淺議高校實驗室管理制度建設(shè)

許書煙

(閩南理工學(xué)院，福建 石獅 362700)

近年來，我國高校提出了“寬知識、厚基礎(chǔ)、應(yīng)用型”的人才培養(yǎng)模式，實驗室教學(xué)作為高校教學(xué)工作的重要內(nèi)容之一，更是承載著這一人才培養(yǎng)模式的歷史使命。然而在實踐中，我國高校實驗室仍然存在著管理不到位、效能發(fā)揮作用不甚明顯等問題，而究其原因，制度構(gòu)建不合理是其中的核心議題。基于此，本文擬就我國高校實驗室管理制度建設(shè)進(jìn)行探討，力求提出一些創(chuàng)新思路，推進(jìn)實驗室管理制度的科學(xué)發(fā)展效能實現(xiàn)。

一、充分認(rèn)識制度建設(shè)在高校實驗室管理中的重要作用

高校實驗室管理涉及到體制及人、財、物等諸多活動，根據(jù)現(xiàn)代管理理念，需要將其有機(jī)地溶合在一起，實現(xiàn)科學(xué)、規(guī)范的管理效能，這其中制度建設(shè)就是必不可少的內(nèi)容。特別是在我國當(dāng)前社會體制和管理模式下，制度建設(shè)作為管理的基礎(chǔ)地位必須得到加強(qiáng)和完善。

1.制度建設(shè)是高校實驗室管理的必要條件?，F(xiàn)代高校實驗室堪稱先進(jìn)，各種聲、光、電等實驗儀器比較健全，并且指引著社會生產(chǎn)力的發(fā)展雛形。而對這些要素進(jìn)行充分整合，制度建設(shè)必不可少并且非常重要。

2.制度管理是高校實驗室管理效益的重要手段。在當(dāng)前我國教育發(fā)展大形勢下，高校實驗室承載著一定的效益屬性，其中不僅包括降本增效的管理效益，也包括實驗室的成果產(chǎn)出效益。為了保障高校實驗室的規(guī)范運(yùn)作和效益可預(yù)期化，加強(qiáng)制度建設(shè)是其中的重要內(nèi)容。

3.制度管理是高校實驗室技術(shù)隊伍成長的可靠保證。高校實驗室的設(shè)立初衷是為了滿足教學(xué)的需要，以利于滿足一大批實用性強(qiáng)、有創(chuàng)新精神的技術(shù)人才。而對于現(xiàn)代化人才來說，除了理論知識素養(yǎng)外，實用技術(shù)能力更顯得重要。因此，從這個意義上來說，通過很好的制度設(shè)計和管理，將有利于高校師生掌握更多的實驗技能，并為實驗中更多的創(chuàng)新和創(chuàng)造奠定基礎(chǔ)。

二、高校實驗室管理制度方面存在的主要問題分析

高校實驗室為教育教學(xué)帶來的正面能量是主要的，并且作為高校建設(shè)的核心內(nèi)容，納入了現(xiàn)代素質(zhì)教育的發(fā)展體系。但在實踐中，由于各高校發(fā)展層次不一，在具體的實驗室管理制度構(gòu)建方面還存在諸多問題，急需加以重視并改進(jìn)和提升。

1.高校實驗室管理體制不盡合理?？v觀我國目前高校在實驗室管理體制設(shè)置，基本上分為校級、院級、系級等三級模式，并且嚴(yán)格按照專業(yè)進(jìn)行劃分，從而使得高校各系基本上都建有自己的實驗室，但由于整體經(jīng)費(fèi)受限，各系的實驗室在規(guī)模較小的情況下，盡可能地求全，這樣必將造成資源的浪費(fèi)，更為重要的是，對于一些交叉性學(xué)科的實驗室發(fā)展非常不利。

2.高校實驗室人員隊伍管理制度不很健全。對于高校來說，實驗室技術(shù)人員理應(yīng)屬于教師隊伍，并且納入教師的統(tǒng)一管理。但在我國目前實踐中，很多高校將實驗室人員列為教學(xué)的從屬地位，這在某種程度上影響了實驗室技術(shù)人員的工作積極性。

3.高校實驗室設(shè)備利用率較低，安全意識有待提升。由于我國高校實驗室相對分散和獨(dú)立，并且很多高校僅僅將實驗室作為輔助教學(xué)的一種方式，平時開展專門的實驗室教學(xué)較少，從而使得一些實驗室設(shè)備沒有發(fā)揮其應(yīng)有的作用。另外，高校對實驗室儀器設(shè)備的安全管理制度也不到位，如近年來屢屢發(fā)生的高校學(xué)生投毒案，毒物的來源一般均在高校實驗室，這值得人們警醒。

