出現(xiàn)諸多問題，甚至出現(xiàn)無法執(zhí)行的問題，長此以往會影響其它黨員的主觀能動性，一些學生支部書記本身學習、實習任務，上級黨組織的指導不能完全發(fā)揮作用，最終導致自我要求不嚴，從而耽誤支部發(fā)展，蠶蝕了支部成員的實踐能力、創(chuàng)新能力，因此學生黨員政治素質、理論水平有待進一步提高。

3.部分學生黨員的道德水平亟待提高

學生黨支部不僅要求學生的專業(yè)水平要高，對其道德水平要有高要求。一個組織要完美運轉需要每個人的通力合作、上下一氣并且力往一處使，但是某些學生黨員的道德差，出現(xiàn)了打壓別人，排斥別人，自成一體的壞現(xiàn)象，破壞了學生黨支部的運轉，那么實踐能力、創(chuàng)新能力的提高也就無從談起，因此部分學生黨員的道德水平亟待提高。

4.支部管理模式單一

前面的討論提到學生黨支部建設傳承所出現(xiàn)的斷點，加上高年級學生黨員與低年級學生黨員本來就缺乏溝通與交流，因此導致支部范圍內的活動無法輻射至每個學生，從而使得支部建設的有效開展被抑制了，支部建設管理模式的創(chuàng)新也就顯得遙不可及了，也不可避免地傷害了學生的實踐能力與創(chuàng)新能力。

5.黨支部教育活動急需創(chuàng)新

目前黨支部所開展的大學生思想政治教育都較簡單和呆板，從長遠的眼光來看，黨支部成為開展思想政治教育的堅強堡壘，必須吸引學生的眼球，提高學生的實踐能力與創(chuàng)新能力。因此活動方式和活動內容就有了更高的要求，必須有多樣的方式和更多彩的內容。在中醫(yī)高等院校中，學生黨員都擠在“象牙塔”中，實踐能力與創(chuàng)新能力的提升空間非常有限，因此引導學生走出校園，走向競爭激烈的社會，進而開展社會實踐活動。

二、學生黨支部提升學生實踐能力、創(chuàng)新能力的模式運行機制探討

根據(jù)不同專業(yè)、不同年級學生實際情況來設立學生黨支部，是中醫(yī)院校大學生黨建工作與時俱進、適應新情況、新變化的需要。在不斷探索和總結學生黨建工作中，我們應該特別注意不同年級黨支部在建設中存在問題，創(chuàng)新學生黨員發(fā)展規(guī)劃，完善班級黨支部的建設，使班級黨支部建設在高校黨建工作中發(fā)揮更大作用，同時達到提高學生的實踐能力與創(chuàng)新能力的目的。

1.搞好基層黨支部建設

第一，把好黨員發(fā)展關口，所謂“黨員強，則該支部強”，即一支優(yōu)秀的黨員干部隊伍決定著黨支部的戰(zhàn)斗力，因此要做好新生入黨啟蒙教育工作，加強對新生的思想教育引導，做好積極分子教育管理工作以及入黨后期教育管理工作，這些嚴格選拔的黨員工作能力和領導能力等多種能力都會潛移默化地傳遞給其它學生，這種能力包括學生的實踐能力與創(chuàng)新能力； 第二，確保學生黨支部各項工作平穩(wěn)開展，在此基礎上才有可能提高實踐能力與創(chuàng)新能力。這就要求黨支部有規(guī)范的程序和健全的制度，制度包括黨課制度、黨員會議制度和民主生活會制度等，明確支部書記和支部委員的具體職責，保障各項工作有效貫徹落實。第三，黨支部建設匹配靈活的機制，一般情況下，制度建設要圍繞學生黨支部工作任務來進行，但在某些情境下，要根據(jù)變化不斷創(chuàng)新。根據(jù)中醫(yī)高等院校自身的情況創(chuàng)建不同的黨支部模式，盡最大可能發(fā)揮黨支部的影響力，促進支部發(fā)展。

2.發(fā)揮新媒體作用，豐富工作渠道

如今在中醫(yī)高校中，新媒體的應用已經非常廣泛，網(wǎng)站、微信、微博以及博客等，充分調動學生黨員在這方面的能力，借助新媒體信息量大、快捷等優(yōu)勢，主動占領學生黨建工作新陣地，擴大學生黨支部組織生活的影響力。以最快的速度宣傳貫徹黨的路線方針政策，使得這些新窗口擁有展示創(chuàng)新成果和教育管理等作用，在上級黨組織與學生團體之間建立一新的溝通渠道，并且可充分發(fā)揮學生的實踐能力與創(chuàng)新能力。同時，加強畢業(yè)實習、異地交流學生及時參加組織活動，嘗試通過建立支部虛擬活動室，進行網(wǎng)上民主生活會議等，保留網(wǎng)絡聊天記錄，作為支部的會議記錄，從而打破時空的限制，加強支部內部成員的交流溝通，這樣既充分利用新媒體的便捷性、互動性和平等性，又保證組織活動順利開展。

