淺論大學(xué)校園景觀設(shè)計(jì)——以安徽工程大學(xué)為例 *

王錦錦，王小元

(安徽工程大學(xué) 藝術(shù)學(xué)院，安徽 蕪湖 241000)

一、大學(xué)校園景觀設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想

大學(xué)嚴(yán)格意義上講更像社會(huì)的雛形，是學(xué)生進(jìn)入社會(huì)前最后的知識(shí)儲(chǔ)備的重要場所。所以校園中的任何設(shè)施，不僅僅是建筑甚至一草一木對(duì)于大學(xué)生塑造優(yōu)秀的品格都起著決定性的作用?，F(xiàn)如今我們傳播文化的方式，除了通過課堂傳播、讀書學(xué)習(xí)、觀看電影電視的方式外，還有另一部分如建筑、雕塑、工業(yè)產(chǎn)品等一些物質(zhì)形式也是精神文化的載體。所以，校園景觀設(shè)計(jì)建設(shè)的好壞直接影響著學(xué)校教育的聲譽(yù)和教學(xué)的質(zhì)量。大學(xué)校園景觀設(shè)計(jì)的主旨是為了給在學(xué)校生活的師生們創(chuàng)造一個(gè)蓬勃向上便于學(xué)習(xí)的活動(dòng)空間，且這個(gè)空間讓師生們感覺親切與舒適。這個(gè)空間是學(xué)生們生活的地方，同時(shí)也是學(xué)校師生相互學(xué)習(xí)的互動(dòng)平臺(tái)。所以校園景觀在規(guī)劃設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)著重加強(qiáng)校園環(huán)境與校園建筑相輔相成的關(guān)系。

二、校園景觀設(shè)計(jì)的作用

(一)通過校園景觀促使學(xué)生形成正確的人生觀

通過校園景觀設(shè)計(jì)將人們所認(rèn)為的積極的人生觀、價(jià)值觀恰當(dāng)?shù)呐c校園景觀設(shè)計(jì)相互結(jié)合，利用這些期待對(duì)學(xué)生的道德規(guī)范、行為準(zhǔn)則等有一定的約束作用，并期望對(duì)完善學(xué)生的人格、品質(zhì)有一定的積極作用。

(二)通過校園景觀對(duì)學(xué)生情操的陶冶作用

優(yōu)美健康的校園環(huán)境不僅對(duì)學(xué)生的心理素質(zhì)和知識(shí)才能的成長產(chǎn)生決定性的影響，對(duì)其道德行為規(guī)范的形成也有著潛移默化的影響。欣賞美、感受美的同時(shí)不僅可以緩解學(xué)生苦悶的學(xué)習(xí)壓力，還可以帶動(dòng)學(xué)生樂觀向上、積極進(jìn)取的生活態(tài)度，所以學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍是與校園景觀息息相關(guān)的。優(yōu)秀的校園人文景觀是學(xué)生們不斷成長的輔助力量。

(三)通過校園景觀彰顯高校精神

舒適宜人的校園景觀通常帶給在校師生一種積極向上的精神感受，引領(lǐng)在校師生努力奮斗。每個(gè)大學(xué)都有其辦學(xué)精神，它不僅僅體現(xiàn)了該校的精神、功能與價(jià)值觀，更是涵蓋了學(xué)校發(fā)展的整體思想，所以，校園景觀設(shè)計(jì)還要盡量體現(xiàn)其辦學(xué)理念與奮斗精神。

例如:學(xué)校大門是出入人員的必經(jīng)之地，所以在設(shè)計(jì)的時(shí)候要努力反映該校的文化及精神特色。在考慮交通與休閑的同時(shí)積極運(yùn)用設(shè)計(jì)手法提高它的文化內(nèi)涵?，F(xiàn)在人們在造型上喜歡較為簡潔明快的表達(dá)方式，空間上則希望親切而富有情趣。于是在設(shè)計(jì)安徽工程大學(xué)的校門時(shí)運(yùn)用了最為簡潔的設(shè)計(jì)詞匯——線，構(gòu)成了入口景觀的框架，概念上也突出了我校教風(fēng)的嚴(yán)謹(jǐn)。

三、校園景觀設(shè)計(jì)的舒適性原則

校園景觀設(shè)計(jì)的舒適性原則體現(xiàn)在視覺與感觀上的雙重享受，讓學(xué)校的師生們在愉快、自然的環(huán)境氛圍下學(xué)習(xí)與生活。實(shí)際上，良好的校園景觀不僅僅體現(xiàn)于視覺形式的表達(dá)，還應(yīng)使學(xué)生們與校園景觀中各功能設(shè)施相互融合，并一起成長為獨(dú)特的風(fēng)景線。

