淺析浙江大學(xué)一卡通建設(shè)特色模式

葉鎰娟+徐鋒+程艷旗+許彩娥

摘 要：校園一卡通是高校信息化建設(shè)程度的重要體現(xiàn)。浙江大學(xué)一卡通系統(tǒng)建設(shè)，打破以往兩卡合一、銀行掌控、獨家管理等局限，建立分層次管理、開放性合作、自由獨立采購的管理模式，形成浙江大學(xué)特有的一卡通建設(shè)模式，實踐證明，這種模式在管理和服務(wù)上行之有效，取得良好效果，并將融入下一代一卡通建設(shè)中。

關(guān)鍵詞：校園卡；智慧校園；高校信息化；一卡通系統(tǒng)

中圖分類號：TP311 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1673-8454（2014）01-0042-02

一、引言

高校一卡通系統(tǒng)是高校管理和服務(wù)的重要手段，在高校信息化建設(shè)中有著獨特的地位，如何尋找一種科學(xué)合理的模式，實現(xiàn)獨立決策、科學(xué)管理的目標(biāo)，是所有高校在一卡通建設(shè)過程中必須探索的課題。本文介紹浙江大學(xué)在一卡通建設(shè)中，借鑒各高校經(jīng)驗，根據(jù)實際條件，打破以往合作和管理的局限，走自主建設(shè)、自主管理、合作共贏的道路，形成獨特的建設(shè)管理模式，可為其它高校提供一些參考。

由于各高校的建設(shè)基礎(chǔ)和建設(shè)環(huán)境各不相同，因此其建設(shè)規(guī)模、主要應(yīng)用、合作模式等都有較大的差異，調(diào)研國內(nèi)一卡通建設(shè)較成熟的知名高校，其反饋情況如表1所示。

從此調(diào)研反饋可以得出以下三條結(jié)論：

①雖然M1卡的安全算法在2008年被德國研究員亨里克·普洛茨和美國弗吉尼亞大學(xué)計算機科學(xué)在讀博士卡爾斯滕·諾爾破解，[1]但M1卡仍然是目前高校使用的主流卡片；

②雖然高校的主要應(yīng)用并不相同，但其最核心的兩大應(yīng)用功能仍然是身份識別和小額支付，并在此基礎(chǔ)上開展了各項應(yīng)用；[2]

③大部分高校的一卡通系統(tǒng)建設(shè)資金由運營商或銀行投入，受到對方的制約較大，且多數(shù)合作銀行為一家，比較單一。

二、浙江大學(xué)一卡通建設(shè)情況及特色模式

浙江大學(xué)第一代一卡通系統(tǒng)是2007年從食堂就餐系統(tǒng)升級而成，卡片采用非接觸式射頻Mifare S50卡，是師生在校內(nèi)消費和身份識別的載體。2013年將升級下一代一卡通，規(guī)劃采用CPU卡作為載體。一卡通系統(tǒng)整合就餐、門禁、圖書借閱、機房上機、水控等多個系統(tǒng)，并與多家銀行同時對接。校園一卡通系統(tǒng)自主管理、立足開放，推進自助服務(wù)及第三方應(yīng)用服務(wù)。

與2007年前的模式以及其它高校的模式相比，浙江大學(xué)一卡通系統(tǒng)建設(shè)的特點主要體現(xiàn)在卡片模式轉(zhuǎn)變、管理模式轉(zhuǎn)變以及多方合作模式的轉(zhuǎn)變上，2013年下一代一卡通系統(tǒng)建設(shè)將沿襲這些良好模式，并進一步完善。

1.卡片模式的轉(zhuǎn)變

第一代一卡通實現(xiàn)兩卡分離。改變原先校園卡與銀行卡兩卡合一的模式，將校園卡與銀行卡物理分離，形成邏輯相聯(lián)的關(guān)系，兩卡一對一綁定，利用數(shù)據(jù)交換中心交換數(shù)據(jù)，實現(xiàn)資金圈存。由兩卡合一轉(zhuǎn)換為兩卡分離，主要優(yōu)點體現(xiàn)在銀行系統(tǒng)與一卡通系統(tǒng)可獨立數(shù)據(jù)、互不干擾；另一方面，兩卡分離允許雙方遵守各自的原則，可各自設(shè)計版面，各自宣傳，不受對方牽制，而丟卡頻率極高的補卡手續(xù)又相對簡便。[3]