3.避免斷點，設立特殊學生黨支部

一般情況下，中醫(yī)高等院校學生的課程設置為大一至大三，大四或者大五一整年就進入各大醫(yī)院進行臨床見(實)習，并且持續(xù)至畢業(yè)。此階段黨支部學生黨員基本被實習醫(yī)院編入醫(yī)院各病區(qū)黨支部內，參與醫(yī)院黨支部活動，接觸的大部分是醫(yī)患矛盾。社會道德等內容，與學校系統(tǒng)的黨性教育有所脫鉤，這樣便會造成前面所討論的斷點，學生黨員對學校的黨員教育產生抵觸情緒，從而導致學生黨員學習政治、參與黨內民主生活的積極性降低，為了避免此種情況的出現(xiàn)，可在人數(shù)較多的見(實)習點設立新的學生黨支部。該方法是讓見(實)習學生黨員的組織關系從學校轉移至醫(yī)院，從而在醫(yī)院成立一個新的支部，于是可提供給學生一個新的學習氛圍。 在臨床實習點設立學生黨支部延伸了工作陣地，豐富了工作內容，很好地杜絕學生黨支部建設出現(xiàn)斷點，在新的黨建環(huán)境下，有效地調動了同學們的實踐能力與創(chuàng)新能力。

4.堅持以生為本，開展多樣活動

開展黨支部活動的初衷都是想增強組織生活的吸引力，從而提升支部組織生活質量；但是結果往往很令人失望，目前中醫(yī)院校在校大學生大多是是90后，學生思想活躍、敢于創(chuàng)新，對一些傳統(tǒng)的灌輸式的理論學習和單一的支部活動往往會出現(xiàn)激情不高、不愿參加的情況，而將大部分的時間和精力傾入到學習和校園里豐富多彩的各種文娛活動。這就要求學生黨支部要以生為本，掌握學生的特點，靈活多樣、貼切實際地開展學生黨支部組織生活，除了單純的黨性、黨的理論知識以及國內、國際時事的傳播，更應該結合專業(yè)，如醫(yī)德醫(yī)風建設、醫(yī)患關系的處理等等，增強組織生活的吸引力，激發(fā)廣大學生黨員積極參與，從而有效地促進學生黨支部組織生活質量的提升。組織生活形式應該是豐富多彩和吸引眼球的，符合學生個性的。具有時代氣息的學生黨支部組織生活才會激發(fā)黨員的實踐能力與創(chuàng)新能力，從而讓更多的學生參與進來，進而推進支部建設。這不僅是學生工作黨建工作提升的要求，更是培養(yǎng)要素質學生黨員的要求。

5.建立合適的激勵獎懲制度

要想發(fā)揮出一個支部的戰(zhàn)斗力，合適的激勵獎懲制度是必備的。因此對優(yōu)秀黨員要進行表彰，擴散他們的正能量；而對于那些表現(xiàn)不好的黨員，則應該指出他們的不足，進行教育引導。激勵獎懲制度要求黨員從稱為黨員的那一刻就要做好努力的準備，不能開小差，犯錯誤。為了實施激勵獎懲制度，一些教育工作的展開是必須的。在理論上，要打開培養(yǎng)和教育學生黨員的陽光大道。在現(xiàn)實生活中，應該健全黨員考核與民主評議制度，然后從多個方面對學生黨員進行評價，包括：遵章守紀、學習成績、政治思想表現(xiàn)等。

中醫(yī)高等院校大學生黨建工作保持先進性，適應新時代、新發(fā)展的需要。針對學生黨支部建設的重點和難點，本文有針對性地提出了加強學生黨支部建設的新思路、新方法、新舉措。所提出的學生黨支部提升學生實踐能力、創(chuàng)新能力的機制，是緊密結合學生黨支部的實際情況提出來的，能夠實際應用到學生黨支部的建設中，有利于提升我校學生黨員的綜合能力，并發(fā)揮其先鋒模范作用，為加強高校學生黨建工作提供了新的路徑和模式，最終實現(xiàn)學生黨支部建設與學生實踐能力、創(chuàng)新能力相互提升。

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