(一)校園景觀的規(guī)劃布局

決定校園景觀舒適性的根本，主要來自于校園景觀整體的規(guī)劃布局，以明確的辦學(xué)特色為起始點(diǎn)，合理地規(guī)劃其總體布局。校園景觀的規(guī)劃布局要做到結(jié)構(gòu)清楚、空間層次一目了然、功能合理、內(nèi)容多樣這四點(diǎn)，以期在滿足功能的同時(shí)豐富校園景觀的外部空間，畢竟這個(gè)虛無的空間將是學(xué)校師生們學(xué)習(xí)、觀察、交流、生活的所在地。

(二)校園景觀主要功能建筑本體的形式

大學(xué)校園建筑本體的設(shè)計(jì)牽涉到了建筑的面積、高度寬度以及其所呈現(xiàn)的質(zhì)感、色彩等諸多方面，校園建筑因其功能多變(例如圖書館與體育館就是功能截然相反的兩棟建筑)，這就使得校園建筑也要根據(jù)其功能性進(jìn)行一定的變化，所以如何協(xié)調(diào)各種建筑本體及其與內(nèi)部環(huán)境之間的關(guān)系則成為重中之重。

因此，校園建筑應(yīng)多注重其在功能、質(zhì)感、色彩等方面的設(shè)計(jì)，還要努力協(xié)調(diào)各功能建筑的相互關(guān)系，使其兼具功能性與視覺上的雙重美感。而校園建筑本體的色彩感覺多為古樸莊重，并與周圍環(huán)境建立較為和諧的關(guān)系，質(zhì)感大多讓人感覺舒服、親切、愉悅。

(三)校園景觀的道路設(shè)計(jì)

校園里的道路拓展了學(xué)校師生們的生活領(lǐng)域，所以應(yīng)盡可能的做到視野寬闊、步隨景移的效果。道路空間的寬度往往是利用兩旁的建筑還有綠化來控制的，同時(shí)也可以利用環(huán)境中原有的地形、地貌進(jìn)行分割。在安徽工程大學(xué)的校園內(nèi)，有的道路兩邊為學(xué)校主要的建筑，但因建筑個(gè)體周圍配植了銀杏、桂花、紅葉李、夾竹桃等植物，加上道路本身就有一點(diǎn)坡度，從而形成了層疊有序、層巒疊嶂的向前延伸的深邃感受。

例如:安徽工程大學(xué)主入口是進(jìn)入校園的主干道，是整個(gè)學(xué)校的中心軸線，所以采用規(guī)則的布局方式，成排的行道樹，直線的分割形成了主入口大道簡潔流暢的整體印象。在主干道兩側(cè)主要以樹木等植物景觀，形成一條天然的綠色景觀廊道。

(四)校園景觀的環(huán)境設(shè)施

實(shí)用和美觀是優(yōu)秀校園景觀的環(huán)境設(shè)施必須具備的兩大特征，要努力使生活在校園的師生們感受到校園生活的舒適且多姿多彩，畢竟這些設(shè)施就是為師生們的學(xué)習(xí)生活提供便利條件才有存在意義的。大學(xué)校園的環(huán)境設(shè)施通常包涵有文體設(shè)施、娛樂設(shè)施、燈體設(shè)施、標(biāo)識(shí)導(dǎo)向設(shè)施等，這些設(shè)施與學(xué)生們的學(xué)習(xí)和休閑活動(dòng)緊密相連，所以設(shè)計(jì)時(shí)首先要充分考慮到其功能性;其次還要考慮它和校園環(huán)境的整體相互協(xié)調(diào)的關(guān)系，同時(shí)還要具有一定的文化內(nèi)涵，對(duì)學(xué)生提高自身行為準(zhǔn)則有一定的幫助。

(五)大學(xué)校園園區(qū)景觀綠化設(shè)計(jì)

校園景觀綠化效果的設(shè)計(jì)是校園景觀設(shè)計(jì)的重要因素之一，同時(shí)它也為提升學(xué)校生態(tài)質(zhì)量起著決定性的作用。校園景觀的綠化設(shè)計(jì)包含為師生提供休閑場所的體育館、操場、游泳池，為師生提供觀賞感受的花園、水體景觀等一系列設(shè)施，包括利用各種花草樹木的配合創(chuàng)造和諧舒適宜人的校園景觀，使校園景觀滿足在校師生的心理需求?，F(xiàn)如今優(yōu)秀的校園景觀設(shè)計(jì)，已不是簡單的植物造景就能達(dá)到其綠化需求的，他們通過景觀小品來達(dá)到校園的景觀綠化設(shè)計(jì)的宜人性，從而使校園景觀設(shè)計(jì)更具功能性，更符合學(xué)校師生的真實(shí)需求。