2.管理模式的轉(zhuǎn)變

采用相互獨立又協(xié)同合作的管理模式。浙江大學(xué)一卡通系統(tǒng)建設(shè)從項目規(guī)劃開始，就改變以往由后勤部門獨立管理的模式，采取學(xué)校信息化領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)一指揮協(xié)調(diào)、各級部門分工合作的工作模式，由信息中心、財務(wù)處和后勤部門分別承擔(dān)技術(shù)、結(jié)算和業(yè)務(wù)工作。這種既獨立又合作的管理模式，分工明晰，職責(zé)分明，較好地建設(shè)和管理了規(guī)模宏大的一卡通系統(tǒng)。

浙江大學(xué)一卡通管理部門及其管理職責(zé)關(guān)系如表2所示。

3.多方合作模式的轉(zhuǎn)變

首先，浙江大學(xué)一卡通建設(shè)的資金采用收與支兩條線的投入模式，銀行不參與學(xué)校一卡通建設(shè)，對學(xué)校沒有控制權(quán)。校園一卡通系統(tǒng)由學(xué)校統(tǒng)一規(guī)劃建設(shè)，經(jīng)費由學(xué)校專項投入，專項經(jīng)費大部分由銀行投資，其它由一卡通卡費、學(xué)校其他經(jīng)費補充。銀行不直接參與學(xué)校的校園一卡通系統(tǒng)的建設(shè)規(guī)劃，也不參與學(xué)校一卡通各類子系統(tǒng)的建設(shè)及設(shè)備采購。銀行只提供相關(guān)的合作經(jīng)費及一卡通銀行卡的轉(zhuǎn)賬接口。

其次，打破以往獨家銀行合作的模式，而與多家銀行同時互聯(lián)對接。第一代一卡通系統(tǒng)與三家銀行進行對接，后又增加至四家銀行對接，并將根據(jù)合作的實際情況進行更換或增減。實行校園卡與銀行卡一對一的綁定，實現(xiàn)自動和自助轉(zhuǎn)賬。

最后，校園卡卡片自主采購。由于浙江大學(xué)校園一卡通系統(tǒng)采用銀行卡與校園卡分離的模式，校園卡卡片與一卡通系統(tǒng)獨立，由學(xué)校自主采購。這種模式不但可以有效控制卡片的成本，還可以大大縮短卡片的制作時間。浙江大學(xué)新生校園卡就在招生現(xiàn)場制作完成，后隨銀行卡一起隨錄取通知書寄給新生。

三、結(jié)束語

隨著信息化建設(shè)進入“十二五”，基于校園卡的應(yīng)用服務(wù)遍及學(xué)校教育、科研、管理等各方面，學(xué)校對校園卡應(yīng)用需求也發(fā)生巨大的變化，該變化促進校園卡定位及內(nèi)涵的變化。在身份識別和電子支付仍是校園卡主要職能的條件下，如何有效支撐房產(chǎn)、財物、道閘、門禁等智慧應(yīng)用的開展、提供數(shù)據(jù)的綜合決策分析是下一代一卡通建設(shè)的主要目標(biāo)。浙江大學(xué)下一代一卡通系統(tǒng)將在融合一卡通原有建設(shè)成果的基礎(chǔ)上，建設(shè)包括身份數(shù)據(jù)中心、業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)中心、金融數(shù)據(jù)中心三大數(shù)據(jù)中心，以及卡管系統(tǒng)平臺、電子支付平臺、自助服務(wù)平臺、門禁管理平臺、電子服務(wù)平臺五大應(yīng)用平臺，旨在實現(xiàn)核心數(shù)據(jù)、平臺、應(yīng)用無縫銜接，實現(xiàn)人、財、物統(tǒng)一管理，為智慧校園提供數(shù)據(jù)挖掘和決策分析。[4]

參考文獻：

[1]王左利.積極應(yīng)對M1卡的安全挑戰(zhàn)——透視M1卡被破解事件[J].中國教育網(wǎng)絡(luò)，2009（6）.

[2]王春雁.高校一卡通系統(tǒng)應(yīng)用現(xiàn)狀及趨勢淺析[J].中國教育信息化，2011（11）：83-87.

[3]郭濤.兩卡合一還是兩卡分離[J].中國計算機報，2003.

[4]葉鎰娟，徐鋒，厲曉華，魯東明，程艷旗，許彩娥，林傳峰.基于智慧校園的下一代校園卡系統(tǒng)設(shè)計[J].中國教育信息化，2013（5）：41-43.

