論大學(xué)生培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的路徑

王賀

論大學(xué)生培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的路徑

王賀

（東莞理工學(xué)院 學(xué)院辦公室，廣東東莞 523808）

大學(xué)生培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，一要以媒體宣傳為引導(dǎo)，營(yíng)造培育和踐行核心價(jià)值觀的輿論氛圍；二要以課程建設(shè)為抓手，培養(yǎng)弘揚(yáng)和踐行核心價(jià)值觀的教育平臺(tái)；三要以融入滲透為路徑，筑牢培育和踐行核心價(jià)值觀的實(shí)踐基礎(chǔ)；四要以理論創(chuàng)新為動(dòng)力，夯實(shí)弘揚(yáng)和踐行核心價(jià)值觀的思想基石。

社會(huì)主義核心價(jià)值觀；大學(xué)生；路徑

“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”在黨的十八大報(bào)告中被提出，這是中國(guó)共產(chǎn)黨的正式文獻(xiàn)中第一次明確采用這個(gè)表述，它明確闡明“富強(qiáng)、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”這24個(gè)字的主要內(nèi)容。在理論淵源上，“價(jià)值是揭示外部客觀世界對(duì)于滿(mǎn)足人的需要的意義關(guān)系的概念”［1］。馬克思在《評(píng)阿·瓦格納的“政治經(jīng)濟(jì)學(xué)教科書(shū)”》中曾對(duì)價(jià)值這個(gè)范疇進(jìn)行論述時(shí)指出：“價(jià)值是一個(gè)普通的概念，它是人們和外在物的聯(lián)系中產(chǎn)生的，并且在使用過(guò)程中得到滿(mǎn)足和評(píng)價(jià)?！保?］一定程度上，今天我們提出的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，是淵源馬克思主義價(jià)值范疇的引申和發(fā)展，也來(lái)自中國(guó)傳統(tǒng)價(jià)值文化［3］。它是我國(guó)社會(huì)主義發(fā)展新階段的時(shí)代要求，也為社會(huì)主義核心價(jià)值觀的進(jìn)一步凝練打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。但是，我們也應(yīng)看到，在當(dāng)代東西方各種社會(huì)思潮不斷交織震蕩的情況下，我國(guó)高校培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的探索過(guò)程異常艱難，受眾面的普及性、方法的可操作性等都值得商榷，“固定灌輸”、“脫離校園生活”、“知行脫節(jié)”等一些問(wèn)題逐漸突出。因此，探討大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同并外化為實(shí)踐行為的路徑問(wèn)題，就成為當(dāng)前高校開(kāi)展思想政治教育工作所必須面對(duì)的迫切問(wèn)題。

一、以媒體宣傳為引導(dǎo)，營(yíng)造培育和踐行核心價(jià)值觀的輿論氛圍

媒體是現(xiàn)代社會(huì)信息傳播的媒介，自1605年世界上第一份報(bào)紙?jiān)诘聡?guó)出現(xiàn)后，報(bào)紙這些人們借以用來(lái)傳遞信息和獲取信息的載體、渠道在社會(huì)發(fā)展過(guò)程中扮演著越來(lái)越重要的角色。毛澤東曾指出：“充分發(fā)揮媒體的作用，特別是報(bào)紙的力量，這樣我們黨的路向、方針、政策，就可以及時(shí)地傳播給社會(huì)大眾?！保?］因此，媒體的宣傳引導(dǎo)對(duì)于大學(xué)生培育和踐行核心價(jià)值觀具有至關(guān)重要的作用。

（一）發(fā)揮傳統(tǒng)媒體的信息傳播功能，優(yōu)化宣傳方法

以報(bào)紙為代表的傳統(tǒng)媒體，是現(xiàn)代社會(huì)信息傳播的主要載體，也是當(dāng)代大學(xué)生獲取社會(huì)各方資訊的主要來(lái)源之一。因此，要充分發(fā)揮傳統(tǒng)媒體在其長(zhǎng)期的經(jīng)營(yíng)和發(fā)展中積累和形成的自身獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，優(yōu)化宣傳方法，加強(qiáng)對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的宣傳報(bào)道。首先要在宣傳過(guò)程中突出重點(diǎn)。校園媒體如校報(bào)、廣播等在重要版面和重要時(shí)段開(kāi)設(shè)專(zhuān)欄、專(zhuān)題，重點(diǎn)宣傳校園內(nèi)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的先進(jìn)人物和事跡，用榜樣的作用鼓舞人，用先進(jìn)的理論教育人。其次要在宣傳過(guò)程中聯(lián)系實(shí)際。媒體宣傳引導(dǎo)所選擇的人物事跡、工作項(xiàng)目要緊密結(jié)合大學(xué)生思想政治教育工作的實(shí)際，對(duì)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容，要選擇貼近大學(xué)校園、深入大學(xué)生活的案例深入挖掘，用通俗易懂的語(yǔ)言而不是晦澀生硬的理論說(shuō)教來(lái)進(jìn)行宣傳，只有成果來(lái)自校園，案例源自學(xué)生，記者深入學(xué)生社區(qū)，才能不斷增強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的輿論引導(dǎo)能力。

