高校構(gòu)建社會主義核心價值觀教育機(jī)制研究

艾政文

(開封大學(xué) 馬列德育教研部，河南 開封 475004)

黨的十八大報告中強(qiáng)調(diào)要大力“倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛國、敬業(yè)、誠信、友善，積極培育和踐行社會主義核心價值觀?！盵1]高校作為高級人才的聚集地和先進(jìn)價值觀念的輻射源，在培育和踐行社會主義核心價值觀的過程中具有重要的引領(lǐng)與示范作用。在當(dāng)今各種思想文化價值觀念日益多元化的新形勢下，高校如何積極培育和踐行社會主義核心價值觀就成為目前擺在我們面前的一個重大的時代課題。為此，高校要積極構(gòu)建社會主義核心價值觀教育機(jī)制，為廣大師生積極培育和踐行社會主義核心價值觀提供強(qiáng)大的制度保障。

一 高校構(gòu)建社會主義核心價值觀教育的認(rèn)同機(jī)制

奧地利心理學(xué)家弗洛伊德指出：認(rèn)同是“個體或群體在感情上、心理上趨同的過程?！盵2]人們對任何一個新鮮事物的正確認(rèn)識和最終接受都要經(jīng)歷一個由認(rèn)知到認(rèn)同的歷史過程，社會主義核心價值觀也不例外。因此，高校在培育社會主義核心價值觀的過程中，要積極構(gòu)建核心價值觀教育的認(rèn)同機(jī)制，為社會主義核心價值觀的積極踐行奠定堅實基礎(chǔ)。高校構(gòu)建社會主義核心價值觀教育的認(rèn)同機(jī)制主要可以從以下兩個方面入手。

首先，高校要積極構(gòu)建社會主義核心價值觀的接受內(nèi)化機(jī)制。社會主義核心價值觀要成為個體的價值認(rèn)同并轉(zhuǎn)化為個體的具體行為，必須經(jīng)過一個接受和內(nèi)化的過程。為此，高校要大力開展社會主義核心價值觀的宣傳教育活動。具體形式主要有課堂教學(xué)、校園文化建設(shè)和學(xué)生社團(tuán)活動等。高校要積極推動社會主義核心價值觀進(jìn)教材、進(jìn)課堂和進(jìn)頭腦活動，通過課堂教學(xué)活動可以讓大學(xué)生更加深入地了解與認(rèn)識社會主義核心價值觀的形成與發(fā)展規(guī)律，從而把握社會主義核心價值觀的內(nèi)在本質(zhì)，從而最終確立正確的價值取向。高校要積極開展健康向上的校園文化建設(shè)，通過校園文化活動可以讓大學(xué)生在活動中受到潛移默化的感染和熏陶，從而做出正確的價值判斷與價值選擇。另外，高?？梢酝ㄟ^開展生動活潑的學(xué)生社團(tuán)活動，讓大學(xué)生親身感受到社團(tuán)文化的價值魅力，從而使大學(xué)生內(nèi)化為自覺的價值行為。

其次，高校要積極構(gòu)建社會主義核心價值觀的教育引導(dǎo)機(jī)制。社會主義核心價值觀并不會自動地內(nèi)化為學(xué)生的價值判斷，在學(xué)生做出正確的價值選擇或價值判斷前，教師必須對其行為加以正確的教育引導(dǎo)。為此，高校要積極構(gòu)建大學(xué)生社會主義核心價值觀的教育引導(dǎo)機(jī)制。因為價值認(rèn)同如果僅僅依靠外力的強(qiáng)制性灌輸，是永遠(yuǎn)無法達(dá)到自覺接受與自覺認(rèn)同的目的的。因此，高?？梢越柚趯W(xué)校的互聯(lián)網(wǎng)、學(xué)生的博客、手機(jī)短信和微信等新興媒體來加強(qiáng)與大學(xué)生之間的互動交流，從正面來引導(dǎo)大學(xué)生正確認(rèn)識社會主義核心價值觀的科學(xué)內(nèi)涵及其內(nèi)在本質(zhì)，從而不斷增強(qiáng)大學(xué)生對社會主義核心價值觀的認(rèn)同感。