（編輯：王天鵬）endprint

摘 要：校園一卡通是高校信息化建設(shè)程度的重要體現(xiàn)。浙江大學(xué)一卡通系統(tǒng)建設(shè)，打破以往兩卡合一、銀行掌控、獨家管理等局限，建立分層次管理、開放性合作、自由獨立采購的管理模式，形成浙江大學(xué)特有的一卡通建設(shè)模式，實踐證明，這種模式在管理和服務(wù)上行之有效，取得良好效果，并將融入下一代一卡通建設(shè)中。

關(guān)鍵詞：校園卡；智慧校園；高校信息化；一卡通系統(tǒng)

中圖分類號：TP311 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1673-8454（2014）01-0042-02

一、引言

高校一卡通系統(tǒng)是高校管理和服務(wù)的重要手段，在高校信息化建設(shè)中有著獨特的地位，如何尋找一種科學(xué)合理的模式，實現(xiàn)獨立決策、科學(xué)管理的目標(biāo)，是所有高校在一卡通建設(shè)過程中必須探索的課題。本文介紹浙江大學(xué)在一卡通建設(shè)中，借鑒各高校經(jīng)驗，根據(jù)實際條件，打破以往合作和管理的局限，走自主建設(shè)、自主管理、合作共贏的道路，形成獨特的建設(shè)管理模式，可為其它高校提供一些參考。

由于各高校的建設(shè)基礎(chǔ)和建設(shè)環(huán)境各不相同，因此其建設(shè)規(guī)模、主要應(yīng)用、合作模式等都有較大的差異，調(diào)研國內(nèi)一卡通建設(shè)較成熟的知名高校，其反饋情況如表1所示。

從此調(diào)研反饋可以得出以下三條結(jié)論：

①雖然M1卡的安全算法在2008年被德國研究員亨里克·普洛茨和美國弗吉尼亞大學(xué)計算機科學(xué)在讀博士卡爾斯滕·諾爾破解，[1]但M1卡仍然是目前高校使用的主流卡片；

②雖然高校的主要應(yīng)用并不相同，但其最核心的兩大應(yīng)用功能仍然是身份識別和小額支付，并在此基礎(chǔ)上開展了各項應(yīng)用；[2]

③大部分高校的一卡通系統(tǒng)建設(shè)資金由運營商或銀行投入，受到對方的制約較大，且多數(shù)合作銀行為一家，比較單一。

二、浙江大學(xué)一卡通建設(shè)情況及特色模式

浙江大學(xué)第一代一卡通系統(tǒng)是2007年從食堂就餐系統(tǒng)升級而成，卡片采用非接觸式射頻Mifare S50卡，是師生在校內(nèi)消費和身份識別的載體。2013年將升級下一代一卡通，規(guī)劃采用CPU卡作為載體。一卡通系統(tǒng)整合就餐、門禁、圖書借閱、機房上機、水控等多個系統(tǒng)，并與多家銀行同時對接。校園一卡通系統(tǒng)自主管理、立足開放，推進自助服務(wù)及第三方應(yīng)用服務(wù)。

與2007年前的模式以及其它高校的模式相比，浙江大學(xué)一卡通系統(tǒng)建設(shè)的特點主要體現(xiàn)在卡片模式轉(zhuǎn)變、管理模式轉(zhuǎn)變以及多方合作模式的轉(zhuǎn)變上，2013年下一代一卡通系統(tǒng)建設(shè)將沿襲這些良好模式，并進一步完善。

1.卡片模式的轉(zhuǎn)變

第一代一卡通實現(xiàn)兩卡分離。改變原先校園卡與銀行卡兩卡合一的模式，將校園卡與銀行卡物理分離，形成邏輯相聯(lián)的關(guān)系，兩卡一對一綁定，利用數(shù)據(jù)交換中心交換數(shù)據(jù)，實現(xiàn)資金圈存。由兩卡合一轉(zhuǎn)換為兩卡分離，主要優(yōu)點體現(xiàn)在銀行系統(tǒng)與一卡通系統(tǒng)可獨立數(shù)據(jù)、互不干擾；另一方面，兩卡分離允許雙方遵守各自的原則，可各自設(shè)計版面，各自宣傳，不受對方牽制，而丟卡頻率極高的補卡手續(xù)又相對簡便。[3]