（二）積極發(fā)揮第四媒體及時(shí)便捷的特點(diǎn)，開(kāi)發(fā)新的載體

以互聯(lián)網(wǎng)為代表的第四媒體具有及時(shí)、迅速、快捷、互動(dòng)性好的特點(diǎn)，可以開(kāi)發(fā)為傳播社會(huì)主義核心價(jià)值觀的新平臺(tái)。所以，積極發(fā)揮第四媒體的作用，充分利用不同的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，使互聯(lián)網(wǎng)成為社會(huì)主義核心價(jià)值觀宣傳教育的主陣地。首先要充分利用高校的網(wǎng)站主頁(yè)，專(zhuān)門(mén)在顯著的位置開(kāi)通常態(tài)化的社會(huì)主義核心價(jià)值觀專(zhuān)門(mén)鏈接，緊跟時(shí)代潮流，緊貼校園動(dòng)態(tài)，把握輿論熱點(diǎn)，把一些知名網(wǎng)友的熱點(diǎn)評(píng)論分門(mén)別類(lèi)地加以歸納，主題鮮明地引導(dǎo)大學(xué)生獲得社會(huì)主義核心價(jià)值觀的最新信息。其次要重點(diǎn)建設(shè)大學(xué)微信、微博平臺(tái)。社會(huì)主義核心價(jià)值觀的網(wǎng)絡(luò)傳播速度非常迅速，這要求“微”平臺(tái)的單條信息容量必須要小而精，以便使大學(xué)生能夠獲得瞬間的感動(dòng)和感觸。因此，通過(guò)認(rèn)真的編輯，將校園的學(xué)術(shù)講座、藝術(shù)交流、娛樂(lè)文化、辯論演講等活動(dòng)放到“微”平臺(tái)，將彰顯大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的先進(jìn)事跡及時(shí)在“微”平臺(tái)進(jìn)行傳播，這不僅開(kāi)拓了社會(huì)主義核心價(jià)值觀傳播的新渠道，更使大學(xué)生在這些“微”平臺(tái)能夠及時(shí)獲得最新資訊。

二、以課程建設(shè)為抓手，建設(shè)弘揚(yáng)和踐行核心價(jià)值觀的教育平臺(tái)

高校思想政治教育課程和課堂是推進(jìn)大學(xué)生踐行核心價(jià)值觀的主要平臺(tái)和場(chǎng)所，把核心價(jià)值觀的有關(guān)知識(shí)和內(nèi)容嵌入思想政治教育課程教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)老師課堂的教育引導(dǎo)，促使大學(xué)生全方位地認(rèn)同和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

（一）科學(xué)設(shè)計(jì)思想政治教育課程目標(biāo)，突出導(dǎo)向性

思想政治教育課程是大學(xué)生弘揚(yáng)和踐行核心價(jià)值觀的主要平臺(tái)，因此要科學(xué)設(shè)置課程目標(biāo)，明確導(dǎo)向性。首先要把思想政治教育和核心價(jià)值觀教育的價(jià)值導(dǎo)向結(jié)合起來(lái)，共同培育社會(huì)主義“四有”新人，要在思想政治教育課程教學(xué)中，時(shí)刻體現(xiàn)這個(gè)核心目標(biāo)，促進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦，真正實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀建設(shè)與思想政治教育課程目標(biāo)的有機(jī)融合。其次要積極開(kāi)辟思想政治教育第二課堂。要在已有的基礎(chǔ)上，在豐富思想政治教育第二課堂內(nèi)涵上下功夫，讓大學(xué)生做到愛(ài)參與，樂(lè)參與，主動(dòng)參與。同時(shí)必須做到第二課堂內(nèi)容具備科學(xué)性、知識(shí)性、趣味性和實(shí)效性，確定較為固定的時(shí)間、地點(diǎn)和輔導(dǎo)教師，建立起校內(nèi)、校外，課內(nèi)、課外立體教育網(wǎng)絡(luò)。

