河北省高校人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)需求對(duì)接預(yù)警機(jī)制研究

蘇天佑，賈冀南，張琦

（河北工程大學(xué) 教務(wù)處，河北 邯鄲 056038）

河北省高校人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)需求對(duì)接預(yù)警機(jī)制研究

蘇天佑，賈冀南，張琦

（河北工程大學(xué) 教務(wù)處，河北 邯鄲 056038）

人才培養(yǎng)與需求對(duì)接是促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)、緩解就業(yè)矛盾的重要保障。在京津冀協(xié)同發(fā)展的背景下，河北省產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)迫在眉睫，原有的人才培養(yǎng)方式已不能很好地滿足河北省戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)對(duì)于人才的需求,這在一定程度上造成了河北省高校人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)需脫節(jié)。首先梳理了人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)需求對(duì)接的國(guó)內(nèi)外研究綜述，深入探討了河北省人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)需求對(duì)接方面存在的問(wèn)題，并提出了人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)需求順暢對(duì)接的路徑選擇。

高等院校；人才培養(yǎng)；產(chǎn)業(yè)需求；預(yù)警機(jī)制

目前，河北省經(jīng)濟(jì)正處于快速發(fā)展時(shí)期，其經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式也正在由粗放型向集約型轉(zhuǎn)變。河北省產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化和升級(jí)是當(dāng)前和今后的一項(xiàng)重要任務(wù)，而產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的升級(jí)也直接影響了產(chǎn)業(yè)對(duì)于人才結(jié)構(gòu)需求的轉(zhuǎn)變。從目前的情況來(lái)看，河北省原有的高校人才培養(yǎng)方式不能很好地滿足產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需求。河北省高校人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)需求的脫節(jié)，不僅增加了畢業(yè)生就業(yè)困難，更延緩了產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)的進(jìn)程。因此，如何建立高校人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)需求對(duì)接的預(yù)警機(jī)制就非常具有緊迫性和現(xiàn)實(shí)性。本文將以河北省高校人才需求預(yù)警機(jī)制為視角，從制度保障層面進(jìn)一步解決高校專業(yè)人才培養(yǎng)“供給”與“需求”的錯(cuò)位，構(gòu)建高校專業(yè)人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)人才需求擬合監(jiān)測(cè)預(yù)警系統(tǒng)，將其發(fā)展變化置于可監(jiān)測(cè)可預(yù)警的范圍，在促進(jìn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的視域下研究高校人才培養(yǎng)體系的建設(shè)，建立供需平衡的預(yù)警機(jī)制體系。通過(guò)分析河北省高校人才培養(yǎng)和產(chǎn)業(yè)需求的環(huán)境，研究高校人才供給和產(chǎn)業(yè)需求對(duì)接的狀況，從整體上挖掘人才培養(yǎng)和產(chǎn)業(yè)需求預(yù)警機(jī)制的不足，從而獲得優(yōu)化人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)需求對(duì)接的路徑，具有重大的現(xiàn)實(shí)意義。

一、國(guó)內(nèi)外研究綜述

（一）關(guān)于高等院校人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)需求關(guān)系的研究綜述

