淺析大學(xué)生同性戀現(xiàn)象及其應(yīng)對(duì)策略

李永洪

（西華師范大學(xué) 政治與行政學(xué)院，四川 南充 637009）

2013年7月在貴州師范大學(xué)舉辦的 “西南片區(qū)高師院校學(xué)生工作研究會(huì)第21次年會(huì)”上，一些高校學(xué)生工作者指出，在西部省區(qū)高校大學(xué)生中出現(xiàn)的同性戀現(xiàn)象，需要予以關(guān)注和認(rèn)真研究。對(duì)于這個(gè)現(xiàn)象，我們?cè)诙嗄甑膶W(xué)生工作中，也有所洞察。在日益開放的高校生活中，大學(xué)生的性心理和性取向發(fā)生著明顯變化，同性戀比例在悄然上升。同性戀在當(dāng)前雖不是大學(xué)生性心理和性取向的主流，但一定數(shù)量的大學(xué)生因多種原因使然而成為同性戀者的現(xiàn)象，則需要高校學(xué)生工作者加以重視，并采取積極有效措施加以應(yīng)對(duì)。本文擬對(duì)這一問題進(jìn)行初步探討，以期拋磚引玉。

一、大學(xué)生同性戀現(xiàn)象的基本狀況

關(guān)于當(dāng)今大學(xué)生同性戀的精確數(shù)據(jù)較難以從官方和民間兩渠道精確獲取，但是，從近年來學(xué)者的論著和調(diào)研報(bào)告中，我們卻可發(fā)現(xiàn)目前大學(xué)生同性戀的大致狀況。

嚴(yán)由偉的調(diào)查顯示，大學(xué)生有過同性親密行為者占總樣本的23.6%，且初中、高中、大學(xué)階段具有明顯的連貫性，大學(xué)階段有連貫行為者占該行為者的43.2%；在行為體驗(yàn)上，大學(xué)階段有5.1%的人獲得過同性性體驗(yàn)，4.5%的人心存同性親密性行為愿望[1]。潘綏銘在2001年對(duì)全國(guó)大學(xué)本科生性觀念與性行為狀況的調(diào)查顯示，在心理上不同程度地有同性戀傾向的學(xué)生占11.4%，其中在男生中占到7.9%，女生的比例則達(dá)16%，有6%左右的大學(xué)生在大學(xué)期間首次發(fā)生了同性之間的性接觸[2]。陳繁指出，關(guān)于目前中國(guó)大學(xué)生同性戀群體的總?cè)藬?shù)，并沒有具體的官方數(shù)據(jù)，但是可以肯定的是，大學(xué)生同性戀者比例和社會(huì)上的一般比例是一樣的 （即 “同性戀者在我們的社會(huì)生活中占到成年人口的3%到4%”）[3]。若按3%-4%的數(shù)據(jù)來估算，那么以2005年底全國(guó)高校在校生人數(shù)2 300萬為計(jì)算基數(shù)，當(dāng)前我國(guó)大學(xué)生同性戀群體的絕對(duì)人數(shù)也是極其龐大的，大約在69-92萬之間[4]。時(shí)至今日，這個(gè)群體的數(shù)量還會(huì)在不同程度地增長(zhǎng)。張銘清等通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有31.3%的大學(xué)生認(rèn)為周圍有同性戀人群，其中與同性戀者有接觸的占17.0%?？梢?，在大學(xué)生看來，同性戀為數(shù)不少[5]。張冰倩調(diào)研指出，當(dāng)大學(xué)生在回答 “你的身邊有同性戀嗎”這一問題時(shí)，有36.6%的人回答 “是”，這一比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于李銀河在2008年對(duì)中國(guó)大中城市所做的問卷調(diào)查中關(guān)于同性戀可見度的比例 （當(dāng)時(shí)只有7.5%的人回答在認(rèn)識(shí)的人當(dāng)中有同性戀）[6]。胡珍和吳銀濤近兩年的研究也指出了這點(diǎn)，即：若以 《中國(guó)統(tǒng)計(jì)年鑒2010》公布的截止2009年底我國(guó)普通高校在校生人數(shù)2 144.657萬人為基數(shù)，按3%的比例來估算，那么當(dāng)前我國(guó)大學(xué)生同性戀群體的絕對(duì)人數(shù)大約在64萬，這已經(jīng)是一個(gè)極其龐大的群體[7]。傅曉龍等人指出，根據(jù)2010年我國(guó)在校大學(xué)生總?cè)藬?shù)約6 828萬人推算，至少有682 800-2 731 200名同性戀大學(xué)生。雖然同性戀所占比例較小，但是絕對(duì)數(shù)卻不容小覷[8]。2013年12月1日 （即世界艾滋病日）前后，專家學(xué)者的研究和新聞媒體的報(bào)道均指出，應(yīng)關(guān)注國(guó)內(nèi)高校逐漸增加的大學(xué)生同性戀行為及其引發(fā)的艾滋病問題。艾滋病逐漸向被視為凈土的大學(xué)校園侵蝕，雖然在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)社會(huì)普遍存在的艾滋病疫情的增長(zhǎng)幅度有所趨緩，但是這些地區(qū)因同性戀而招致艾滋病的大學(xué)生人數(shù)卻在增加。杭州市衛(wèi)生局發(fā)布的專題報(bào)告就指出：“2013年新報(bào)告的大學(xué)生感染者均是因性接觸導(dǎo)致的傳播，其中24例是同性性接觸所致，4例是異性間性接觸所致。”[9]在經(jīng)濟(jì)相對(duì)落后的地區(qū)也存在類似的發(fā)展趨勢(shì)。比如，在2010年世界艾滋病日時(shí)就有報(bào)道顯示：云南、廣西、河南、四川、新疆和廣東6省區(qū)累計(jì)報(bào)告感染者和病人數(shù)占全國(guó)報(bào)告總數(shù)的77.1%，其中性傳播已成為主要傳播途徑，而男性同性性傳播上升速度明顯[10]。時(shí)隔三年，到2013年11月份時(shí)，全國(guó)累計(jì)報(bào)告的AIDS人數(shù)中，經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)的云南省總?cè)藬?shù)仍以83 048人名列榜首（其中新增人數(shù)是9 091人）。來自官方的報(bào)告也指出了這個(gè)問題的嚴(yán)重性。比如，四川省重大傳染病防治工作委員會(huì)辦公室、四川省衛(wèi)生廳聯(lián)合印發(fā)的《大學(xué)生防艾手冊(cè)》顯示，最近3年，學(xué)生中發(fā)現(xiàn)的艾滋病毒感染者和病人數(shù)量呈逐年上升趨勢(shì)。其中，19至24歲年齡組學(xué)生的艾滋病毒感染者和病人比例，從20.3%上升至39.8%[11]?？傊?，大學(xué)生同性戀者不僅在數(shù)量上呈增長(zhǎng)趨勢(shì)，而且在不同類型的城市和高校也呈擴(kuò)散形勢(shì)，更為突出的是其所致負(fù)面問題也呈嚴(yán)重態(tài)勢(shì) （如心理危機(jī)、罹患艾滋、行為異常 〈自殺行為、違法犯罪〉等）。時(shí)至今日，大學(xué)生同性戀越來越成為一個(gè)不容回避和忽視的時(shí)代問題。