4.高校實驗室教學(xué)管理制度過于呆板。不可否認(rèn)，我國高校在具體管理模式上，目前仍然帶有強(qiáng)烈的計劃經(jīng)濟(jì)色彩，沒有很好地與市場經(jīng)濟(jì)接軌，從而導(dǎo)致目前的實驗室教學(xué)管理制度機(jī)械性太強(qiáng)，沒有很好地貫徹人本管理理念，與學(xué)生的實際需求存在較大距離，突出體現(xiàn)在:一是沒有很好地建立起科學(xué)的教學(xué)管理意識，在具體實驗室制度設(shè)計中，有所忽視學(xué)生的參與因素;二是實驗室開放形式單一、各種交流程度不夠，各實驗室之間多學(xué)科的綜合性和交叉性實驗比重太少;三是目前實驗室以驗證性為主，學(xué)生只能按照預(yù)先設(shè)計好的步驟去完成實驗，限制了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

5.高校實驗室資金管理制度不夠嚴(yán)格。突出表現(xiàn)在:一是存在資金挪用現(xiàn)象，使本就捉襟見肘的實驗室經(jīng)費(fèi)真正用于實驗室教學(xué)的更少;二是在資金需求量大的實驗儀器采購不足的同時，一些低值易耗品卻存在重復(fù)采購和浪費(fèi)現(xiàn)象;三是大多沒有建立起規(guī)范的、有所制約的資金管理制度，存在管得過緊過死或過寬過松等現(xiàn)象。基于此，我國高校實驗室完全可以借鑒現(xiàn)代企業(yè)資金管理模式，在流程管理和開發(fā)利用方面下功夫，確保實驗室資金在陽光下運(yùn)行。

三、提升高校實驗室管理制度建設(shè)的對策和措施

高校實驗室承載著學(xué)生動手能力的提高和科學(xué)素養(yǎng)的提升，也是我國素質(zhì)教育和科教興國的重要載體。根據(jù)現(xiàn)代教育的發(fā)展理念，我國當(dāng)務(wù)之急是要推進(jìn)改革高校實驗室管理體制和機(jī)制，用良好的制度來設(shè)計出符合各高校實際的、科學(xué)的、規(guī)范化的實驗室運(yùn)行規(guī)則，推進(jìn)實驗室良好效能的實現(xiàn)。

1.強(qiáng)化高校實驗室管理制度理念的更新

高校實驗室的管理需要制度，這種規(guī)則和理念必須要深入到高校的各級管理者和執(zhí)行者心中，特別是具體施教的實驗室管理人員和接受教育的學(xué)生。同時，與制度理念相伴隨的標(biāo)準(zhǔn)化管理理念、人性化管理理念、全過程管理理念等，都必須在具體實踐中得以加強(qiáng)，并通過一系列規(guī)范程序和科學(xué)制度設(shè)計，對高校實驗室管理制度效能進(jìn)行有力補(bǔ)充。

2.加強(qiáng)高校實驗室?guī)熧Y隊伍建設(shè)

一是加強(qiáng)高校實驗室人員的職業(yè)技術(shù)制度，將實驗室專業(yè)技術(shù)人員納入到高校教師的序列進(jìn)行統(tǒng)一管理，賦予這些實驗室專業(yè)技術(shù)人員良好的職業(yè)發(fā)展平臺，使其對自己的工作產(chǎn)生認(rèn)同感，激發(fā)主人翁意識和主觀能動性。

二是加強(qiáng)高校實驗室?guī)熧Y隊伍的激勵機(jī)制建設(shè)，對其工作內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)的績效設(shè)計，賦予工作任務(wù)完成情況、創(chuàng)新指標(biāo)、教學(xué)指標(biāo)、學(xué)生滿意度、管理成效指標(biāo)等不同的考核權(quán)重，采取百分制的方式進(jìn)行賦分，并將考核結(jié)果與經(jīng)濟(jì)收入掛鉤，充分體現(xiàn)出有所差別的績效效益。

三是加強(qiáng)高校實驗室?guī)熧Y隊伍的培訓(xùn)開發(fā)制度，推進(jìn)實驗室?guī)熧Y隊伍的創(chuàng)新體系建設(shè)，并以此來帶動學(xué)生的實踐理念和創(chuàng)新思維。

3.加強(qiáng)提高儀器設(shè)備管理，確保實驗安全

一是在實驗設(shè)備儀器購置方面，要加強(qiáng)論證，確保有限的資金用在最需要的地方，減少重復(fù)購置現(xiàn)象，提高儀器設(shè)備的利用率。

二是高校實驗室要樹立良好的服務(wù)理念與效益理念，即一心一意、盡職盡責(zé)地為整個教育教學(xué)活動服務(wù)，從整體的角度對實驗設(shè)備中心進(jìn)行有效規(guī)劃與管理。特別是那些高精端的儀器設(shè)備，必須推行專人專管制度，從使用到維護(hù)，把責(zé)任落實到具體個人的頭上，進(jìn)而避免因為操作不當(dāng)而造成儀器設(shè)備故障。