2.管理模式的轉(zhuǎn)變

采用相互獨立又協(xié)同合作的管理模式。浙江大學(xué)一卡通系統(tǒng)建設(shè)從項目規(guī)劃開始，就改變以往由后勤部門獨立管理的模式，采取學(xué)校信息化領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)一指揮協(xié)調(diào)、各級部門分工合作的工作模式，由信息中心、財務(wù)處和后勤部門分別承擔(dān)技術(shù)、結(jié)算和業(yè)務(wù)工作。這種既獨立又合作的管理模式，分工明晰，職責(zé)分明，較好地建設(shè)和管理了規(guī)模宏大的一卡通系統(tǒng)。

浙江大學(xué)一卡通管理部門及其管理職責(zé)關(guān)系如表2所示。

3.多方合作模式的轉(zhuǎn)變

首先，浙江大學(xué)一卡通建設(shè)的資金采用收與支兩條線的投入模式，銀行不參與學(xué)校一卡通建設(shè)，對學(xué)校沒有控制權(quán)。校園一卡通系統(tǒng)由學(xué)校統(tǒng)一規(guī)劃建設(shè)，經(jīng)費由學(xué)校專項投入，專項經(jīng)費大部分由銀行投資，其它由一卡通卡費、學(xué)校其他經(jīng)費補充。銀行不直接參與學(xué)校的校園一卡通系統(tǒng)的建設(shè)規(guī)劃，也不參與學(xué)校一卡通各類子系統(tǒng)的建設(shè)及設(shè)備采購。銀行只提供相關(guān)的合作經(jīng)費及一卡通銀行卡的轉(zhuǎn)賬接口。

其次，打破以往獨家銀行合作的模式，而與多家銀行同時互聯(lián)對接。第一代一卡通系統(tǒng)與三家銀行進行對接，后又增加至四家銀行對接，并將根據(jù)合作的實際情況進行更換或增減。實行校園卡與銀行卡一對一的綁定，實現(xiàn)自動和自助轉(zhuǎn)賬。

最后，校園卡卡片自主采購。由于浙江大學(xué)校園一卡通系統(tǒng)采用銀行卡與校園卡分離的模式，校園卡卡片與一卡通系統(tǒng)獨立，由學(xué)校自主采購。這種模式不但可以有效控制卡片的成本，還可以大大縮短卡片的制作時間。浙江大學(xué)新生校園卡就在招生現(xiàn)場制作完成，后隨銀行卡一起隨錄取通知書寄給新生。

三、結(jié)束語

隨著信息化建設(shè)進入“十二五”，基于校園卡的應(yīng)用服務(wù)遍及學(xué)校教育、科研、管理等各方面，學(xué)校對校園卡應(yīng)用需求也發(fā)生巨大的變化，該變化促進校園卡定位及內(nèi)涵的變化。在身份識別和電子支付仍是校園卡主要職能的條件下，如何有效支撐房產(chǎn)、財物、道閘、門禁等智慧應(yīng)用的開展、提供數(shù)據(jù)的綜合決策分析是下一代一卡通建設(shè)的主要目標(biāo)。浙江大學(xué)下一代一卡通系統(tǒng)將在融合一卡通原有建設(shè)成果的基礎(chǔ)上，建設(shè)包括身份數(shù)據(jù)中心、業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)中心、金融數(shù)據(jù)中心三大數(shù)據(jù)中心，以及卡管系統(tǒng)平臺、電子支付平臺、自助服務(wù)平臺、門禁管理平臺、電子服務(wù)平臺五大應(yīng)用平臺，旨在實現(xiàn)核心數(shù)據(jù)、平臺、應(yīng)用無縫銜接，實現(xiàn)人、財、物統(tǒng)一管理，為智慧校園提供數(shù)據(jù)挖掘和決策分析。[4]

參考文獻：

[1]王左利.積極應(yīng)對M1卡的安全挑戰(zhàn)——透視M1卡被破解事件[J].中國教育網(wǎng)絡(luò)，2009（6）.

[2]王春雁.高校一卡通系統(tǒng)應(yīng)用現(xiàn)狀及趨勢淺析[J].中國教育信息化，2011（11）：83-87.

[3]郭濤.兩卡合一還是兩卡分離[J].中國計算機報，2003.

[4]葉鎰娟，徐鋒，厲曉華，魯東明，程艷旗，許彩娥，林傳峰.基于智慧校園的下一代校園卡系統(tǒng)設(shè)計[J].中國教育信息化，2013（5）：41-43.

