藝術(shù)院校紅色藝德教育傳統(tǒng)的打造及其育人功能

劉美紅

(星海音樂學(xué)院，廣東 廣州 510006)

近十年來，紅色資源的教育功能、紅色資源在高校大學(xué)生思想政治教育中的轉(zhuǎn)化應(yīng)用已引起學(xué)界的廣泛關(guān)注。然而，紅色資源在藝術(shù)院校大學(xué)生藝德教育中的價值尚未得到應(yīng)有的重視，亦鮮有系統(tǒng)而深入的研究。立足藝術(shù)院校大學(xué)生的身心特點，探索紅色資源轉(zhuǎn)化為藝德教育資源的有效路徑，打造藝術(shù)院校紅色藝德教育傳統(tǒng)，對培養(yǎng)德藝雙馨的藝術(shù)人才具有重要意義。

一、藝術(shù)院校大學(xué)生藝德修養(yǎng)整體現(xiàn)狀

藝術(shù)院校大學(xué)生是藝術(shù)從業(yè)隊伍的后備軍，加強藝術(shù)院校大學(xué)生的藝德教育，提高他們的藝德修養(yǎng)，是藝術(shù)院校人才培養(yǎng)的重要任務(wù)，將直接關(guān)系到中國藝術(shù)發(fā)展的未來?，F(xiàn)階段，藝術(shù)院校大學(xué)生的藝德修養(yǎng)狀況總體上看是積極健康的，但也存在著諸多令人憂慮的藝德缺陷。

1.集體意識淡薄，社會責任感與團結(jié)協(xié)作觀念不強。藝術(shù)院校大學(xué)生大都富于強烈的自我意識和鮮明的個性特點，他們崇尚自我奮斗，追求自我設(shè)計，喜歡獨來獨往、標新立異，自我中心主義與個人主義思想濃厚，對社會政治不感興趣，對集體活動不熱心，缺乏合作意識和奉獻精神，集體榮譽感不強。與一般院校相比，藝術(shù)院校的教育模式帶有一定的特殊性，教學(xué)方式往往以個體為本位，課堂教學(xué)多為個別教學(xué)或小組教學(xué) ，課后自學(xué)多為單獨練習，人際交往和集體學(xué)習的經(jīng)驗相對較少，因而不太注意自我約束，集體觀念相對淡薄，缺乏團隊精神。

2.理想信念缺失，享樂主義和拜金主義盛行。藝術(shù)類學(xué)生很多家庭環(huán)境優(yōu)越，比較脆弱和嬌慣，奉行享樂主義和拜金主義人生觀。一些學(xué)生缺乏理想信念，不思進取，片面貪圖感官物質(zhì)享受，以享樂奢靡為榮 。一些學(xué)生從入學(xué)動機、專業(yè)選擇、日常學(xué)習到就業(yè)去向都充滿著功利主義色彩，他們把學(xué)習當作混得學(xué)位與文憑的跳板，把藝術(shù)當成賺錢的工具，熱衷于到處炒更賺錢，甚至不惜為了博取名利而出賣人格，完全拋棄了對藝術(shù)成就和人生理想的追求，走向庸俗、低俗和媚俗。

3.自由散漫，遵紀守法觀念淡漠。一些藝術(shù)院校大學(xué)生組織紀律松散，道德和法律修養(yǎng)意識薄弱，自制能力差。有些大學(xué)生人為地把藝術(shù)與道德法紀對立起來，認為搞藝術(shù)就要天性自由，道德法紀等各種規(guī)矩必然會抑制藝術(shù)個性的發(fā)展，影響創(chuàng)作靈感。一些大學(xué)生往往我行我素、放蕩不羈，考試作弊、上課缺勤遲到等成為家常便飯，甚至對近年來演藝界出現(xiàn)的偷稅漏稅、交通肇事逃逸、涉黃、涉毒、涉黑等違法亂紀行為持“沒什么”、“無所謂”的漠然態(tài)度。

