地方本科院校經(jīng)管類實驗室建設中的問題與對策——以湖南人文科技學院為例

彭分文，王曉軍，李 寧，周賢君，王志和

(湖南人文科技學院 經(jīng)濟與管理系，湖南 婁底417000)

地方本科院校是我國高等教育大眾化的主力軍，也是本科教育的主體，其定位于應用型人才的培養(yǎng)。應用型人才的培養(yǎng)，不僅僅是理論知識的傳授，更重要的是全面素質(zhì)的提升，尤其是實踐動手能力和創(chuàng)新能力的提高。培養(yǎng)既具有扎實的經(jīng)濟學、管理學理論功底，又具有較強的實際操作能力和應用能力、適應現(xiàn)代化經(jīng)濟與管理需要的應用型人才，是當前地方本科院校經(jīng)管類專業(yè)面臨的重大課題。要有效地實現(xiàn)這一人才培養(yǎng)目標，實驗室建設是不可忽略的重要方面。目前地方本科院校的經(jīng)管類實驗室建設比較薄弱，加大實驗室建設，刻不容緩!

一 地方本科院校經(jīng)管類實驗室建設的重要性

(一)經(jīng)管類專業(yè)已成為地方本科院校發(fā)展最快的專業(yè)

近日，教育部官網(wǎng)公布了2014 年全國高等學校名單。據(jù)統(tǒng)計，截至2014 年7 月9 日，全國普通高等學校共有2246 所(包括民辦普通高校444所)，其中普通本科院校750 余所。本科院校中除100 多所由中央部委直接管理外，600 多所均屬地方本科院校，占本科院?？倲?shù)的85%。在專業(yè)方面，高校經(jīng)管類專業(yè)是發(fā)展最快的專業(yè)類。在全國高校中，80%的高校設有經(jīng)管類專業(yè)。在中國校友會網(wǎng)調(diào)查到的1977—2013 年中國各地區(qū)高考狀元中，選擇就讀經(jīng)濟學專業(yè)的高考狀元人數(shù)最多，有288 人;工商管理專業(yè)有283 人，位居第二［1］。經(jīng)管類專業(yè)成為高校發(fā)展最快、最熱門的專業(yè)之一!

高校經(jīng)管類專業(yè)之所以能得到迅速發(fā)展，主要有以下幾個方面的原因:它緊貼經(jīng)濟社會發(fā)展的需要，適應“以經(jīng)濟建設為中心”的發(fā)展態(tài)勢;緊貼市場經(jīng)濟主戰(zhàn)場，實用性強;畢業(yè)生就業(yè)前景看好，就業(yè)率相對較高。教育部高教司對普通高等學校經(jīng)管類專業(yè)本科人才社會需求和培養(yǎng)現(xiàn)狀的調(diào)研結果也顯示:盡管國內(nèi)此類專業(yè)招生火爆，但社會需求意愿仍然較強，91%的單位表示今后相當一段時間內(nèi)都有招聘該類學生的意愿。隨著經(jīng)濟轉(zhuǎn)型，經(jīng)濟發(fā)展模式的轉(zhuǎn)變，尤其是十八大以來強調(diào)的新型城鎮(zhèn)化建設，引起行業(yè)結構的重新調(diào)整，有理論、懂技術、懂經(jīng)營的經(jīng)管類應用型人才將會越來越受到重視和歡迎。

湖南人文科技學院是2003 年升本的一所地方本科院校。目前有44 個本科專業(yè)，14 個教學系部，14470 多名在校學生。該校于2005 年成立了經(jīng)濟與管理系，和各地許多地方本科院校的情況相類似，湖南人文科技學院經(jīng)管系這幾年有了快速發(fā)展，辦學規(guī)模不斷擴大，學生人數(shù)不斷增多。到2014 年下半年，有財務管理、人力資源管理、市場營銷、旅游管理及電子商務等5 個本科專業(yè)，有2400 多學生，50 多個教學班級，學生約占全?？倲?shù)的1/6。經(jīng)管類專業(yè)生源充足，且錄取分數(shù)線一直高居全校前列。