Bates.J.M.Granger (1962)研究指出勞動(dòng)力結(jié)構(gòu)是衡量學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)關(guān)系的標(biāo)準(zhǔn)，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)在一定程度上制約著學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)的狀態(tài)[1]。Neville Bennett（1999）認(rèn)為搭建高校人才培養(yǎng)與企業(yè)對(duì)接平臺(tái)，不僅能夠加強(qiáng)企業(yè)與高校的聯(lián)系,還能夠帶動(dòng)區(qū)域內(nèi)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)和可持續(xù)發(fā)展[2]。趙生龍（2006）提出產(chǎn)業(yè)需求是高校人才培養(yǎng)的原動(dòng)力，產(chǎn)業(yè)對(duì)人才的需求始終引導(dǎo)并帶動(dòng)著高校人才教育的發(fā)展[3]。王怡民（2008）探討了高校與產(chǎn)業(yè)發(fā)展的關(guān)聯(lián)性，指出產(chǎn)業(yè)需求是人才培養(yǎng)的引擎，人才培養(yǎng)對(duì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展具有重要作用[4]。鄭愛(ài)花、陳愛(ài)文（2009）認(rèn)為人才培養(yǎng)體系與區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展相吻合，不僅能夠促進(jìn)教育水平和質(zhì)量的提高，還可以促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平最大化[5]。汪長(zhǎng)柳（2012）認(rèn)為高校人才培養(yǎng)與社會(huì)產(chǎn)業(yè)需求相互促進(jìn)，高校人才培養(yǎng)為其社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了重要的人才基礎(chǔ)，社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展為高校教育水平提高奠定了物質(zhì)基礎(chǔ)[6]。張愛(ài)邦(2013)認(rèn)為高校培養(yǎng)的人才結(jié)構(gòu)既要符合就業(yè)結(jié)構(gòu)的需求，又要適應(yīng)區(qū)域內(nèi)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)的需求，進(jìn)而推動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展[7]。

（二）關(guān)于高等院校人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)需求對(duì)接存在問(wèn)題所致原因的研究綜述

Wassily W.Leontief（1986）認(rèn)為人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)需求體現(xiàn)在人才規(guī)模增量與產(chǎn)業(yè)需求增量對(duì)接不合理，主要是由于政府宏觀調(diào)控力度較弱導(dǎo)致的[8]。Albert N.Link (1990)認(rèn)為人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)需求對(duì)接問(wèn)題的主要原因在于相關(guān)部門(mén)未在企業(yè)和高校間起到平衡作用[9]。余珊珊（2008）認(rèn)為高校相關(guān)的預(yù)警觀念薄弱，沒(méi)有形成預(yù)警體系，不能及時(shí)解決人才培養(yǎng)對(duì)產(chǎn)業(yè)需求對(duì)接存在的問(wèn)題[10]。林輝（2009）指出高校與產(chǎn)業(yè)和企業(yè)需求信息不對(duì)稱，專業(yè)設(shè)置缺乏預(yù)見(jiàn)性和針對(duì)性，不能切合實(shí)際的根據(jù)產(chǎn)業(yè)的調(diào)整做出及時(shí)的改變，高校人才培養(yǎng)與目前產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的需求大相徑庭[11]。肖鵬燕（2011）認(rèn)為高校專業(yè)設(shè)置缺乏統(tǒng)籌管理，造成了高校專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)人力資源需求脫節(jié)和高校課程體系建設(shè)與職業(yè)需求脫節(jié)，從而加深了人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)需求供需矛盾[12]。劉華鳳、何顯輝（2012）認(rèn)為高校未能根據(jù)產(chǎn)業(yè)需求做出調(diào)整，盲目開(kāi)設(shè)專業(yè)是造成行業(yè)人才過(guò)剩的最主要原因，從而造成人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)需求對(duì)接不合理[13]。王健(2014)認(rèn)為河北省人才結(jié)構(gòu)和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)分布不合理的主要原因在于就業(yè)結(jié)構(gòu)不合理，滯后于產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，加上比鄰京津，人才政策缺乏吸引力，造成河北省人才流失現(xiàn)象嚴(yán)重，從而加深了河北省產(chǎn)業(yè)人才需求供不應(yīng)求的狀況[14]。

（三）關(guān)于高等院校人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)需求對(duì)接路徑優(yōu)化的研究綜述

The Odore.W.Schultz（1960）認(rèn)為建立監(jiān)測(cè)預(yù)警系統(tǒng)是解決人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)需求吻合的必要手