以上藝德缺陷一方面折射出藝術(shù)院校藝德教育的不足，如藝德教育被人為邊緣化、藝德教育體系不健全、藝德教學(xué)內(nèi)容不切實際、藝德教學(xué)方法單一生硬等；另一方面也倒逼出加強和創(chuàng)新藝術(shù)院校藝德教育的緊迫性，千篇一律、生硬說教的傳統(tǒng)藝德教育方式已經(jīng)不能適應(yīng)當今的現(xiàn)實要求，必須立足藝術(shù)院校大學(xué)生身心特點，在貼近實際、創(chuàng)新方式、豐富內(nèi)容上狠下功夫。

二、打造藝術(shù)院校大學(xué)生紅色藝德教育傳統(tǒng)的現(xiàn)實意義

藝術(shù)院校大學(xué)生藝德教育的過程實質(zhì)上是教師依托一定的教育資源和載體，通過多種形式與手段向?qū)W生傳輸符合社會發(fā)展的主流價值觀念、道德規(guī)范等的過程。藝德教育的水平和效果很大程度上取決于能否選取優(yōu)質(zhì)的教育資源、教學(xué)形式與手段。藝術(shù)院校大學(xué)生的藝德教育必須緊密結(jié)合藝術(shù)類大學(xué)生的身心特點和學(xué)習特點，因勢利導(dǎo)、因材施教，才能事半功倍。

近年來，紅色資源作為一種得天獨厚的思想政治教育資源和載體，為藝術(shù)院校大學(xué)生藝德教育帶來了新的契機。紅色資源是中國共產(chǎn)黨在領(lǐng)導(dǎo)中國革命和建設(shè)的偉大實踐中積淀遺存下來的物質(zhì)財富及精神財富的總稱，主要包括革命遺址、革命人物、革命事跡、革命文物、革命精神以及革命詩詞、革命歌曲、革命影視等各種以革命為題材的文藝作品。紅色資源與藝術(shù)院校大學(xué)生的學(xué)習特點及身心特點具有高度的內(nèi)在契合性，是藝術(shù)院校大學(xué)生藝德教育的優(yōu)質(zhì)資源。首先，藝術(shù)院校大學(xué)生思維活躍，感性率真，接受藝德教育過程中往往要求教育素材豐富新穎并緊跟時代潮流。紅色資源豐富鮮活的教育題材和靈活多樣的教學(xué)形式，比起傳統(tǒng)思想政治教育中枯燥單一的理論說教更能調(diào)動起他們的學(xué)習興趣，消除他們對藝德教育漠視、抵觸的消極態(tài)度；第二，藝術(shù)院校大學(xué)生個性張揚，活潑自信，接受藝德教育過程中往往要求較強的互動性和主體性。紅色資源是一個偉大時代及其精神的見證，其中有些本身就是家喻戶曉的經(jīng)典藝術(shù)作品，有些則是新時期藝術(shù)創(chuàng)作的重要靈感源泉。通過觀摩、研討、排演、創(chuàng)作等多種方式，紅色資源能讓學(xué)生廣泛參與進來，喚起學(xué)生內(nèi)心的共鳴和認同；第三，藝術(shù)院校大學(xué)生思想單純，易于引導(dǎo)，但文化基礎(chǔ)比較薄弱，政治敏感性差，在多元主義和市場經(jīng)濟的沖擊下，部分人不同程度地存在政治信仰迷茫、價值取向扭曲等問題。紅色資源內(nèi)涵深刻，是社會主義核心價值觀的優(yōu)質(zhì)載體，能夠在豐富多樣、生動有趣的教育活動中有效引領(lǐng)大學(xué)生主流意識形態(tài)的發(fā)展，提高他們的道德覺悟。

紅色資源形式多樣，內(nèi)涵深刻、生動鮮活，充分體現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨人崇高堅定的共產(chǎn)主義信念以及領(lǐng)導(dǎo)中國人民不斷推進馬克思主義中國化，爭取國家富強、民族振興和人民幸福的奮斗歷程。實踐證明，紅色資源如果開發(fā)運用得當，能夠極大地豐富與改善藝術(shù)院校藝德教育的內(nèi)容、手段和方法，能夠充分調(diào)動藝術(shù)院校大學(xué)生藝德修養(yǎng)的積極性、主動性和創(chuàng)造性，能夠有效地將社會主義核心價值觀滲透到藝術(shù)院校大學(xué)生的日常生活和思想情感中，從而切實增強藝術(shù)院校藝德教育的針對性和有效性。立足藝術(shù)院校大學(xué)生的身心特點，探索紅色資源轉(zhuǎn)化為藝德教育資源的有效路徑，打造藝術(shù)院校紅色藝德教育傳統(tǒng)，對培養(yǎng)德藝雙馨的藝術(shù)人才具有重要意義。