(二)實驗室建設是地方本科院校經(jīng)管類應用型人才培養(yǎng)的必然要求

高校無疑以培養(yǎng)人才為己任，地方本科院校無疑也是如此。經(jīng)過一段時間的摸索和探討，目前已達成廣泛共識，地方本科院校培養(yǎng)的是應用型人才。所謂應用型人才是相對于學術型人才來說的，簡單地說，就是指能將專業(yè)知識和技能應用于所從事的專業(yè)社會實踐的一種專門的人才類型。圍繞應用人才的培養(yǎng)，許多地方本科院校進行了卓有成效的工作，如:修訂了專業(yè)人才培養(yǎng)方案，加大了實踐教學的比例，千方百計的提高學生的動手能力等等。盡管我們覺得，要培養(yǎng)應用型人才，途徑有很多，但實驗室的建設不可缺少。因為實驗室是地方本科院校實踐教學的主渠道。應用型人才必須通過實驗、實際訓練等各種實踐教學方式來培養(yǎng)［2］。對于實踐性很強的經(jīng)管類專業(yè)來說，尤其如此。加強經(jīng)管類實驗室建設，不斷提高實驗室工作水平，充分發(fā)揮實驗室基本功能，對于全面提高地方本科院校經(jīng)管類人才培養(yǎng)質(zhì)量有著十分重要的意義。通過理論教學，使學生建立合理的專業(yè)知識結構;再通過實驗教學，將理論知識轉(zhuǎn)化為工作中所需的各種能力，能提高學生的市場競爭力。因此，實驗室的建設是經(jīng)管類專業(yè)發(fā)展的必然要求。

(三)加強實驗室建設是地方本科院校實現(xiàn)轉(zhuǎn)型發(fā)展的重要保障

最近有消息報道，國家倡導、鼓勵和引導一批新建本科院校逐步轉(zhuǎn)型做現(xiàn)代職業(yè)教育。在培養(yǎng)模式上，這些高校將淡化學科，強化專業(yè)，培養(yǎng)技術技能型人才。這并非新事物，它只是對應用型人才培養(yǎng)的強化和深層次延伸。從這個意義上來說，加強實驗室建設，對地方本科院校來說顯得更加重要和迫切。

二 目前地方本科院校經(jīng)管類實驗室建設狀況

(一)實驗室建設初具規(guī)模

這幾年，許多地方本科院校通過解放思想、轉(zhuǎn)變觀念，適應高等教育發(fā)展的需要，加大了實驗室建設力度。許多地方本科院校的經(jīng)管類實驗室從無到有、從少到多，實驗項目從單一到綜合，實驗手段從一般操作到仿真模擬等等，這對改善教學、提高學生動手能力起到了作用。對實驗課程，許多高校制訂出了實驗教學計劃、實驗教學大綱、實驗考試大綱等，規(guī)范管理，嚴格要求，促進了實驗室建設和發(fā)展。

拿湖南人文科技學院經(jīng)管系來說，這幾年隨經(jīng)管類專業(yè)規(guī)模的擴大，學生人數(shù)的增多，經(jīng)管類實驗室建設也有了起色。它從2005 年建系之初的一個綜合實驗室，發(fā)展到了目前擁有ERP 綜合實驗室、沙盤模擬實訓室、行為觀察室、模擬客房實訓室、模擬導游實訓室、企業(yè)管理實驗室、會計手工實驗室、綜合模擬實驗室、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實驗室等10 多個功能各異的實驗室，實驗項目252 個，軟件系統(tǒng)19 個，年均人時數(shù)100 000 左右，實驗室總面積達994.49 平方米，儀器設備總值達3 037 300 多元，承擔起了經(jīng)管系本科專業(yè)的實驗、實訓等教學任務。目前經(jīng)管系成立了實驗室專門管理機構，有專兼職實驗老師10 多位，專職管理人員2人。實驗室的建設和發(fā)展，大大鍛煉和提高了學生的創(chuàng)新能力和動手能力，有效彌補了校外實習基地的不足。

(二)實驗室建設和發(fā)展滯后于教學需求

不可避諱的是，經(jīng)管類實驗室盡管有了發(fā)展，但總的來說，仍顯不夠和不足，與飛速發(fā)展的辦學規(guī)模相比，還不能全面滿足實驗教學的要求，湖南人文科技學院經(jīng)管系即是如此。一是實驗室場地有限，有的實驗項目因班級多學生人數(shù)多，專題實驗室少，難以同時容納眾多學生實驗課程的需要;二是實驗室場所仍不足，一些實驗項目不全，有些必要的實驗項目開不出來;三是實驗教學軟件升級換代加快，一些教學軟件更新不及時，難以跟上形勢發(fā)展的步伐;四是實驗室硬件老化，實驗設備維修更新慢;五是實驗專業(yè)教師不足，許多老師是從學校到學校，沒有到社會和企業(yè)鍛煉過，經(jīng)驗不足;六是教學方法單一，實驗手段落后。實驗教學以“教”為主，忽視學生主動思維和創(chuàng)新，使學生失去獨立思考和進一步探索的動力和機會，遇到實際問題缺乏創(chuàng)造性［3］。這樣，應用型人才培養(yǎng)難以落到實處。