段，應(yīng)依據(jù)各個(gè)高校人才培養(yǎng)的最新信息，對(duì)所收集各類信息進(jìn)行分析并提出監(jiān)測(cè)報(bào)告[15]。Neville ennett(1999)認(rèn)為通過(guò)加強(qiáng)政府對(duì)產(chǎn)業(yè)人才規(guī)模的預(yù)測(cè)和對(duì)高校人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)的引導(dǎo)，對(duì)人才供需平衡起著推動(dòng)作用[2]。李強(qiáng)、吳中元（2009）認(rèn)為預(yù)警機(jī)構(gòu)的建立為高校及時(shí)有效的調(diào)整人才培養(yǎng)數(shù)量和結(jié)構(gòu)提供科學(xué)的依據(jù)[16]。王建強(qiáng)(2009)認(rèn)為應(yīng)從河北省戰(zhàn)略性新興專業(yè)進(jìn)行著手，進(jìn)一步優(yōu)化高等院校專業(yè)結(jié)構(gòu)，更好地適應(yīng)河北省產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)展的需求[17]。曹曉麗、楊震（2011）認(rèn)為通過(guò)調(diào)整高校人才培養(yǎng)數(shù)量和結(jié)構(gòu)是解決人才供需不平衡問(wèn)題的最有效辦法[18]。溫曉慧、丁三青（2012）認(rèn)為高校以產(chǎn)業(yè)布局為依據(jù)，重點(diǎn)從優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)、提升專業(yè)內(nèi)涵、開(kāi)展專業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)新專業(yè)技術(shù)、培育專業(yè)文化五個(gè)方面進(jìn)行專業(yè)改革[19]。許榮花(2013)認(rèn)為應(yīng)根據(jù)專業(yè)的特殊性，針對(duì)性地?fù)芨秾ｍ?xiàng)扶持經(jīng)費(fèi)，從而為校企聯(lián)合培養(yǎng)急需人才奠定物質(zhì)基礎(chǔ)[20]。

二、河北省高校人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)需求對(duì)接存在問(wèn)題分析

（一）宏觀調(diào)控力度較弱

在當(dāng)前京津冀協(xié)同發(fā)展的背景下，現(xiàn)代物流、金融、旅游、會(huì)展、文化創(chuàng)意、電子信息制造業(yè)、汽車產(chǎn)業(yè)、裝備制造業(yè)、新材料產(chǎn)業(yè)、生物工程、新醫(yī)藥及都市工業(yè)等新興產(chǎn)業(yè)將是河北省今后產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重點(diǎn)領(lǐng)域，對(duì)于上述領(lǐng)域的人才的需求量將會(huì)大大增長(zhǎng)。上述相關(guān)產(chǎn)業(yè)的人才需求預(yù)測(cè)體系尚不健全，人才需求宏觀方面的宏觀調(diào)控力度也較弱。還不能緊緊圍繞產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)，加強(qiáng)對(duì)河北省產(chǎn)業(yè)人需求預(yù)測(cè)，從而使河北省無(wú)法通過(guò)加強(qiáng)對(duì)勞動(dòng)力市場(chǎng)的監(jiān)管。高校獲得產(chǎn)業(yè)人才需求相關(guān)數(shù)據(jù)有難度，無(wú)法科學(xué)的調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)。從而難以對(duì)河北省高校人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)需求作為做出相應(yīng)的改革。

（二）資助體系有待完善

資助體系的建立為促進(jìn)人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)需求吻合奠定了物質(zhì)基礎(chǔ)和權(quán)力保障[21]。由于在資金和政策上無(wú)法形成系統(tǒng)的資助體系，加重了人才培養(yǎng)與市場(chǎng)脫節(jié)的矛盾，阻礙了人才培養(yǎng)改革的有效性。由于高校教育資金投入力度不足，一方面不能滿足高校的教學(xué)需要，另一方面也制約了高校中專業(yè)群建設(shè)，加劇了專業(yè)設(shè)置“過(guò)冷過(guò)熱”的現(xiàn)象。目前，對(duì)于高校資助的具體內(nèi)容還沒(méi)有形成具體的措施，高校資助體系中各資助項(xiàng)目之間的整合度不高，其資助效果的反饋機(jī)制有待實(shí)踐上的進(jìn)一步完善。