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摘 要：校園一卡通是高校信息化建設(shè)程度的重要體現(xiàn)。浙江大學(xué)一卡通系統(tǒng)建設(shè)，打破以往兩卡合一、銀行掌控、獨家管理等局限，建立分層次管理、開放性合作、自由獨立采購的管理模式，形成浙江大學(xué)特有的一卡通建設(shè)模式，實踐證明，這種模式在管理和服務(wù)上行之有效，取得良好效果，并將融入下一代一卡通建設(shè)中。

關(guān)鍵詞：校園卡；智慧校園；高校信息化；一卡通系統(tǒng)

中圖分類號：TP311 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1673-8454（2014）01-0042-02

一、引言

高校一卡通系統(tǒng)是高校管理和服務(wù)的重要手段，在高校信息化建設(shè)中有著獨特的地位，如何尋找一種科學(xué)合理的模式，實現(xiàn)獨立決策、科學(xué)管理的目標(biāo)，是所有高校在一卡通建設(shè)過程中必須探索的課題。本文介紹浙江大學(xué)在一卡通建設(shè)中，借鑒各高校經(jīng)驗，根據(jù)實際條件，打破以往合作和管理的局限，走自主建設(shè)、自主管理、合作共贏的道路，形成獨特的建設(shè)管理模式，可為其它高校提供一些參考。

由于各高校的建設(shè)基礎(chǔ)和建設(shè)環(huán)境各不相同，因此其建設(shè)規(guī)模、主要應(yīng)用、合作模式等都有較大的差異，調(diào)研國內(nèi)一卡通建設(shè)較成熟的知名高校，其反饋情況如表1所示。

從此調(diào)研反饋可以得出以下三條結(jié)論：

①雖然M1卡的安全算法在2008年被德國研究員亨里克·普洛茨和美國弗吉尼亞大學(xué)計算機科學(xué)在讀博士卡爾斯滕·諾爾破解，[1]但M1卡仍然是目前高校使用的主流卡片；

②雖然高校的主要應(yīng)用并不相同，但其最核心的兩大應(yīng)用功能仍然是身份識別和小額支付，并在此基礎(chǔ)上開展了各項應(yīng)用；[2]

③大部分高校的一卡通系統(tǒng)建設(shè)資金由運營商或銀行投入，受到對方的制約較大，且多數(shù)合作銀行為一家，比較單一。

二、浙江大學(xué)一卡通建設(shè)情況及特色模式

浙江大學(xué)第一代一卡通系統(tǒng)是2007年從食堂就餐系統(tǒng)升級而成，卡片采用非接觸式射頻Mifare S50卡，是師生在校內(nèi)消費和身份識別的載體。2013年將升級下一代一卡通，規(guī)劃采用CPU卡作為載體。一卡通系統(tǒng)整合就餐、門禁、圖書借閱、機房上機、水控等多個系統(tǒng)，并與多家銀行同時對接。校園一卡通系統(tǒng)自主管理、立足開放，推進自助服務(wù)及第三方應(yīng)用服務(wù)。

與2007年前的模式以及其它高校的模式相比，浙江大學(xué)一卡通系統(tǒng)建設(shè)的特點主要體現(xiàn)在卡片模式轉(zhuǎn)變、管理模式轉(zhuǎn)變以及多方合作模式的轉(zhuǎn)變上，2013年下一代一卡通系統(tǒng)建設(shè)將沿襲這些良好模式，并進一步完善。

1.卡片模式的轉(zhuǎn)變

第一代一卡通實現(xiàn)兩卡分離。改變原先校園卡與銀行卡兩卡合一的模式，將校園卡與銀行卡物理分離，形成邏輯相聯(lián)的關(guān)系，兩卡一對一綁定，利用數(shù)據(jù)交換中心交換數(shù)據(jù)，實現(xiàn)資金圈存。由兩卡合一轉(zhuǎn)換為兩卡分離，主要優(yōu)點體現(xiàn)在銀行系統(tǒng)與一卡通系統(tǒng)可獨立數(shù)據(jù)、互不干擾；另一方面，兩卡分離允許雙方遵守各自的原則，可各自設(shè)計版面，各自宣傳，不受對方牽制，而丟卡頻率極高的補卡手續(xù)又相對簡便。[3]

