“微時代”對當前大學生思想政治教育的影響及探究

葛曉霞

（棗莊學院，山東 棗莊 277160）

21世紀是高度媒介化時代，新媒體因內(nèi)容豐富、形式多樣、及時便捷，深刻影響著人們的生活和行為方式.微博、微信、微小說、微電影等迅速發(fā)展，信息傳播進入了更加便捷、高效的“微時代”.大學生對新網(wǎng)絡工具的發(fā)展和應用具有很強的適應性.因此，“微時代”環(huán)境下，積極探索大學生思想政治教育的新途徑和新方式，主動占領(lǐng)大學生思想政治教育的新陣地，對大學生思想政治教育具有十分重要的意義.

1 “微時代”的環(huán)境特點

新媒體是一個具有海量信息的傳播與交流平臺，打破了傳統(tǒng)媒體在時空、速度上的限制，人人在制造和傳播信息的同時，也在時刻接收著來自他人的信息，信息傳播具有即時性；此外，信息在傳播時間、內(nèi)容和方式上也表現(xiàn)出了極大的開放性.

在新媒體技術(shù)傳播途徑中，人人都是傳播載體或是消息源，它可以實現(xiàn)一人對多條信息、多人對一條信息、多人對多條信息等單、雙、多向的互動式交流和傳播，因此，新媒體具有很強的交互性.此外，在新媒體的傳播環(huán)境中，傳播者和受眾者的角色大多是虛擬的，也使得新媒體信息變得復雜多變，又極具虛擬性.

2 “微時代”對大學生思想政治教育的影響

2.1 教育主體的信息優(yōu)勢地位動搖

“微時代”環(huán)境下，大學生思想政治工作者的自身素質(zhì)受到了極大挑戰(zhàn).傳統(tǒng)思想政治教育是建立在教師和學生的理論知識和信息資源不平衡基礎(chǔ)之上的；教師有多年的知識積累，相對學生具有大量的信息資源，能夠把當前社會、文化動態(tài)，融合到大學生的思想政治教育中，充實大學生的思想教育內(nèi)容，豐富大學生的思想教育形式，從而增強了教師對學生的吸引力.由于新媒體環(huán)境的開放性，作為新媒體主力軍的大學生群體，他們可以便捷迅速地獲得各類信息，教師不再獨占先機，學生也不再受信息來源與社會環(huán)境的制約，可能提前擁有更加準確、充分的信息，打破了傳統(tǒng)教育過程中由于信息不平衡造成的學生對老師的依賴.思想政治教育工作者如果不能及時地了解學生在新媒體環(huán)境下的思想變化，依然遵循傳統(tǒng)方式進行教育，就會與當前大學生的思想脫節(jié).如何提高自身素質(zhì)，適應“微時代”的發(fā)展是思想政治教育工作所應該思考的問題.

2.2 大學生思想教育導向弱化

大學生在新媒體技術(shù)環(huán)境下，有更多的載體和方式來展現(xiàn)自我、張揚個性.“個人空間、網(wǎng)絡博客、微博簽名等新媒體技術(shù)都給青年學生展示個性風格、表達個人情感提供了載體”[1].大學生使用新媒體獲取信息的廣泛性和不確定性使大學生很容易被各類負面信息迷惑.一些別有用心的人往往會利用新媒體的開放性及互動性特點，向大學生傳播虛假有害的色情、暴力等消極信息，不僅擾亂校園或社會正常秩序，也干擾了大學生的價值判斷、生活方式和理想追求，致使一些自律能力較差的學生對社會與現(xiàn)實產(chǎn)生不滿情緒，進而放縱自己，給大學生思想觀念和道德認知帶來負面影響.“在傳統(tǒng)大學生思想政治教育中，由于教育對象的思想狀況和新媒體時代相比具有高度的同質(zhì)性，因而在教育內(nèi)容的設(shè)計上具有單一性的特征，而這已經(jīng)不能適應新媒體時代大學生思想狀況多樣性的需要”[2].作為思想政治教育者，應順應時代發(fā)展的新要求，根據(jù)“微時代”環(huán)境下大學生思想狀況的改變及時調(diào)整教育內(nèi)容，提高教育實效性.

2.3 “微時代”的虛擬性造成大學生心理危機

“微時代”對于大學生思想形成、行為導向具有挑戰(zhàn)性.當前大學生借助微博、微信等媒介表達自我、記錄生活，從而謀求周邊人甚至社會的關(guān)注和認可，已成為當代大學生生活中的一個重要組成部分.微博及微信具備朋友圈、公眾平臺等信息發(fā)布和共享的功能，在給大學生提供思想交流、資源共享平臺的同時，也有可能給大學生的價值觀產(chǎn)生負面影響.微時代信息平臺具有較為明顯的虛擬性，無法保證空間中言語的真實性；同時虛擬性的交流也易使大學生認為不需承擔任何責任，與現(xiàn)實生活中具有很大差異，這對于他們的心理機制、思想形成和道德認知等方面會產(chǎn)生很大的影響.如果沒有良好的引導，大學生的思想就有可能受到誤導.