（三）高校專業(yè)結(jié)構(gòu)設(shè)置不盡科學(xué)

河北省高校專業(yè)設(shè)置同質(zhì)化趨勢(shì)嚴(yán)重，部分專業(yè)已經(jīng)趨于飽和狀態(tài)，一些社會(huì)急需的人才產(chǎn)出數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足相關(guān)產(chǎn)業(yè)的需求。例如，現(xiàn)代物流、電子信息制造業(yè)、汽車產(chǎn)業(yè)、裝備制造業(yè)、都市工業(yè)等僅局限于河北工業(yè)大學(xué)、河北工程大學(xué)等幾所工科院校，金融、旅游、會(huì)展、文化創(chuàng)意主要集中在河北大學(xué)、河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)等院校。部分高校在專業(yè)設(shè)置上缺乏前瞻性，也造成了部分專業(yè)的畢業(yè)生數(shù)量供大于求，甚至出現(xiàn)了高校之間的“同質(zhì)化競(jìng)爭(zhēng)”。原有專業(yè)也有一些無(wú)法適應(yīng)企業(yè)需求。

（四）高校專業(yè)評(píng)估與預(yù)警機(jī)制尚不健全

建立高校專業(yè)評(píng)估與預(yù)警機(jī)制是高校教育改革的重要手段[22]。在京津冀協(xié)同發(fā)展的背景下，河北省產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)面臨著升級(jí)的重要?dú)v史機(jī)遇，河北省高校人才培養(yǎng)模式要迎合河北省產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和京津冀協(xié)調(diào)發(fā)展的需要，必須圍繞產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)的發(fā)展趨勢(shì)，對(duì)河北省人才需求信息進(jìn)行動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)，及時(shí)掌握河北省產(chǎn)業(yè)人才需求數(shù)量的變化，對(duì)河北省人才需求做出合理的預(yù)測(cè)，適時(shí)調(diào)整河北省高校的專業(yè)結(jié)構(gòu)。一是河北省的高校還沒(méi)有構(gòu)建一套比較成熟的專業(yè)評(píng)估和預(yù)警機(jī)制指標(biāo)體系，因缺乏系統(tǒng)而無(wú)法建立準(zhǔn)確的衡量依據(jù)；二是目前僅一些民間機(jī)構(gòu)在做畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤及評(píng)價(jià)，大部分高校未建立相應(yīng)的評(píng)估和預(yù)警機(jī)構(gòu)，無(wú)法從宏觀層面具體的、有效的落實(shí)預(yù)警評(píng)估工作；三是高校沒(méi)有形成科學(xué)合理的人才培養(yǎng)改革意識(shí)，僅是在增學(xué)時(shí)、加課程方面做一些“細(xì)微”工作，還沒(méi)有認(rèn)識(shí)到評(píng)估和預(yù)警是手段，建設(shè)才是目的。目前，河北省高校還未建立起系統(tǒng)的高校專業(yè)評(píng)估制度和預(yù)警機(jī)制，缺乏對(duì)產(chǎn)業(yè)人才需求的科學(xué)預(yù)見(jiàn)，缺乏對(duì)高校專業(yè)設(shè)置的評(píng)估與監(jiān)管，造成了河北省高校的專業(yè)與市場(chǎng)需求脫節(jié)。河北省高校建立完善的高校專業(yè)評(píng)估與預(yù)警機(jī)制是當(dāng)務(wù)之急。

三、高校人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)需求對(duì)接的路徑優(yōu)化

（一）加強(qiáng)對(duì)產(chǎn)業(yè)人才需求的宏觀預(yù)測(cè)