三 地方本科院校經(jīng)管類實驗室建設的影響因素

造成地方本科院校經(jīng)管類實驗室建設滯后的原因，主要有以下六個方面的影響因素:

一是基礎差。許多地方本科院校是在原專科學校的基礎上進行重組或者合并而升格的，實驗室建設以前即便不是空白，也是低水平的;加之經(jīng)管類專業(yè)都是一些新興專業(yè)，底子薄、先天不足是普通現(xiàn)象。如:湖南人文科技學院原來只是一個師范高等專科學校，通過兼并周圍的幾所中專、技校升格而來。經(jīng)管類專業(yè)建立的時間不長，經(jīng)管類實驗室也就缺少了基礎和積淀。

二是規(guī)模發(fā)展太快。如前所述，經(jīng)管類專業(yè)是發(fā)展較快的學科類別。實事求是地講，近些年來，各地方本科院校對經(jīng)管類實驗室不可謂沒投入，但終因經(jīng)管類規(guī)模發(fā)展太快，難以滿足其發(fā)展需要。如:湖南人文科技學院經(jīng)管系成立不久就能成為學校專業(yè)、學生人數(shù)最多的專業(yè)系，如果沒有超常規(guī)的實驗室建設速度，是難以滿足實驗教學需要的。

三是學校經(jīng)費有限。地方本科院校成立的時間不長，因升本投入了較大的經(jīng)費，升本后，這些學校又面臨著教育部本科教學水平合格評估。為了順利通過評估，在學校資金有限的條件下，優(yōu)先保障學校改擴建(建學生公寓、新圖書館等)的投入，而投入到實驗室建設上的資金相對不多。許多地方本科院校為了生存與發(fā)展，不得不舉債辦學。

四是地方政府支持力度不夠。地方本科院校的發(fā)展有賴于地方政府的支持，包括財力上的支持。但一些地方原本經(jīng)濟實力不強，經(jīng)濟不是很發(fā)達，思想觀念滯后。在自身困難重重的情況下，斷難有對地方本科院校的有力支持了。

五是重工輕文的舊觀念存在。我國高等教育存在重理論輕實踐的傳統(tǒng)，尤其是文科專業(yè)。有人認為理工科專業(yè)才需要實驗室，至于經(jīng)管類等文科專業(yè)，只有“一支粉筆、一塊黑板，外加一資料室”就行了，實驗教學作用不大。這些舊觀念在一些地方本科院校的老師甚至領導頭腦中不同程度地存在。因而在經(jīng)費有限的情況下，經(jīng)管類實驗室建設往往讓位于理工科類實驗室建設了。

六是實驗教師隊伍建設滯后。許多地方本科院校對經(jīng)管類專業(yè)實驗教學的觀念認識不夠，認為實驗教學是輔助教學，因而實驗教師也是教學輔助工作人員，使得在薪酬待遇方面，實驗教師相對理論教師要低。這嚴重地影響著實驗教師的工作熱情，造成隊伍不穩(wěn)，積極性不高。這不能不影響著經(jīng)管類實驗室的建設和發(fā)展。

四 加強地方本科院校經(jīng)管類實驗室建設的對策

根據(jù)以上分析，為了進一步加強經(jīng)管類實驗室建設，促成地方本科院校應用型人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)，我們要從以下六個方面作出努力:

第一，更新觀念，提高認識。大量事實已經(jīng)證明，經(jīng)管類專業(yè)是一門可以且必須進行實驗的專業(yè)。地方本科院校經(jīng)管類實驗室不是要不要建設的問題，而是如何建設好的問題。加強實驗室建設，對于培養(yǎng)高素質(zhì)經(jīng)管類應用型專門人才、提高經(jīng)管類專業(yè)教學質(zhì)量起著重大的保障作用。因此，各地方本科院校一定要更新觀念，提高認識，將經(jīng)管類實驗室建設放在十分重要的突出位置。學校黨委會、校務會一定要將經(jīng)管類實驗室建設列入重要的議事日程，高度重視，真抓實干。要剔除“文科實驗室可有可無”的錯誤思想，明確經(jīng)管類實驗在整個教學環(huán)節(jié)不可替代的地位，它和理論教學具有同等地位，不可偏廢。