2.管理模式的轉(zhuǎn)變

采用相互獨立又協(xié)同合作的管理模式。浙江大學(xué)一卡通系統(tǒng)建設(shè)從項目規(guī)劃開始，就改變以往由后勤部門獨立管理的模式，采取學(xué)校信息化領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)一指揮協(xié)調(diào)、各級部門分工合作的工作模式，由信息中心、財務(wù)處和后勤部門分別承擔(dān)技術(shù)、結(jié)算和業(yè)務(wù)工作。這種既獨立又合作的管理模式，分工明晰，職責(zé)分明，較好地建設(shè)和管理了規(guī)模宏大的一卡通系統(tǒng)。

浙江大學(xué)一卡通管理部門及其管理職責(zé)關(guān)系如表2所示。

3.多方合作模式的轉(zhuǎn)變

首先，浙江大學(xué)一卡通建設(shè)的資金采用收與支兩條線的投入模式，銀行不參與學(xué)校一卡通建設(shè)，對學(xué)校沒有控制權(quán)。校園一卡通系統(tǒng)由學(xué)校統(tǒng)一規(guī)劃建設(shè)，經(jīng)費由學(xué)校專項投入，專項經(jīng)費大部分由銀行投資，其它由一卡通卡費、學(xué)校其他經(jīng)費補充。銀行不直接參與學(xué)校的校園一卡通系統(tǒng)的建設(shè)規(guī)劃，也不參與學(xué)校一卡通各類子系統(tǒng)的建設(shè)及設(shè)備采購。銀行只提供相關(guān)的合作經(jīng)費及一卡通銀行卡的轉(zhuǎn)賬接口。

其次，打破以往獨家銀行合作的模式，而與多家銀行同時互聯(lián)對接。第一代一卡通系統(tǒng)與三家銀行進行對接，后又增加至四家銀行對接，并將根據(jù)合作的實際情況進行更換或增減。實行校園卡與銀行卡一對一的綁定，實現(xiàn)自動和自助轉(zhuǎn)賬。

最后，校園卡卡片自主采購。由于浙江大學(xué)校園一卡通系統(tǒng)采用銀行卡與校園卡分離的模式，校園卡卡片與一卡通系統(tǒng)獨立，由學(xué)校自主采購。這種模式不但可以有效控制卡片的成本，還可以大大縮短卡片的制作時間。浙江大學(xué)新生校園卡就在招生現(xiàn)場制作完成，后隨銀行卡一起隨錄取通知書寄給新生。

三、結(jié)束語

隨著信息化建設(shè)進入“十二五”，基于校園卡的應(yīng)用服務(wù)遍及學(xué)校教育、科研、管理等各方面，學(xué)校對校園卡應(yīng)用需求也發(fā)生巨大的變化，該變化促進校園卡定位及內(nèi)涵的變化。在身份識別和電子支付仍是校園卡主要職能的條件下，如何有效支撐房產(chǎn)、財物、道閘、門禁等智慧應(yīng)用的開展、提供數(shù)據(jù)的綜合決策分析是下一代一卡通建設(shè)的主要目標(biāo)。浙江大學(xué)下一代一卡通系統(tǒng)將在融合一卡通原有建設(shè)成果的基礎(chǔ)上，建設(shè)包括身份數(shù)據(jù)中心、業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)中心、金融數(shù)據(jù)中心三大數(shù)據(jù)中心，以及卡管系統(tǒng)平臺、電子支付平臺、自助服務(wù)平臺、門禁管理平臺、電子服務(wù)平臺五大應(yīng)用平臺，旨在實現(xiàn)核心數(shù)據(jù)、平臺、應(yīng)用無縫銜接，實現(xiàn)人、財、物統(tǒng)一管理，為智慧校園提供數(shù)據(jù)挖掘和決策分析。[4]

參考文獻：

[1]王左利.積極應(yīng)對M1卡的安全挑戰(zhàn)——透視M1卡被破解事件[J].中國教育網(wǎng)絡(luò)，2009（6）.

[2]王春雁.高校一卡通系統(tǒng)應(yīng)用現(xiàn)狀及趨勢淺析[J].中國教育信息化，2011（11）：83-87.

[3]郭濤.兩卡合一還是兩卡分離[J].中國計算機報，2003.

[4]葉鎰娟，徐鋒，厲曉華，魯東明，程艷旗，許彩娥，林傳峰.基于智慧校園的下一代校園卡系統(tǒng)設(shè)計[J].中國教育信息化，2013（5）：41-43.

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