二、大學(xué)生同性戀現(xiàn)象的誘發(fā)原因

關(guān)于大學(xué)生同性戀產(chǎn)生的原因，從微觀視角來講，一般有 “先天產(chǎn)生說”和 “后天產(chǎn)生說”兩大主流觀點(diǎn)。但是，從宏觀視角來看，我們認(rèn)為新時(shí)期大學(xué)生同性戀的成因主要在于社會(huì)影響、高校教育和學(xué)生自身三個(gè)方面。

（一）社會(huì)方面的原因

首先，社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展的外在影響。改革開放，不僅使中國(guó)在經(jīng)濟(jì)體制上發(fā)生了巨大的變革，而且也使中國(guó)在社會(huì)和文化上發(fā)生了深刻的變化。隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展，中國(guó)人的思想觀念和文化取向也趨于多元化。大學(xué)生對(duì)于同性戀的認(rèn)知與態(tài)度也深受這種多元思想觀念和文化取向的影響。特別是當(dāng)今多元化的社會(huì)文化對(duì)同性戀的包容、理解和尊重更是催生了大學(xué)生對(duì)同性戀持寬容態(tài)度。1997年 《刑法》取消了流氓罪 （以前同性戀名列其中）、2001年 《中國(guó)精神障礙分類與診斷標(biāo)準(zhǔn)》取消了同性戀為性變態(tài)的判定 （即將同性戀?gòu)木癫≈刑蕹┑润w現(xiàn)官方性文化價(jià)值取向的觀念變革，對(duì)大學(xué)生有關(guān)性及婚戀觀產(chǎn)生了深刻影響。加之，社會(huì)科學(xué)界關(guān)于同性戀的概念、成因以及認(rèn)識(shí)等研究成果刊行于世，使更多的人 （包括大學(xué)生）理解甚至接受了同性戀群體[12]。社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化氛圍的深刻變化改變著大學(xué)生的性與婚戀觀念。目前，大學(xué)生對(duì)同性戀的認(rèn)知與態(tài)度很大程度上已由鄙視與厭惡轉(zhuǎn)變成理解與寬容、甚至在其他外在相關(guān)因素的刺激下進(jìn)而去親身 “實(shí)踐”。