第二，經(jīng)管類實驗室必須超常規(guī)建設。如前所述，近年來經(jīng)管類專業(yè)規(guī)模發(fā)展快，人才需求旺盛，而地方本科院校經(jīng)管類實驗室底子薄、基礎差，有限的建設難以滿足實驗教學的需要。因此，要有效解決這一問題，經(jīng)管類實驗室必須有超常規(guī)的大發(fā)展。只有超常規(guī)的發(fā)展才能跟得上經(jīng)管類專業(yè)發(fā)展前進的步伐。各地方本科院校經(jīng)管類專業(yè)要從關系到自身的生存、應用型人才的培養(yǎng)目標實現(xiàn)以及職業(yè)轉(zhuǎn)型的高度來認識問題的嚴重性。否則，一旦機遇喪失，當前的大好形勢稍縱即逝，就有可能被淘汰。

第三，多方爭取資金投入。實驗室建設(包括硬、軟件的建設等)要發(fā)展，需要投入大量資金。地方本科院校應該將經(jīng)管類實驗室建設列入每年的經(jīng)費預算，加大投入力度。隨著國家一系列政策的調(diào)整，當前加大經(jīng)管類實驗室建設投入的條件也基本具備。如:高?；瘋就瓿?，學校經(jīng)費的緊張局面有所緩解;從2014 年開始，10 多年一成不變的學生學費允許一定范圍內(nèi)的上調(diào)，高校收入會有所增多;中央財政支持地方高校發(fā)展專項資金的推廣，惠及到了地方本科院校，將大大改善地方本科院校實驗教學條件。如:湖南人文科技學院經(jīng)過努力，近幾年每年能爭取到經(jīng)費一千多萬。此外，國家鼓勵高校有效地開展產(chǎn)學研結合，地方高校經(jīng)管類專業(yè)完全可以而且應該主動與企事業(yè)單位和科研機構合作，共建聯(lián)合實驗室，爭取建設經(jīng)費，借雞生蛋。

第四，重視實驗室?guī)熧Y隊伍的建設。實驗室?guī)熧Y隊伍是實驗教學和實驗室建設的關鍵。建立一支教學經(jīng)驗豐富、理論水平高、實踐能力強的經(jīng)管類實驗教學師資隊伍，是落實應用型人才培養(yǎng)目標的重要保證。地方本科院校必須采取強有力的措施和手段加強實驗室?guī)熧Y隊伍建設，要挑選那些事業(yè)心強、學歷高、熱愛實驗室工作的人員到實驗室工作;要建立并完善實驗實踐課程體系和實驗教師績效考核機制;對實驗室相關人員在職稱評聘、進修、津貼發(fā)放等方面進行傾斜;鼓勵理論教師從事實驗教學和實驗室管理工作，鼓勵從事科研和教學研究活動，以提高實驗檔次和水平。

第五，爭取地方政府和企業(yè)的支持。地方本科院校是一個地區(qū)文明程度和發(fā)展水平的一個重要標志。地方政府要加大對地方本科院校的支持力度，以促成當?shù)亟?jīng)濟的發(fā)展和社會的進步。當然，作為地方本科院校也應該主動地融入地方經(jīng)濟社會，并為之作出自己的貢獻。地方本科院校經(jīng)管類專業(yè)要主動面對當?shù)亟?jīng)濟社會主戰(zhàn)場，關注地方的經(jīng)濟態(tài)勢，推進學科專業(yè)對接產(chǎn)業(yè)鏈。通過校企共建實驗平臺，完善實驗、實訓基地，把經(jīng)管類實驗室建成以學校為中心，輻射區(qū)域企業(yè)共享的生產(chǎn)、研發(fā)基地，讓學校、學生、企業(yè)三方共享校企合作成果。

第六，經(jīng)管類專業(yè)要適度發(fā)展。誠然，學生和家長希望就讀熱門專業(yè)的心情無可厚非，但地方本科院校一定要量力而行，適當引導，適度發(fā)展。一個專業(yè)要建設好，必須具備最基本的條件，即:師資條件必須具備，有相應的教學基礎設施，包括實驗室。否則，盲目上專業(yè)、盲目擴大辦學規(guī)模，其結果將導致生源膨脹，辦學條件不能跟進，培養(yǎng)的學生就達不到相應的要求。這樣就會愧對學生、家長，也愧對社會，這是極不負責的表現(xiàn)。對這種嚴重的不可持續(xù)的短視行為，我們必須堅決避免。

［1］中國校友會網(wǎng)大學研究團隊.2014 中國高考狀元調(diào)查報告［EB/OL］.［2014-06-19］http：//edu.people.com.cn/n/2014/0619/c1053-25171021.html.

［2］陳穎悅，孫曉娟.地方高校經(jīng)管類實驗室建設與管理探索［J］.內(nèi)蒙古財經(jīng)大學學報，2014(3)：91-95

［3］楊明娜.新建本科院校經(jīng)管類專業(yè)實驗教學研究［J］.實驗科學與技術，2012(1)：156-157.