三是創(chuàng)建安全的實驗室管理環(huán)境。安全靠人和制度的共同結(jié)合和促進(jìn)。特別是在制度建設(shè)方面，要對一些影響安全因素進(jìn)行實時監(jiān)控，并出臺相應(yīng)的管理方案和應(yīng)急預(yù)案，確保將潛在危險因素杜絕在萌芽狀態(tài)。

4.加強(qiáng)高校實驗室的教學(xué)制度

一是制定切實可行的實驗教學(xué)計劃，并在充分吸引現(xiàn)代教育理念的基礎(chǔ)上，按照學(xué)生的需求和教育大綱的安排，盡可能多地安排學(xué)生通過實踐技能來提升理論知識，實現(xiàn)理論與實驗的相得益彰。其中最容易忽視的一點是，高校實驗室一般遵循呆板的教學(xué)大綱進(jìn)行實驗設(shè)計，對最直接的對象——學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和接受能力考慮不足，這些都必須要在高校實驗室制度設(shè)計中進(jìn)行考慮并體現(xiàn)。

二是實施靈活有效的實驗教學(xué)方法，為創(chuàng)新實驗教學(xué)設(shè)計出良好的制度模式。創(chuàng)新是國家發(fā)展的歷史使命，也是社會進(jìn)步的基本要素。因此，高校實驗室作為教學(xué)的一種重要方式，一定要從實驗的組織、方法、效能方面進(jìn)行創(chuàng)新，摒棄以往的機(jī)械灌輸?shù)姆绞剑x予學(xué)生參與的因素，并利用創(chuàng)新的手段，吸引學(xué)生對知識的渴求和向往，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)潛力，提高學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代化技術(shù)的能力。

5.加強(qiáng)高校實驗室財務(wù)管理制度

一是嚴(yán)格財經(jīng)紀(jì)律，杜絕財務(wù)管理漏洞。近年來，一些高校發(fā)生的科研經(jīng)費(fèi)被盜用或挪用的現(xiàn)象比較突出。因此，高校作為育人的場所，一定要用更高的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，在社會上塑造出高等教育圣潔、崇高的形象。

二是加強(qiáng)審計及外部監(jiān)督。高校實驗室的財務(wù)運(yùn)作也逐漸自成體系，根據(jù)現(xiàn)代監(jiān)督理念，在加強(qiáng)自身建設(shè)的同時，適時引入外部監(jiān)督，包括聘請專業(yè)審計部門進(jìn)行年度審計，都將是高校包括實驗室管理在內(nèi)的“陽光教育”的重要切入點和制度管控點，也是保障實驗室科學(xué)、規(guī)范運(yùn)作的重要制度設(shè)計。

6.打造開發(fā)、開放的高校實驗室制度體系

高校作為一個傳播知識的教育場所，也理應(yīng)秉承開發(fā)、開放的現(xiàn)代教育理念，通過廣納百川、共享交流，以促進(jìn)學(xué)生知識集聚和綜合素養(yǎng)形成。一般來說，高校實驗室的開發(fā)包括運(yùn)作程序的開發(fā)和知識成果的開發(fā);高校實驗室的開放包括向校內(nèi)學(xué)生開放和向社會開放等，而這些都離不開制度的規(guī)范和促進(jìn)。

在高校實驗室的開發(fā)方面，當(dāng)務(wù)之急要做到:一是在實驗資源方面的開發(fā)，特別是在高校自身經(jīng)費(fèi)有限的前提下，吸引社會資源共建實驗室，將是一個好的制度嘗試;二是要通過良好的激勵制度設(shè)計，鼓勵實驗室成果走向社會，實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營后的良好效益。

在高校實驗室的開放方面，當(dāng)務(wù)之急要做到:一是在各高校建立統(tǒng)一的實驗室管理系統(tǒng)，打破過去各系為陣的小圈子，必要時可以聯(lián)合相關(guān)高校共建實驗室，甚至還可將實驗室獨(dú)立于高校體制并進(jìn)行單獨(dú)運(yùn)作和管理;二是建立起學(xué)生在實驗室開放學(xué)習(xí)的制度，適時引入更大范疇的交流共享體制，以拓寬實驗室的教學(xué)效能，實現(xiàn)高校實驗室教學(xué)的制度效益。

［1］王淑英，于同泉，楊柳，路蘋.高校實驗室管理工作探析［J］.分析儀器，2008，(6).

［2］彭春元，林遠(yuǎn)煌，許顯堅，韓映忠.高校實驗室管理工作的改革與實踐［J］.實驗室研究與探索，2011，(6).

［3］王贛湘.高校實驗室管理制度創(chuàng)新研究［J］.湘潭師范學(xué)院學(xué)報(自然科學(xué)版)，2008，(2).