二 高校構(gòu)建社會主義核心價值觀教育的引領(lǐng)示范機(jī)制

社會主義核心價值觀貴在培育，重在踐行。社會主義核心價值觀作為一種先進(jìn)的社會意識形態(tài)和觀念體系，它不會自發(fā)地進(jìn)入人們的頭腦并外化為人們的實際行為，只有通過學(xué)校的系統(tǒng)教育和正確引導(dǎo)，才能內(nèi)化于心、外化于行。為此，高校要積極發(fā)揮廣大黨員干部、先進(jìn)道德模范和優(yōu)秀教師在培育和踐行社會主義核心價值觀過程中的引領(lǐng)示范作用，注重構(gòu)建社會主義核心價值觀教育的引領(lǐng)示范機(jī)制。高校構(gòu)建社會主義核心價值觀教育的引領(lǐng)示范機(jī)制主要可從以下三個方面著手。

第一，高校要充分發(fā)揮廣大師生黨員干部的引領(lǐng)示范作用。高校黨員干部作為高校群體里的先進(jìn)分子理應(yīng)成為社會主義核心價值觀的積極培育者和忠實踐行者。高校黨員干部不但要善于學(xué)習(xí)和掌握馬克思主義和中國特色社會主義基本理論，而且要善于深入領(lǐng)會和把握社會主義核心價值觀的科學(xué)內(nèi)涵及其價值導(dǎo)向，要善于用社會主義核心價值觀來指導(dǎo)自己的日常學(xué)習(xí)、工作與生活。因此，高校一方面要大力加強(qiáng)基層黨組織建設(shè)，充分發(fā)揮基層黨組織在培育和踐行社會主義核心價值觀過程中的戰(zhàn)斗堡壘作用。另一方面高校要積極開展各級黨員干部的爭先創(chuàng)優(yōu)活動，以爭先創(chuàng)優(yōu)活動為載體，進(jìn)一步強(qiáng)化社會主義核心價值觀的學(xué)習(xí)教育活動。同時，通過爭先創(chuàng)優(yōu)活動的開展可以進(jìn)一步激勵廣大黨員干部積極培育和踐行社會主義核心價值觀。

第二，高校要充分發(fā)揮校園先進(jìn)道德模范的引領(lǐng)示范作用。高校校園里的道德模范是社會主義道德規(guī)范和社會主義榮辱觀的積極倡導(dǎo)者和踐行者，也是我國社會主義核心價值觀的積極培育者和踐行者。因此，高校要十分注重發(fā)揮先進(jìn)道德模范在社會主義核心價值觀培育中的引領(lǐng)示范作用。高?？梢酝ㄟ^廣泛開展先進(jìn)道德模范的評選表彰活動，大力宣傳道德模范的先進(jìn)事跡，努力用道德模范的先進(jìn)事跡來教育和引導(dǎo)廣大師生員工，使廣大師生能夠自覺地成為社會主義核心價值觀的積極培育者和主動踐行者。

第三，高校要充分發(fā)揮優(yōu)秀教師在培育和踐行社會主義核心價值觀過程中的引領(lǐng)示范作用。高校要建立完善的、體系化的優(yōu)秀教師評選表彰機(jī)制，每年都要開展一次優(yōu)秀教師評選表彰活動。高校優(yōu)秀教師不但要在教書方面成績優(yōu)秀，而且在育人方面也應(yīng)該成績突出。高校要大力宣揚(yáng)優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡，充分發(fā)揮優(yōu)秀教師在教書育人方面的榜樣示范作用，以此來激勵廣大教師積極學(xué)習(xí)和踐行社會主義核心價值觀。

三 高校構(gòu)建社會主義核心價值觀教育的激勵機(jī)制

人總是現(xiàn)實社會里的人，人也總是生活在一定的利益關(guān)系之中，“人并不是抽象的棲息在世界以外的東西。人就是人的世界，就是國家，社會?！盵3]人們奮斗所爭取的一切都同他們的利益息息相關(guān)。為此，高校要努力維護(hù)好和實現(xiàn)好廣大師生員工的根本利益，通過采取一定的措施來激勵廣大師生積極培育和踐行社會主義核心價值觀。高?？梢詮囊韵聝蓚€方面去構(gòu)建核心價值觀教育的激勵機(jī)制。