在京津冀協(xié)同發(fā)展的背景下，河北省要根據(jù)戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)對(duì)人才的需求,加強(qiáng)對(duì)河北省產(chǎn)業(yè)人才需求的預(yù)測(cè)工作，而合理的預(yù)測(cè)與評(píng)估是高校人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)需求吻合的重要的前提保障。一是通過(guò)建立相關(guān)的人才預(yù)測(cè)機(jī)制，建立健全科學(xué)的人才預(yù)測(cè)體系；二是建立河北省產(chǎn)業(yè)人才需求的預(yù)警模型，對(duì)河北省未來(lái)人才需求狀況做出科學(xué)、合理的預(yù)測(cè)；三是根據(jù)河北省產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變化，動(dòng)態(tài)分析河北省人才需求數(shù)量，為河北省高等院校調(diào)整專業(yè)設(shè)置和培養(yǎng)數(shù)量提供理論和現(xiàn)實(shí)依據(jù)。我們要重視對(duì)于市場(chǎng)人才需求的宏觀預(yù)測(cè)，為高校構(gòu)建以社會(huì)需求為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)模式奠定基礎(chǔ)。

（二）建立動(dòng)態(tài)的專業(yè)發(fā)展資助政策體系

優(yōu)化和完善資助政策體系，不僅要考慮到在京津冀協(xié)同發(fā)展大環(huán)境下河北省產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，更要考慮到專業(yè)設(shè)置是否迎合河北省產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的需求[23]。河北省應(yīng)該明確企業(yè)和高校在資助體系下的權(quán)利和應(yīng)盡的責(zé)任，通過(guò)加大資助力度和拓寬自助渠道，加快高校人才培養(yǎng)方式的改革，在人才培養(yǎng)的數(shù)量和結(jié)構(gòu)上做出調(diào)整，使人才培養(yǎng)具有自身的特色。通過(guò)加大對(duì)高校的資金投入，不僅能提高高校整體的教學(xué)條件，還能夠加強(qiáng)不同高校之間專業(yè)群的交流，平衡各專業(yè)結(jié)構(gòu)，最終目標(biāo)是使河北省高校人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)無(wú)縫對(duì)接。

（三）明確高校專業(yè)設(shè)置與專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整方向

高校應(yīng)圍繞經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)升級(jí)的基本趨勢(shì)，堅(jiān)持以人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)需求的無(wú)縫對(duì)接，將產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和產(chǎn)業(yè)實(shí)際需求量作為高校專業(yè)改革的重要指標(biāo)，從而構(gòu)建具有特色的專業(yè)改革，以適應(yīng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的需求。專業(yè)設(shè)置要保持足夠的彈性,適時(shí)調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)河北省產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的需要。河北工程大學(xué)緊緊圍繞著國(guó)家裝備制造業(yè)振興戰(zhàn)略與區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求，于2011年成立了裝備制造學(xué)院，新開(kāi)設(shè)了車輛工程等專業(yè)，為冀南新區(qū)的裝備制造產(chǎn)業(yè)基地提供人才支持和智力支撐。這無(wú)疑是河北省高校人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)需求無(wú)縫對(duì)接的一個(gè)成功的例子。

（四）建立健全高校預(yù)警機(jī)制與專業(yè)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)

一是河北省高校人才培養(yǎng)模式必須根據(jù)河北省產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的具體情況，通過(guò)多渠道收集用人單位所需人才需求信息，對(duì)人才需求市場(chǎng)做出科學(xué)和合理的預(yù)測(cè)，以此作為高校專業(yè)設(shè)置、專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、招生規(guī)模的重要參考指標(biāo)；二是實(shí)時(shí)收集、觀測(cè)和分析各學(xué)科畢業(yè)生數(shù)量等變量指標(biāo)，構(gòu)建專業(yè)人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)人才需求擬合監(jiān)測(cè)預(yù)警體系，動(dòng)態(tài)掌握高校人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)與各產(chǎn)業(yè)人才需求數(shù)量的變化，保障人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)與各產(chǎn)業(yè)人才需求供求關(guān)系的平衡；三是應(yīng)全面協(xié)調(diào)專業(yè)結(jié)構(gòu)的整體框架，不定期的對(duì)專業(yè)進(jìn)行評(píng)估，不僅在專業(yè)規(guī)模上進(jìn)行動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)，而且在專業(yè)質(zhì)量上嚴(yán)格把關(guān)。督促各學(xué)校參加“專業(yè)教育認(rèn)證”工作，以提高人才培養(yǎng)的水平。