（二）積極開(kāi)發(fā)思想政治教育課程資源，突出實(shí)效性

大學(xué)生弘揚(yáng)和踐行核心價(jià)值觀，在思想政治教育課程這個(gè)平臺(tái)上，要開(kāi)發(fā)豐富的教育教學(xué)內(nèi)容。今天高校思想政治教育課程包括《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》《中國(guó)近現(xiàn)代史綱》《馬克思主義基本原理概論》《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論概論》等課程。要使這些課程內(nèi)容生動(dòng)活潑，必須積極開(kāi)發(fā)教學(xué)資源。我們可從政治層面、思想層面、文化層面三個(gè)方面開(kāi)發(fā)課程資源，一般分為主干內(nèi)容設(shè)計(jì)、輔助內(nèi)容設(shè)計(jì)和擴(kuò)展內(nèi)容設(shè)計(jì)。主干內(nèi)容設(shè)計(jì)是思想政治教育課程所傳授的核心內(nèi)容，可以使課堂授課的內(nèi)容以文本、圖形、圖像、音頻和視頻等多種現(xiàn)代教育技術(shù)手段凸現(xiàn)出來(lái)，化抽象的理論為具體的案例，變枯燥的內(nèi)容為生動(dòng)有趣的引導(dǎo)，使思想政治教育課程成為社會(huì)主義核心價(jià)值觀傳播的主陣地。輔助內(nèi)容設(shè)計(jì)是指與主干內(nèi)容相關(guān)的資源庫(kù)建設(shè)，如教案、參考資料、典型案例以及與其相關(guān)的網(wǎng)站鏈接等。擴(kuò)展內(nèi)容設(shè)計(jì)包括指導(dǎo)、幫助、測(cè)試和討論等，如新觀點(diǎn)、優(yōu)秀成果、名師講座、道德講堂等。通過(guò)精心設(shè)計(jì)和完善學(xué)習(xí)資源內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)和互動(dòng)，讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育在課堂如潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲般入腦、入心。

三、以融入滲透為路徑，筑牢培育和踐行核心價(jià)值觀的實(shí)踐基礎(chǔ)

1900年，列寧在《我們運(yùn)動(dòng)中的迫切任務(wù)》指出，俄國(guó)社會(huì)民主黨的任務(wù)，就是“把社會(huì)主義思想和政治自覺(jué)灌輸?shù)綗o(wú)產(chǎn)階級(jí)群眾中去，組織一個(gè)和自發(fā)工人運(yùn)動(dòng)有緊密聯(lián)系的政黨”［5］。列寧的論述由此產(chǎn)生灌輸理論，但是，大學(xué)生培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，不能絕對(duì)地強(qiáng)制灌輸，因?yàn)槿谌霛B透路徑更能體現(xiàn)出價(jià)值觀培育的靈活性和多樣性。

（一）遵循大學(xué)生的成長(zhǎng)特點(diǎn)，精心安排融入滲透的載體和媒介

大學(xué)生是一個(gè)思想活躍、接受能力強(qiáng)、思想容易受到影響的社會(huì)群體。在培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的過(guò)程中，我們要精心選擇大學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)和他們關(guān)注、關(guān)心、關(guān)切的熱點(diǎn)話(huà)題，作為融入滲透的載體和傳遞媒介，讓他們?cè)谟H身參與中認(rèn)知認(rèn)同，在潛移默化中熏陶感染，從而自覺(jué)把社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化為自身的精神追求。首先要推動(dòng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀受眾群體由“大眾化”向“分眾化”的轉(zhuǎn)變。特別針對(duì)大學(xué)生這個(gè)特殊的社會(huì)人群，充分考慮他們現(xiàn)階段的心理特點(diǎn)和認(rèn)知習(xí)慣，分門(mén)別類(lèi)地安排適合他們的宣傳教育內(nèi)容和豐富多彩的宣傳教育活動(dòng)，使大學(xué)生在熟知、認(rèn)同、愉悅的情境下得到教育、受到熏陶、提升境界。其次要推動(dòng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀傳播由“普通話(huà)”向“地方話(huà)”轉(zhuǎn)變。社會(huì)主義核心價(jià)值觀不是虛無(wú)縹緲的空中樓閣，更不是艱澀難懂的經(jīng)院哲學(xué)，只要與大學(xué)生的實(shí)際思想狀況有機(jī)結(jié)合，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀闡述過(guò)程中的“普通話(huà)”轉(zhuǎn)化為大學(xué)生熟悉的“地方話(huà)”，在充分考慮當(dāng)代大學(xué)生的思維方式、接受能力和文化習(xí)慣的基礎(chǔ)上，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀由“書(shū)面語(yǔ)”進(jìn)一步轉(zhuǎn)化闡述為大學(xué)生的“口頭語(yǔ)”，用通俗、易懂、樸實(shí)的語(yǔ)言進(jìn)行理論宣講，社會(huì)主義核心價(jià)值觀與大學(xué)生之間的話(huà)語(yǔ)距離就會(huì)縮短，它的親和力和感染力就能進(jìn)一步增強(qiáng)。