首先，高校要構(gòu)建廣大教師積極參與社會主義核心價值觀教育的激勵機(jī)制。社會主義核心價值觀教育是一個復(fù)雜的系統(tǒng)工程，僅靠高校思想政治理論課教師是難以完成的。高校不僅要開展全方位育人，更要注重全員育人。高校每一位教師對大學(xué)生的健康成長都負(fù)有重要的歷史責(zé)任。每位教師在日常的教育教學(xué)活動中，不僅要對大學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)科理論知識教育，更要對大學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的社會主義核心價值觀教育，不斷提升大學(xué)生的價值選擇能力與價值判斷能力，從而確立正確的人生價值取向。為此，高校要主動采取一切有力措施來充分調(diào)動每一位教職員工參與社會主義核心價值觀教育的積極性，努力構(gòu)建廣大教師積極參與社會主義核心價值觀教育的激勵機(jī)制。如高校可以通過不斷提高教職員工的工資水平和福利待遇等措施來調(diào)動廣大教師參與核心價值觀教育的積極性。

其次，高校要構(gòu)建大學(xué)生主動接受社會主義核心價值觀教育的激勵機(jī)制。社會主義核心價值觀作為一個思想理論體系，產(chǎn)生于解決實際問題的需要，因而它總是與社會現(xiàn)實問題緊密聯(lián)系在一起。我們在開展社會主義核心價值觀教育的過程中要把解決思想認(rèn)識問題與大學(xué)生的現(xiàn)實需要緊密聯(lián)系起來，我們要堅持用社會主義核心價值觀去解決大學(xué)生日常的學(xué)習(xí)與生活問題；堅持用社會主義核心價值觀去化解大學(xué)生各種心理矛盾問題。同時，在解決大學(xué)生各種現(xiàn)實矛盾問題的過程中，可以進(jìn)一步深化大學(xué)生對社會主義核心價值觀的理解與認(rèn)同，從而接納并自覺踐行社會主義核心價值觀。另外，在對大學(xué)生開展社會主義核心價值觀教育時，要對大學(xué)生的主體地位予以充分重視，要充分考慮其認(rèn)知結(jié)構(gòu)和價值需要，以激發(fā)他們的積極性和主動性，教育引導(dǎo)他們通過自我強(qiáng)化和價值辨析，自覺把社會主義核心價值觀內(nèi)化成自身的價值追求和理想信念，并以此為導(dǎo)向?qū)嵤┳约旱男袆印4]例如，高校可以通過大力表彰優(yōu)秀班干部和“三好學(xué)生”的方式來激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)和踐行社會主義核心價值觀的主動性和積極性。

四 高校構(gòu)建社會主義核心價值觀教育的考評機(jī)制

高校開展社會主義核心價值觀教育既是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，也是一個動態(tài)的發(fā)展過程。社會主義核心價值觀教育的每一個發(fā)展階段都會出現(xiàn)一些新情況和新問題，高校必須針對這些新情況和新問題采取相應(yīng)的手段與對策來加強(qiáng)社會主義核心價值觀教育。為此，高校構(gòu)建比較完善的社會主義核心價值觀教育的考核與評價機(jī)制，就成為當(dāng)下的一個必然選擇。高校構(gòu)建社會主義核心價值觀教育的考評機(jī)制主要可從以下兩個方面入手。

首先，高校要著力構(gòu)建高校教師學(xué)習(xí)和踐行社會主義核心價值觀的考評機(jī)制。黨的十八大報告強(qiáng)調(diào)要把“立德樹人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人?！边@一重要論述不但是對整個教育事業(yè)提出的總體性要求，實際上也是對高校教師學(xué)習(xí)和踐行社會主義核心價值觀所提出的根本性要求。高校教師作為人類靈魂的工程師，首先要具有高尚的師德，而后才能為人師表、教書育人。為此，一方面，高校教師要不斷加強(qiáng)自身的思想道德修養(yǎng)，堅持以馬克思主義理論和社會主義核心價值體系為指導(dǎo)，積極學(xué)習(xí)和踐行社會主義核心價值觀。另一方面，高校要著力建立健全教師學(xué)習(xí)和踐行社會主義核心價值觀的考評機(jī)制。高校人力資源部門要對教師日常學(xué)習(xí)和踐行社會主義核心價值觀的有關(guān)情況進(jìn)行認(rèn)真的考核與評價，并把考評結(jié)果記錄到教師個人的人事檔案里，作為教師以后晉升職稱的重要依據(jù)。