四、以人為本的原則

校園是學(xué)校師生的主要活動(dòng)地點(diǎn)，所以應(yīng)當(dāng)以他們的需求為校園景觀設(shè)計(jì)的主要內(nèi)容，努力讓師生們得到生理與心理上的雙重滿足。一些失敗的校園景觀設(shè)計(jì)，大部分都是由于設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)時(shí)，沒有依據(jù)作為環(huán)境使用者的師生們行為感受與基本需求，設(shè)計(jì)者標(biāo)新立異對(duì)師生們的生活需求視而不見，走上了以自我為中心的錯(cuò)誤道路。如看似視野開闊的草坪廣場，不僅忽視了學(xué)校師生的真正需要，同時(shí)還忽視了原有環(huán)境的基礎(chǔ);又如由于一味的模仿歐洲古典主義形式，而不去考慮實(shí)際校園文化精神，又導(dǎo)致校園內(nèi)樹木稀少等。這些例子不僅拋開了以人為本的基本原則，同時(shí)也使校園景觀缺乏多樣性、功能性、整體性，導(dǎo)致校園景觀空洞乏味。

大學(xué)校園是學(xué)生學(xué)習(xí)與生活的主要場所，更是校園與社會(huì)一種另類對(duì)話的集合共存體，能同時(shí)滿足師生們教育、學(xué)習(xí)、科研以及生活的各種不同所需。校園的景觀設(shè)計(jì)是以人的所需為主要根本的，因此大學(xué)校園景觀的設(shè)計(jì)規(guī)劃應(yīng)該堅(jiān)持“以人為本”這一原則，即在現(xiàn)有自然條件限制的前提下，充分考慮人的生活與心理要求，將人活動(dòng)的舒適性作為校園景觀規(guī)劃的前提條件，強(qiáng)調(diào)校園景觀的宜人性，包括校園景觀舒適性、建筑與學(xué)生的互動(dòng)關(guān)系、校園環(huán)境整潔度、空間舒適度以及景色優(yōu)美度等內(nèi)容。

五、總結(jié)

綜上所述，校園景觀設(shè)計(jì)應(yīng)該和該校的其他要素相互融合，在進(jìn)行校園整體規(guī)劃、植被綠化、建筑造型、人文景觀的設(shè)計(jì)時(shí)，要著重體現(xiàn)校園人才培養(yǎng)這一主要目標(biāo)，把學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)隱含在景觀設(shè)計(jì)中。要賦予校園景觀設(shè)施以精神內(nèi)涵，使校園體現(xiàn)出該校的辦學(xué)特點(diǎn)，使之成為師生愛校情感的載體和校園文化的重要組成部分。

大學(xué)校園內(nèi)的景觀規(guī)劃，要在一定程度上烘托出濃郁的校園文化、學(xué)術(shù)氣氛。既要突出厚重的當(dāng)?shù)靥厣?，同時(shí)還表達(dá)出強(qiáng)烈的時(shí)代感。創(chuàng)造出人文、生態(tài)、和諧的人性化景觀，努力提供給廣大師生一個(gè)景色怡人、環(huán)境優(yōu)良、特色濃郁的良好的校園環(huán)境。

美永遠(yuǎn)是人類生活的根本追求，而校園景觀之美則是現(xiàn)代大學(xué)生們一種潛在的高層次需求。在學(xué)生們學(xué)習(xí)文化知識(shí)的同時(shí)，優(yōu)秀的校園景觀可以通過感官認(rèn)識(shí)提升學(xué)生的道德準(zhǔn)則以及行為規(guī)范，這屬于優(yōu)秀校園景觀設(shè)計(jì)更高一層次的訴求。

［1］劉功毅.大學(xué)校園規(guī)劃優(yōu)化設(shè)計(jì)的探討［J］.基建優(yōu)化，2005，(4):72 ～73.

［2］何鏡堂，郭衛(wèi)宏，吳中華. 現(xiàn)代教育理念與校園空間形態(tài)［J］.建筑師，2004，(2):57 ～58.

［3］霍 光，霍維國. 大學(xué)校園規(guī)劃設(shè)計(jì)的新趨勢［J］.華中建筑，1999，(4):31 ～32.

［4］校園景觀與綠化設(shè)計(jì)編委會(huì).校園景觀與綠化設(shè)計(jì)［M］.長春:吉林文化音像出版社，2005.