拆筆畫學地理 激興趣提效率

李 衛(wèi)

（平度市實驗中學, 山東 青島 266700）

教海拾貝

拆筆畫學地理 激興趣提效率

李 衛(wèi)

（平度市實驗中學, 山東 青島 266700）

七年級下冊主要學習區(qū)域地理，在“走近國家”這個單元的教學中，我喜歡“不走尋常路”：沒用“案例式教學”，而是用了“拆筆畫學地理”的方法進行的，這種獨特教學方式很受學生們的歡迎。

“拆筆畫學地理”是什么意思呢？就是把這個國家名字的筆畫拆開，用不同的顏色書寫，根據本節(jié)課的學習內容，每一個筆畫都代表了這個國家的某項地理特征：或某條山脈、或某條河流，也有可能是某條重要的經緯線…… 下面以“法國”為例進行說明。

講“法國”時，我用彩色粉筆這樣板書課題：

“法”字左邊的“シ”是用藍色寫的，右邊的“土”用綠色，下面的“ㄙ”也用藍色。

“國”的“口”我寫的變形了：寫成了六邊形；而里面的“玉”又用了不同的顏色書寫：三道橫用藍色寫，而且稍稍向左上方傾斜，“ㄧ”用紅色寫，“ヽ”用黑色寫。

學生們乍一看，一頭霧水：“法國”怎么寫成這樣了啊？我不急于解釋，而是出示法國地圖，分小組探究法國的自然地理特征，看哪個小組的解釋最恰當。這種別出心裁的作法能一下子激發(fā)學生的學習興趣，因為每個小組都想有新奇的發(fā)現(xiàn)，就連平時學習不積極的那些同學都會躍躍欲試。

經過熱烈討論，大家給出的解釋正好符合法國的自然地理特征：

“法”字左邊“シ”用藍色寫，表示西部瀕臨大西洋，還隱含著法國三面臨海；藍色的“ㄙ”表示南部瀕臨地中海，而且這個筆畫中的“ヽ”表示地中海里的科西嘉島；上方綠色的“土”，表示法國偏北部地區(qū)是地勢地平的平原和丘陵，而“土”中“ㄧ”多像高高矗立的埃菲爾鐵塔啊……

“國”字六邊形，自然是對應法國的輪廓；里面的三條藍線條，依次表示三條從東南流向西北的河流：塞納河、盧瓦爾河、加龍河；紅色豎線則表示經過法國的本初子午線；黑“ヽ”則表示歐洲最高峰——勃朗峰……

筆畫拆完了，法國的自然地理特征也了然于學生心中。

更讓人欣慰的是整堂課都是在情趣盎然中進行，每拆一筆，學生們都會驚喜連連：哇！地理真是太有趣了……在這樣的學習氛圍、運用這樣的學習方式，學到的知識又怎么會忘記呢？課堂效率高也在情理之中了。

就這樣，“拆筆畫學地理”成了學習國家的一個保留節(jié)目，也成為課堂上一大亮點，是學生們最期待的環(huán)節(jié)。仁者見仁智者見智，每個學生都有自己的見解，都想表述自己的觀點，因此參與的熱情一直很高漲。后來，有時候學生上課調皮，我就嚇唬他們：再不好好聽課，就不“拆筆畫”了，學生們便立馬規(guī)矩了……

再后來，我就讓學生根據學習內容自己來“拆筆畫”，比方說在學習“埃及”一課時，就是學生自己拆的筆畫，也解釋得像模像樣。

在教材中有很多類似的例子，其中最有代表性的當屬新疆的“疆”字，右邊“畺”，常常被我們形象的稱為新疆地形中的“三山夾兩盆”。當然，有些時候拆的也略顯牽強，但只要學生們喜歡，能激發(fā)學習的興趣，又能提高學習效率，“拆筆畫學地理”也不失為一種學習地理的好方法。