其次，大眾傳媒的 “推波助瀾”。這里的大眾傳媒包括報(bào)刊雜志、廣播電視電影和互聯(lián)網(wǎng)。近年來，報(bào)刊雜志和廣播電視等傳統(tǒng)大眾傳媒對(duì)同性戀議題的報(bào)道評(píng)論，對(duì)同性戀的寬容理解，在一定程度上促成了大學(xué)生對(duì)同性戀認(rèn)知和態(tài)度的變化。2005年中央電視臺(tái)一套播出的 《以生命的名義》節(jié)目，首次對(duì)同性戀進(jìn)行了報(bào)道；2006年2月鳳凰衛(wèi)視 《魯豫有約》欄目播出 《拉拉的故事》，讓人們進(jìn)一步了解了同性戀；2007年中央電視臺(tái)在網(wǎng)上公布了從當(dāng)年11月19-29日開展的、參加投票者達(dá)64 253多人的 《中國(guó)同性戀狀況調(diào)查》；2011年中央電視臺(tái)發(fā)表評(píng)論 “支持”某同性戀明星的行為……上述知名電視臺(tái)的報(bào)道雖有一定社會(huì)引導(dǎo)的正功能，但是，并不是所有的報(bào)刊雜志和廣播電視都做得如此。在社會(huì)環(huán)境還不夠開放寬容的時(shí)代，一些大眾媒體對(duì)同性戀的宣傳報(bào)道，并不都是發(fā)揮著正引導(dǎo)力，有的甚至是產(chǎn)生了 “負(fù)效應(yīng)”。比如，一些大眾傳媒不是站在客觀公正的立場(chǎng)對(duì)同性戀現(xiàn)象進(jìn)行宣傳報(bào)道，它們更多的卻是將其作為吸引眼球的噱頭、作為提高收視率或點(diǎn)擊率的一種策略。在這些大眾傳媒的推波助瀾下，一些受眾往往會(huì)因相關(guān)知識(shí)的缺乏或鑒別力的不強(qiáng)而將報(bào)刊雜志、廣播影視對(duì)同性戀的報(bào)道作為獲得同性戀認(rèn)知的最主要手段，并以大眾傳媒宣傳報(bào)道的內(nèi)容作為“科學(xué)知識(shí)”而指導(dǎo)自己的思想和行為。最終，“大眾傳媒繼續(xù)利用受眾對(duì)同性戀的非理性錯(cuò)誤認(rèn)知作為議程設(shè)置的內(nèi)容，發(fā)揮著吸引注意力，制造輿論，達(dá)到營(yíng)造傳媒商業(yè)價(jià)值的目的，而受眾成了認(rèn)知中的受害者，中國(guó)數(shù)千萬同性戀者的社會(huì)環(huán)境將難以在大眾傳媒的影響力中獲得改善，成為最大的受害者?！盵13]而 《斷背山》《王的男人》《暹羅之戀》《春光乍泄》《藍(lán)宇》《十七歲的天空》《刺青》《蝴蝶》等一大批同性戀影視的流行，使得同性戀似乎變成了一種 “潮流”與 “時(shí)尚”。這些影視作品對(duì)于追求時(shí)髦的大學(xué)生來說負(fù)面影響不小。不僅如此，作為新興大眾傳媒的互聯(lián)網(wǎng)對(duì)大學(xué)生有關(guān)同性戀的認(rèn)知與態(tài)度的影響也很大。楊荷泉就曾指出，大學(xué)生在獲得同性戀的相關(guān)訊息和知識(shí)的途徑中，網(wǎng)絡(luò)排在絕對(duì)首位，占94.5%；其次是朋友聊天，占36.1%；再次則是書籍和影視，分別占34.8%和34.2%[14]。互聯(lián)網(wǎng)在當(dāng)今實(shí)際上已成為了大學(xué)生們獲取包括同性戀在內(nèi)的各種信息資源的主要媒介?；ヂ?lián)網(wǎng)上許多關(guān)于同性戀的網(wǎng)站、科學(xué)解釋和研究成果，雖可能成為他們掌握具有前沿性的同性戀信息而形成對(duì)同性戀現(xiàn)象正確認(rèn)識(shí)的工具，但也可能成為大學(xué)生同性戀群體互動(dòng)的一個(gè)最主要平臺(tái)?！氨姸嗟耐詰倬W(wǎng)站、社區(qū)、聊天室和無數(shù)的同性戀Q(mào)Q群，在為中國(guó)的同性戀亞文化創(chuàng)造了一個(gè)空前繁榮的景象的同時(shí)，也讓越來越多的大學(xué)生同性戀者聚集到了一起，他們彼此慰藉，尋找身體和心靈的安慰，還有些人開始通過網(wǎng)絡(luò)公開自己的性取向，邁出以同性戀身份走入社會(huì)的試探性的一步?！盵15]