三、打造藝術(shù)院校大學(xué)生紅色藝德教育傳統(tǒng)的有效路徑

充分發(fā)揮紅色資源在藝德教育中的價值，打造藝術(shù)院校大學(xué)生紅色藝德教育傳統(tǒng)，首先一定要注意方式手段。只有立足藝術(shù)院校大學(xué)生身心特點，開展豐富生動的教育活動，才能收到良好的教育效果。如果學(xué)生不愿參與或被動參與，將收效甚微；第二，要多管齊下，建立健全學(xué)校黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、職能部門分工協(xié)作、專業(yè)課教師與思政課教師密切配合，校園與社會有機互動的工作機制，匯成打造藝術(shù)院校紅色藝德教育傳統(tǒng)的強大合力；第三，要因地、因校制宜。在開發(fā)利用紅色資源的時候，各藝術(shù)院校應(yīng)因勢利導(dǎo)，緊密結(jié)合地緣、校史、專業(yè)、學(xué)科等方面的特色，不應(yīng)千篇一律。具體而言，打造藝術(shù)院校紅色藝德教育傳統(tǒng)的有效路徑有：

1.全面加強思想政治理論課課程建設(shè)，推動紅色資源“進課堂、進教材、進學(xué)生頭腦”。思想政治理論課課堂教學(xué)是藝德教育的主渠道和主陣地，也是打造紅色藝德教育傳統(tǒng)的關(guān)鍵。一要將紅色資源滲透到課堂教學(xué)內(nèi)容中。在《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課教學(xué)內(nèi)容中，引入紅色人物、紅色事件、紅色名言及紅色藝術(shù)經(jīng)典，用鮮活直觀的素材激勵大學(xué)生端正人生態(tài)度，形成科學(xué)的人生價值標準與評價；在《馬克思主義基本原理》課教學(xué)中，引入紅色經(jīng)典理論著作、紅色歷史事件及道理，深入淺出地論證馬克思主義基本原理，引導(dǎo)大學(xué)生樹立馬克思主義世界觀與方法論，認清人類社會發(fā)展規(guī)律，并進一步堅定理想信念；在《中國近現(xiàn)代史綱要》教學(xué)中，引入紅色人物、紅色圖片、革命事件、紅色教育基地及紅色藝術(shù)經(jīng)典，讓大學(xué)生深刻感受到中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民為了革命與建設(shè)前仆后繼、繼往開來的艱苦奮斗歷程，激發(fā)大學(xué)生主動關(guān)心人類、國家、民族的命運，增強責任感和使命感；在《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》課堂教學(xué)中，引入經(jīng)典紅色著作及其誕生始末，引入紅色人物，展示其政治信念、政治信仰、政治意志，讓學(xué)生把握馬克思主義中國化的歷史進程及所取得的重大成就，增強道路自信、理論自信與制度自信。二要立足藝術(shù)類大學(xué)生的實際情況，改進教學(xué)方法。要善于引導(dǎo)大學(xué)生開展紅色經(jīng)典影視觀摩與表演、紅色經(jīng)典音樂作品傳唱、紅色人物及事跡搜集、紅色詩詞賞析朗誦、紅色著作研讀、紅色調(diào)研報告撰寫等實踐教學(xué)活動。在活動參與中，引發(fā)大學(xué)生體悟和共鳴。三要利用現(xiàn)代科技的新成果，改善教學(xué)手段。要善于開展圖文并茂、聲像一體的多媒體教學(xué)，有條件的話可以引導(dǎo)學(xué)生制作紅色影音片段，使抽象的理論知識具體化、形象化，讓藝術(shù)類學(xué)生更容易接受。