（五）構(gòu)建高校人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)人才需求擬合“前置”機(jī)制

高校人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)需求的擬合前置，是指高校在建立人才培養(yǎng)規(guī)劃中進(jìn)行前置擬合[25]。高校人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)人才需求擬合“前置”體系涉及政府、企業(yè)和高校。構(gòu)建供需擬合前置是基于人才培養(yǎng)的校企無(wú)縫對(duì)接，通過(guò)產(chǎn)業(yè)引導(dǎo)高校對(duì)專業(yè)設(shè)置、專業(yè)結(jié)構(gòu)、招生規(guī)模適時(shí)調(diào)整，使產(chǎn)業(yè)和高校之間相互作用、相互制約，進(jìn)而可以促進(jìn)高校和產(chǎn)業(yè)的雙向發(fā)展。同時(shí)，將經(jīng)濟(jì)發(fā)展與高校人才培養(yǎng)體系緊密地結(jié)合起來(lái)，將產(chǎn)業(yè)需求人才預(yù)警體系與各產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)效益、各高校發(fā)展規(guī)劃體系緊密的結(jié)合起來(lái)。通過(guò)構(gòu)建高校人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)人才需求擬合“前置”機(jī)制，不僅能夠緩解河北省人才供需矛盾，還對(duì)優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，提高辦學(xué)水平和質(zhì)量具有重大意義。

四、結(jié)束語(yǔ)

隨著河北省產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整步伐的加快，人才需求也發(fā)生著重大的改變，我們要建立新型的人才培養(yǎng)體系，人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)需求對(duì)接預(yù)警監(jiān)督機(jī)制，就是人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)需求無(wú)縫對(duì)接的重要保障。它的建立將會(huì)為社會(huì)的發(fā)展提供急需的優(yōu)秀人才，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的持續(xù)穩(wěn)定協(xié)調(diào)的發(fā)展。人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)需求對(duì)接預(yù)警監(jiān)督機(jī)制研究?jī)?nèi)容龐大、系統(tǒng)性強(qiáng)、涉及面廣，需要政府、企業(yè)、高校多方積極參與，其研究的內(nèi)容和涉及學(xué)科也十分廣泛，它有著很大的研究空間。

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[責(zé)任編輯陶愛(ài)新]

Research on warning mechanism about personnel training colleges and industrial demand butt of Hebei province

SU Tian-you, JIA Ji-nan, ZHANG Qi
(Hebei University of Enginering, Handan 056038, China)

Talent cultivation abd needs butt are the important guarantee for the promotion of economic growth and alleviating employment contradictory. Under the joint development of Beijing-Tianjin-Hebei region, upgrading of hebei industry structure is imminent. Existing Talent cultivation methods of Hebei province has been unable to satisfy the Strategic emerging industries demand for talent. It has resulted in the gap between talent cultivation and industry. This paper first reviews the review of domestic and foreign research personnel training and industry needs docking. Then it investigates the existing Docking Problem between Talent cultivation and industry needs,and proposes the path selection about smooth docking of personnel training and industry needs.

universities, talent cultivation, industry needs, warning mechanism

10.3969/j.issn.1673-9477.2014.04.003

G646

A

1673-9477(2014)04-009-04

[投稿日期]2014-06-20

2012年河北省高等教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目（編號(hào)：2012GJJG090）；2013年度河北省高等學(xué)校人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究項(xiàng)目（編號(hào)：SD131009）

蘇天佑(1964-)，男，河北邯鄲人，副研究員，研究方向：教育管理。