（二）遵循意識(shí)形態(tài)發(fā)展規(guī)律，合理選取融入滲透的方法和路徑

社會(huì)主義核心價(jià)值觀是人們的一種社會(huì)觀念的集合，更是一種特定的社會(huì)意識(shí)形態(tài)（Ideology）。因此，大學(xué)生在培育和踐行核心價(jià)值觀的過(guò)程中，要遵循意識(shí)形態(tài)建設(shè)的特有規(guī)律，合理選取融入滲透的科學(xué)方法和有效形式。首先要推動(dòng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀由“理論化”向“通俗化”轉(zhuǎn)變，不能走呆板宣教的老路子，要貼近大學(xué)校園生活，貼近大學(xué)生學(xué)習(xí)和交往的實(shí)際需要，對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容闡述要由繁入簡(jiǎn)、由深入淺，把深刻的道理用大學(xué)生樂(lè)于接受的方式說(shuō)明白，讓科學(xué)理論從書(shū)齋走進(jìn)大學(xué)生活。其次要推動(dòng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀由“模式化”向“多元化”轉(zhuǎn)變。大學(xué)生培育和踐行核心價(jià)值觀是一個(gè)長(zhǎng)期過(guò)程，沒(méi)有固定的套路可以遵循，只有采取“多元化”的教育實(shí)踐形式，才能取得應(yīng)有的效果。在推進(jìn)大學(xué)生核心價(jià)值觀培育和踐行工作中，要遵循思想認(rèn)識(shí)發(fā)展規(guī)律，創(chuàng)新形式，豐富手段，努力找準(zhǔn)大學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)、興奮點(diǎn)，充分利用各種理論傳播手段，采取生動(dòng)活潑、靈活多樣的方式方法加以推進(jìn)。

（三）遵循大學(xué)德育教育特征，積極完善融入滲透的體制和機(jī)制

社會(huì)主義核心價(jià)值觀是社會(huì)主義制度的內(nèi)在精神和生命之魂，是社會(huì)主義制度在價(jià)值層面的本質(zhì)規(guī)定。只有把培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容要求體現(xiàn)到制度設(shè)計(jì)、政策法規(guī)制定和社會(huì)管理之中，才能為培育和踐行工作提供堅(jiān)實(shí)的制度保障。要建立健全能體現(xiàn)和反映核心價(jià)值理念的法律制度，推動(dòng)社會(huì)主義法制建設(shè)跟上時(shí)代的新發(fā)展、體現(xiàn)社會(huì)的新變化、滿(mǎn)足實(shí)踐的新需求，使培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的戰(zhàn)略任務(wù)借助于法律法規(guī)的力量，不斷增強(qiáng)其在思想上的影響力、在實(shí)踐中的執(zhí)行力。要進(jìn)一步完善工作機(jī)制，明確社會(huì)各部門(mén)、學(xué)校各單位的職責(zé)定位，綜合運(yùn)用經(jīng)濟(jì)的、法律的、行政的各種手段，分工協(xié)作、協(xié)力推進(jìn)，切實(shí)提高培育和踐行工作的有序性和可操作性，為深入推進(jìn)培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀提供組織保障。

四、以理論創(chuàng)新為動(dòng)力，夯實(shí)弘揚(yáng)和踐行核心價(jià)值觀的思想基石

1899年，列寧在《俄國(guó)社會(huì)民主黨人抗議書(shū)》中明確提出“只有革命馬克思主義的理論，才能成為工人運(yùn)動(dòng)的旗幟”［6］。今天我們倡導(dǎo)的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，就是馬克思主義中國(guó)化的最新理論成果，只有不斷發(fā)掘它的理論說(shuō)服力、情感感召力和實(shí)踐影響力，社會(huì)主義核心價(jià)值觀才能被大學(xué)生普遍理解、自覺(jué)尊崇和奉行。

（一）深化理論研究，夯實(shí)大學(xué)生弘揚(yáng)核心價(jià)值觀的理論基礎(chǔ)