2.在專業(yè)課和文化素質(zhì)課教學(xué)中滲透紅色藝德教育。首先要發(fā)揮藝術(shù)院校專業(yè)教師的獨特優(yōu)勢，在專業(yè)課教學(xué)中滲透紅色藝德教育?！盁o論從理論上還是實際上來看，藝術(shù)專業(yè)教育與思想政治理論教育都是一致的，不沖突的?！彼囆g(shù)院校專業(yè)教師與學(xué)生接觸多，受學(xué)生尊重，師生關(guān)系比較密切，他們往往能夠在教與學(xué)的潛移默化中影響學(xué)生的藝德修養(yǎng)。紅色資源不僅是思想政治教育的重要資源，也是專業(yè)藝術(shù)教育的重要載體。在專業(yè)課教學(xué)中，可以適時引入紅色資源特別其中的紅色經(jīng)典藝術(shù)作品作為素材，在傳授學(xué)生專業(yè)技能的同時，還要注重用其中蘊含的愛國主義、理想主義等人文情懷陶冶學(xué)生的情操。思想政治理論課教師應(yīng)主動與專業(yè)教師加強聯(lián)系和溝通，在一些紅色實踐教育活動中，如紅色經(jīng)典藝術(shù)作品賞析、排演等，可邀請專業(yè)教師參與指導(dǎo)點評，充分發(fā)揮專業(yè)教師的獨特優(yōu)勢。其次要開設(shè)相應(yīng)的文化素質(zhì)教育課程，在文化素質(zhì)課教學(xué)中滲透紅色藝德教育。例如，在《中國近現(xiàn)代音樂史》教學(xué)中，既系統(tǒng)梳理近現(xiàn)代音樂資源及其發(fā)展歷程，又滲透紅色音樂資源的藝德教育意義；可以開設(shè)《中國近現(xiàn)代進步音樂與人物故事賞析》、《毛澤東詩詞賞析》等文化素質(zhì)選修課，既提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，又提升學(xué)生的藝德境界，充分發(fā)揮紅色資源的育人功能。

3.深入開展以紅色資源為載體的社會實踐活動。要善于利用建黨、建國、建軍等重要革命紀念日，組織入黨積極分子、學(xué)生黨員到革命人物故居、博覽館、烈士陵園、黨代會遺址等革命紀念地參觀學(xué)習，讓他們接受革命精神的洗禮，從而不斷增強他們的政治覺悟；

要加強與革命紀念基地的合作，建設(shè)穩(wěn)定的紅色實踐教學(xué)基地，并以此為依托開展各種社會實踐活動，促進大學(xué)生紅色革命教育常規(guī)化和長效化；要定期組織大學(xué)生與當?shù)氐赂咄氐母锩液偷滤囯p馨的紅色藝術(shù)家面對面交流，學(xué)習革命先輩的崇高精神和先進事跡，領(lǐng)悟紅色經(jīng)典藝術(shù)作品的創(chuàng)作背景和深刻內(nèi)涵，不斷增強大學(xué)生的社會責任感；組織學(xué)生成立樂團、舞團等藝術(shù)團體，定期舉行紅色社會公益活動，傳播或創(chuàng)作一批人民群眾喜聞樂見、貼近基層生活實際、貼近大學(xué)生實際的藝術(shù)作品，讓學(xué)生在豐富人民群眾精神生活的社會實踐中樹立正確的人生觀和價值觀。

4.大力開展以紅色藝術(shù)實踐活動為依托的紅色校園文化建設(shè)?！吨泄仓醒?、國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進大學(xué)生思想政治教育的意見》中明確指出：“校園文化具有重要的育人功能?！奔t色藝德教育傳統(tǒng)的打造離不開紅色校園文化的熏陶。要打造藝術(shù)院校大學(xué)生紅色藝德教育傳統(tǒng)，就必須以紅色藝術(shù)實踐活動為依托大力開展紅色校園文化建設(shè)。例如，在一些重大革命人物或事件紀念日，開展革命傳統(tǒng)及革命事跡宣講會、紅色藝術(shù)家與紅色經(jīng)典宣講會、紅色詩歌朗誦會、紅色主題藝術(shù)展播會、經(jīng)典紅色歌曲大合唱等特色鮮明、吸引力強的以紅色資源為背景的校園藝術(shù)實踐活動。

參考文獻：

[1]陳平.藝術(shù)院校思政課教學(xué)培養(yǎng)德藝雙馨藝術(shù)人才的思路[J].湖南科技學(xué)院學(xué)報,2011，(10):83.