“玩”讓習(xí)作精彩紛呈

李秀歡

葉圣陶曾經(jīng)指出：“文章必須從真實(shí)的生活里產(chǎn)生，把真實(shí)生活所不曾經(jīng)歷的事拉到筆下來(lái)，那是必然失敗的勾當(dāng)。人固然為寫(xiě)文章而留心自己的生活，但是做了人就得擔(dān)負(fù)人的責(zé)任，就得留心自己的生活，有了充實(shí)的生活，才有好文章。”作文源于生活，讓學(xué)生多參加、多體驗(yàn)感受生活，才能使作文成為有米之炊。我根據(jù)本班學(xué)生好動(dòng)，好玩的特性，投其所好，以“玩”為裁體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體性、參與性和自主創(chuàng)新性，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，學(xué)生的生活與教材內(nèi)容，讓他玩出味道，玩出體驗(yàn)，寓學(xué)于樂(lè)，打破僵局，一改他們行文干澀的現(xiàn)狀，展現(xiàn)一個(gè)多姿多彩的世界，讓他們寫(xiě)作時(shí)下筆有話可說(shuō)，有物可寫(xiě)，有情可抒。

上課鈴響了，身穿黑外套的我右手打著花傘，左肩挎著手袋，輕盈地走上講臺(tái)。停下！我半側(cè)著身子，扭頭沖孩子們微笑著，左手插進(jìn)衣袋，左腳尖點(diǎn)地。站著，保持著，別動(dòng)，忍著，再忍著，注意 “保持形象”。臺(tái)下先是一片嘩然，接著一陣大笑，怎么沉默了？又是一片笑聲，跟著是議論紛紛。為了吊起他們的謂口，一分鐘后，我收拾好東西，不提只言片語(yǔ)。師生問(wèn)好后我就開(kāi)始評(píng)講練習(xí)。才讀了題目，終于有人忍不住了，舉手要問(wèn)個(gè)究竟。我沒(méi)有立即作答，而是讓他們先說(shuō)說(shuō)你剛才觀察到什么？為什么笑？想到什么？感覺(jué)如何？那熱議的程度可想而知，在一輪七嘴八舌中居然有人說(shuō)我很騷，在扮蒙！既然是他們真實(shí)的看法我也全單照收。

我告訴學(xué)生這叫行為藝術(shù)，它是藝術(shù)家把現(xiàn)實(shí)本身作為藝術(shù)創(chuàng)造的媒介，并以一定的時(shí)間延續(xù)。它通過(guò)藝術(shù)家的自身身體的體驗(yàn)來(lái)達(dá)到一種人與物、與環(huán)境的交流，同時(shí)經(jīng)由這種交流傳達(dá)出一些非視覺(jué)審美性的內(nèi)涵。我的作品是《輕輕告訴你》，打傘——近來(lái)春雨綿綿，同學(xué)們出門(mén)記得帶上雨具；外套——這段時(shí)間天氣時(shí)暖時(shí)冷，很多同學(xué)生病了，請(qǐng)多帶件衣服上學(xué)；手袋——生活中我們要注意保管好自己的財(cái)物；臉帶微笑——微笑是世界上最美麗的語(yǔ)言，生活中我們無(wú)論遇到什么坎坷挫折都請(qǐng)你微笑著對(duì)自己說(shuō)：“我能行！”這作品雖談不上杰作，但學(xué)生聽(tīng)了我的娓娓而談后都倍感新鮮躍躍欲試。我們來(lái)了個(gè)即興表演，每個(gè)姿勢(shì)保持三十秒。熱鬧過(guò)后我布置他們的作業(yè)是回家在父母面前表演，要想辦法吸引他們的眼球，細(xì)心觀察他們的反應(yīng)，把看到的，聽(tīng)到的，做了的，想到的寫(xiě)成日記。

為了完成這項(xiàng)作業(yè)，學(xué)生各出奇招：有的模仿各種人物：思想者、邁克爾·杰克遜、咸蛋超人、五十年后的我……有的傳達(dá)一種意愿：我愛(ài)打PSP、愛(ài)心滿園等等，還有的與家長(zhǎng)一起玩。交上來(lái)的日記奇思妙想，精彩紛呈，內(nèi)心世界豐富，妙語(yǔ)佳句迭出。

呂偉興在《小小造型笑通天》中把我美化成時(shí)裝秀中最有內(nèi)涵的模特，他在家中的超人造型是想鼓勵(lì)自己不管對(duì)手有多厲害都不要怕；在困難面前不低頭，不氣餒，勇于戰(zhàn)勝對(duì)手，克服困難，保衛(wèi)祖國(guó)，捍衛(wèi)和平，做生活的強(qiáng)者。當(dāng)他為吸引父母的眼球，喊道：“新時(shí)的保護(hù)者來(lái)也，哈哈，快快來(lái)迎接我吧！”時(shí)，他爸爸大笑著說(shuō)：“孩子，如果你成了超人，咱們現(xiàn)在已是宇宙之王了?！焙髞?lái)老頑童爸爸拿起籃球活像巨星般把球轉(zhuǎn)起來(lái)，父子倆把這作品命名為《超人一等》，媽媽興致勃勃地充當(dāng)了攝影師。

麥仁杰寫(xiě)道：晚飯后，媽媽在洗碗，我搬來(lái)一張凳子，小心翼翼地站上去，然后抬起左腳，伸展開(kāi)雙臂，保持著平衡。為了讓我的行為藝術(shù)展現(xiàn)在媽媽眼前，我像菜販子般吆喝道：“快來(lái)看免費(fèi)的‘金雞獨(dú)立??！走過(guò)路過(guò)不要錯(cuò)過(guò)?！碑?dāng)媽媽轉(zhuǎn)過(guò)身好奇地看著我時(shí)，她沒(méi)有我預(yù)料中的哈哈大笑，反而嚴(yán)肅地說(shuō)：“怎么還不去做作業(yè)？六年級(jí)了你居然還有心情在玩。”我連忙辯解道：“母親大人，這是老師今天布置的特殊作業(yè)，請(qǐng)你靜下心來(lái)，用三十秒時(shí)間欣賞你兒子高尚的行為藝術(shù)?！眿寢屓炭〔唤α恕Ｌ昧?，我的作業(yè)終于大功告成啦。秒針終于跳完了三十下，我“恢復(fù)原樣”拱手作揖：“今天的表演到此結(jié)束，希望下次再來(lái)捧場(chǎng)！”說(shuō)完后在母親一臉的茫然中回房去了。

班上的很多家長(zhǎng)在學(xué)生的帶動(dòng)下，也積極參與到作文活動(dòng)中，如為了讓每個(gè)學(xué)生都掌握寫(xiě)學(xué)一項(xiàng)藝術(shù)的方法，我先教學(xué)生剪紙，再讓學(xué)生教家長(zhǎng)剪紙；指導(dǎo)學(xué)生在校寫(xiě)好《我的理想》演講稿后，讓他們到家長(zhǎng)跟前演講，很多家長(zhǎng)深有感觸的同時(shí)都執(zhí)筆寫(xiě)上一段感人肺腑的話語(yǔ)，回校我就讓孩子們都來(lái)讀一讀，好好感受一番。這一來(lái)二往的，不但學(xué)生“玩”得有滋有味，家長(zhǎng)也樂(lè)在其中，我的作文教學(xué)當(dāng)然是如虎添翼，學(xué)生的寫(xiě)作興趣與日俱增，寫(xiě)作水平突飛猛進(jìn)。

責(zé)任編輯 黃日暖endprint