克利福德·格爾茨說(shuō)：所謂理論就是有關(guān)“文化中那些修養(yǎng)和價(jià)值觀念的部分”［7］。一定意義上說(shuō)，作為一種社會(huì)科學(xué)理論，只有不斷加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理論研究，才能夯實(shí)大學(xué)生弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理論基礎(chǔ)。首先要精心組織研究隊(duì)伍，充分發(fā)揮大學(xué)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究團(tuán)隊(duì)社會(huì)科學(xué)理論“智囊團(tuán)”的作用，緊緊圍繞大學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀過(guò)程中遇到的各種難題，開(kāi)展實(shí)踐和理論研究，拓展社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理論邊界。其次要帶著問(wèn)題研究，緊緊圍繞當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育的實(shí)際問(wèn)題，特別是核心價(jià)值觀對(duì)大學(xué)生的精神引領(lǐng)和價(jià)值判斷問(wèn)題，社會(huì)主義核心價(jià)值觀的地位、作用等基本理論問(wèn)題進(jìn)行深化研究，為大學(xué)生思想政治教育提供堅(jiān)實(shí)的理論指導(dǎo)和明確的方向。

（二）著力理論轉(zhuǎn)化，夯實(shí)大學(xué)生踐行核心價(jià)值觀的思想基石

“理論開(kāi)掘的深度，直接關(guān)系社會(huì)主義核心價(jià)值觀澄明的程度。”［8］社會(huì)主義核心價(jià)值觀要接地氣，必須要非常重視理論的轉(zhuǎn)化工作。首先要在氛圍熏陶中推進(jìn)理論轉(zhuǎn)化。自覺(jué)地用社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)大學(xué)校園文化建設(shè)，有意識(shí)地對(duì)校園內(nèi)的課堂文化、社團(tuán)文化、寢室文化等文化活動(dòng)與類(lèi)型進(jìn)行引導(dǎo)，在積極向上的校園文化氛圍中推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的踐行。其次要在工作實(shí)踐中推進(jìn)理論轉(zhuǎn)化。把社會(huì)主義核心價(jià)值觀的弘揚(yáng)與傳播融入高校工作的方方面面，特別是在學(xué)生工作中，把核心價(jià)值觀的理論轉(zhuǎn)化工作融入培育積極向上的志愿精神中去，進(jìn)一步增強(qiáng)大學(xué)生的公民意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，建立形式多樣的大學(xué)生志愿服務(wù)體系，以大學(xué)生志愿活動(dòng)為載體，推動(dòng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理論轉(zhuǎn)化與實(shí)踐。

［1］ 王賀．社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)大學(xué)生思想政治教育的思考［J］．東莞理工學(xué)院學(xué)報(bào)，2013，20（4）：102－105．

［2］ 馬克思，恩格斯．馬克思恩格斯選集：第2卷［M］．北京：人民出版社，1995：217．

［3］ 吳俊．“三個(gè)倡導(dǎo)”體現(xiàn)高度的價(jià)值自覺(jué)和自信［N］．光明日?qǐng)?bào)，2013－01－05（8）．

［4］ 中共中央文獻(xiàn)研究室，新華通訊社．毛澤東新聞工作文選［M］．北京：新華出版社，1983：149．

［5］ 列寧．怎么辦［M］．北京：人民出版社，1971：78．

［6］ 列寧．列寧選集［M］．北京：人民出版社，1972：443．

［7］ 克利福德·格爾茨．文化的解釋?zhuān)跰］．南京：譯林出版社，1999：276．

［8］ 沈壯海．把準(zhǔn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育的著力點(diǎn)［N］．光明日?qǐng)?bào)，2013－01－05．

The Path of College Students Cultivating and Practicing Socialist Core Values

WANG He
（University Affairs Office，Dongguan University of Technology，Dongguan 523808，China）

The thought of the socialist core values is the outcome of the organic combination of the Marxist and Chinese culture，marking the new progress in the construction of values in our country．However，with the uprising of various social ideologies，there appear some problems of dissemination to the

and of operational affectivity of teaching methods in the process of college students Cultivating and practicing the socialist core values，such as“passive infusion”，“separation of theory and practice”and some other problems．Therefore，in order to cultivate and practice the socialist core values，we should make an atmosphere of public opinion by strengthening the media，build educational platform by strengthening the course construction，establish the base of practice by ideological infiltration of socialist core values，and further carry forward theoretical research．

socialist core values；college students；path

G641

A

1009－0312（2014）06－0103－04

2014－10－20

2013年廣東省教育廳人文社科一般項(xiàng)目（2013w YXM0110）“思想政治教育的文化平臺(tái)建設(shè)研究”的階段性成果。

王賀（1978—），男，河南許昌人，副研究員，主要從事中西方思想文化比較和思想政治教育研究。