3 “微時代”下大學生思想政治教育的探究

3.1 積極拓展大學生思政教育新陣地

“微時代”的到來，深刻影響著大學生的交流方式和生活方式，也改變了高校思想政治教育的環(huán)境.高校思想政治工作者應正確認識“微時代”下教育環(huán)境所發(fā)生的變化，了解新媒體的特點及傳播技術(shù)，并及時探究新觀念和新方法；主動開通微博、微信等交流平臺，以網(wǎng)友和博客的身份與學生平等交流，深入了解學生存在的問題，對學生關(guān)注的的熱點進行正確的輿論引導；使用學生喜聞樂見的網(wǎng)絡語言拉近與同學們的距離，增強親和力和吸引力，采取有效措施，切實解決學生的思想問題和實際問題.

3.2 建立新型的師生關(guān)系

傳統(tǒng)的大學生思想政治教育是教師向?qū)W生實施一種單向的教育，缺乏一種平等的雙向互動交流與溝通.而“微時代”環(huán)境充分調(diào)動大了大學生的主體意識，并深刻影響了他們的認知和交流方式.這就要求思想政治工作者要充分利用新媒體的特點，在新媒體平臺中相互接納，彼此信任，使教師成為學生成長道路上的“指導者”和“引路人”.現(xiàn)代新型的師生關(guān)系是民主的、平等的，思想政治工作者應把思想政治教育內(nèi)容滲透到新媒體平臺，使大學生在潛移默化中接受教育，在無意識中培養(yǎng)良好品質(zhì)、崇高理想.

3.3 正確引導，建立長期有效的監(jiān)管機制

教育者要完善新媒體信息傳播的制度法規(guī)，明確管理職責，加強信息傳播的監(jiān)管力度，對新媒體信息進行實時監(jiān)控、引導，弘揚網(wǎng)絡道德，引導大學生正確認識和使用新媒體.同時對大學生進行網(wǎng)絡素養(yǎng)培訓，設(shè)立網(wǎng)絡管理員和網(wǎng)絡評論員，引導學生自我監(jiān)督、自我管理，充分發(fā)揮大學生的主體作用，營造健康的網(wǎng)絡環(huán)境.“教育者應有意識地在大學生中培養(yǎng)網(wǎng)上意見領(lǐng)袖，發(fā)揮他們引導學生輿論的方面的作用，爭取掌握網(wǎng)上話語主動權(quán)，充分發(fā)揮網(wǎng)絡這一思想政治教育新載體的功能，使網(wǎng)絡成為了解學生思想動態(tài)變化的有效渠道，又能對校園網(wǎng)加以有效的控制與引導”[3]，使其為大學生思想政治教育工作服務.

3.4 發(fā)展與創(chuàng)新活動載體

以微博、微信等為代表的新媒體深刻地影響著大學生的生活.高校思想政治工作者要積極參與班級及社團微群的建設(shè)，積極搭建院系微群、班級微群、黨員干部微群、貧困資助微群、心理咨詢微群等交流平臺；隨時關(guān)注當前時政事件，努力把握學生群體中的熱議話題，并及時更新到微群里，針對學生們的熱議話題，在微群中開展討論，調(diào)動其參與議題討論的積極性并正確引導，在潛移默化中對大學生進行思想政治教育.同時，社團是不同專業(yè)學生根據(jù)共同的興趣愛好而組建的重要的高校文化載體，是廣大大學生拓寬知識的重要舞臺.鼓勵高校社團進駐微群、開展多樣化的文體活動，也可以促進大學生之間的交流，促進大學生的全面發(fā)展.

總之，在社會進入網(wǎng)絡信息時代的今天，高校思想政治教育工作者要順應時代發(fā)展的新要求，努力學習新媒體知識，充分發(fā)揮新媒體優(yōu)勢，關(guān)注“微時代”環(huán)境下學生思想動態(tài)，并不斷改進和豐富思想政治工作方法，做好大學生的思想政治教育工作，培養(yǎng)出更多符合“四有”標準的社會主義接班人.

〔1〕高明，尤澤夫.新媒體背景下大學生思想政治教育研究綜述[J].卷宗，2014（4）：288—290.

〔2〕丁衛(wèi)華.新媒體時代大學生思想政治教育實效性探析[J].廣西社會科學，2011（7）：158—160.

〔3〕肖學斌，朱莉.新媒體對大學生思想政治教育的影響及應對[J].思想教育研究，2009（7）：54—56.