其次，高校要著力構(gòu)建大學(xué)生學(xué)習(xí)和踐行社會主義核心價值觀的考評機(jī)制。大學(xué)生是否認(rèn)真學(xué)習(xí)和踐行社會主義核心價值觀是衡量一個學(xué)校教育質(zhì)量的一個重要指標(biāo)。高校教務(wù)部門不僅要著重抓好學(xué)生的日常課堂教學(xué)，更要重視抓好學(xué)生的思想道德教育工作，積極構(gòu)建大學(xué)生社會主義核心價值觀教育的考評機(jī)制。社會主義核心價值觀不僅要進(jìn)教材、進(jìn)課堂，更要進(jìn)學(xué)生的頭腦。為此，高校教務(wù)部門要認(rèn)真對大學(xué)生學(xué)習(xí)和踐行社會主義核心價值觀情況進(jìn)行考核與評價?？己说姆绞娇梢圆扇≌{(diào)查問卷或走訪的形式，評價主要是以大學(xué)生在學(xué)習(xí)和踐行社會主義核心價值觀過程中的具體表現(xiàn)為客觀依據(jù)。教務(wù)部門要把大學(xué)生學(xué)習(xí)和踐行社會主義核心價值觀的考評結(jié)果及時記錄到學(xué)生的檔案里，為學(xué)生將來就業(yè)或升學(xué)提供重要的參考或依據(jù)。

五 高校構(gòu)建社會主義核心價值觀教育的保障機(jī)制

高校社會主義核心價值觀教育是一個復(fù)雜的育人工程，也是一個長期的、持續(xù)不斷的歷史發(fā)展過程。高校為了切實有效地推進(jìn)社會主義核心價值觀教育的深入開展，必須努力建立健全必要的保障機(jī)制。高校要著力構(gòu)建社會主義核心價值觀教育的制度保障機(jī)制、社會實踐保障機(jī)制和經(jīng)費投入保障機(jī)制。

第一，高校要著力構(gòu)建社會主義核心價值觀教育的制度保障機(jī)制。十年樹木，百年樹人。教育具有穩(wěn)定性、持續(xù)性和長期性的特點，社會主義核心價值觀教育也不例外。為此，高校在實施社會主義核心價值觀教育的過程中要更加注重制度建設(shè)，因為制度建設(shè)問題更具有根本性、全局性、穩(wěn)定性和長期性的特點。高校只有建立了科學(xué)、合理、高效的價值觀教育制度，才能更加有效地規(guī)范個體的行為，才能調(diào)整和處理好人與人之間的關(guān)系，整個學(xué)校核心價值觀教育活動才能健康、有序地開展。高校核心價值觀教育制度主要包括價值觀日常教學(xué)制度、教學(xué)管理制度、考核與評價制度等。

第二，高校要努力構(gòu)建社會主義核心價值觀教育的社會實踐保障機(jī)制。我國著名教育家陶行知曾經(jīng)指出：“沒有生活作中心的教育是死教育。沒有生活作中心的學(xué)校是死學(xué)校?！盵5]美國著名教育家杜威也曾經(jīng)說過：“教育即生活，學(xué)校即社會，學(xué)校道德教育最重要的問題是關(guān)于知識和行為的關(guān)系?！盵6]這里的生活既包括學(xué)校里的校園生活，也包括課外社會實踐生活。高校開展豐富多彩的課外社會實踐活動，對于促進(jìn)大學(xué)生了解社會、服務(wù)社會，鍛煉意志品質(zhì)，感悟生命價值，增強(qiáng)國家與社會責(zé)任感，都具有不可替代的重要作用。對此，高校要將大學(xué)生社會實踐納入教學(xué)計劃，并規(guī)定具體的學(xué)時和學(xué)分，并使之制度化、規(guī)范化和科學(xué)化。

第三，高校要努力構(gòu)建社會主義核心價值觀教育的經(jīng)費投入保障機(jī)制。任何教育都不可能是一蹴而就的，社會主義核心價值觀教育也是如此。為此，高校要著力構(gòu)建大學(xué)生社會主義核心價值觀校內(nèi)教育和課外社會實踐教育的長效機(jī)制，進(jìn)一步加大社會主義核心價值觀教育的經(jīng)費投入，確保重點建立一批具有較強(qiáng)影響力的大學(xué)生社會實踐教育基地。此外，各級地方政府部門也對高校社會主義核心價值觀教育負(fù)有重要的歷史責(zé)任，各級政府部門要進(jìn)一步加大核心價值觀教育經(jīng)費的投入比例。高校只有構(gòu)建起社會主義核心價值觀教育的經(jīng)費保障機(jī)制，才能為大學(xué)生核心價值觀教育廣泛持續(xù)而有效地開展奠定堅實的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。

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