（二）高校方面的原因

首先，高校對(duì)大學(xué)生同性戀現(xiàn)象認(rèn)識(shí)的不深。眾所周知，大學(xué)生對(duì)同性戀的認(rèn)知及接受程度與接受性教育程度有很大關(guān)聯(lián)。但是，就目前情況來看，高校在有關(guān)大學(xué)生同性戀問題上的認(rèn)知和態(tài)度還值得反思。不少高校對(duì)大學(xué)生進(jìn)行性健康與婚戀觀的教育之重視程度還不夠，思想觀念上還趨于保守。大學(xué)生同性戀群體在很大程度上還是高校學(xué)生工作者和心理健康教育工作者所忽略或輕視的對(duì)象。為數(shù)不少的高校對(duì)同性戀現(xiàn)象的教育引導(dǎo)不夠，對(duì)本校發(fā)生的同性戀現(xiàn)象常常是遮遮掩掩、羞于討論研究，工作上常是消極對(duì)待或被動(dòng)應(yīng)付。冷漠歧視的多、寬容關(guān)愛的少；堵的時(shí)候多、疏的時(shí)候少。時(shí)至今日，為數(shù)不少高校的各類教育教學(xué)工作者都還沒有認(rèn)識(shí)到大學(xué)生同性戀現(xiàn)象是當(dāng)今高校工作中一個(gè)不可回避和忽視的客觀現(xiàn)象。對(duì)于這一客觀現(xiàn)象，需要高校全體教育教學(xué)工作者轉(zhuǎn)變觀念，正確理解和積極應(yīng)對(duì)。

其次，高校對(duì)大學(xué)生同性戀問題應(yīng)對(duì)的不力。梁斌等人的調(diào)查結(jié)果顯示，52.8%的大學(xué)生通過大眾媒體 （包括網(wǎng)絡(luò)、電視、電影等）了解同性戀群體，46.0%的大學(xué)生通過同伴交流的方式了解同性戀群體，僅有1.2%的大學(xué)生從學(xué)校課堂獲得同性戀的相關(guān)知識(shí)。這既表明大眾傳媒在大學(xué)生認(rèn)識(shí)同性戀群體中的重要影響，也說明了學(xué)校教育在應(yīng)對(duì)此問題上的缺失[16]。就目前大多數(shù)高校應(yīng)對(duì)大學(xué)生同性戀問題的現(xiàn)狀來看，普遍還存在對(duì)策不系統(tǒng)、措施不細(xì)致等問題。第一是高校關(guān)于大學(xué)生樹立健康性文化觀念的宣傳教育不足，沒有營(yíng)造起一種關(guān)懷型校園文化。當(dāng)今的高校，不僅在營(yíng)造寬松自然的兩性環(huán)境方面做得不夠，而且在引導(dǎo)和鼓勵(lì)大學(xué)生兩性正常交往，進(jìn)而促進(jìn)其樹立健康的性觀念、掌握科學(xué)的性知識(shí)和培養(yǎng)正確的性取向及婚戀觀等方面也還做得不深入、不細(xì)致。第二是有關(guān)大學(xué)生性健康與婚戀觀教育的課程設(shè)置與幫助服務(wù)體系缺乏。從目前絕大多數(shù)高校的情況來看，普遍存在心理健康課程中關(guān)于同性的知識(shí)介紹少 （即便有一些，但也常存在片面甚至錯(cuò)誤的問題）。這種片面或錯(cuò)誤的知識(shí)傳授，不但不利于大學(xué)生對(duì)同性戀問題形成正確科學(xué)的認(rèn)知，反而還可能會(huì)誘發(fā)整個(gè)社會(huì)對(duì)同性戀的不正確、不科學(xué)認(rèn)知?！皩W(xué)校應(yīng)有適當(dāng)?shù)慕逃_認(rèn)識(shí)和對(duì)待同性戀。”[17]第三是沒能提供多渠道且專業(yè)化的性心理健康與婚戀觀的咨詢指導(dǎo)與危機(jī)干預(yù)。即便有一些咨詢，但也多是由做學(xué)生工作的政工干部和輔導(dǎo)員來兼職完成的，其專業(yè)性往往不夠，而且咨詢的技術(shù)和方式還有很多不當(dāng)。即便有一定的危機(jī)干預(yù)機(jī)制，也多是由非專業(yè)人士來著手的。這樣的咨詢指導(dǎo)與危機(jī)干預(yù)，不僅缺乏專業(yè)化的工作人員隊(duì)伍，而且還缺乏社會(huì)專業(yè)人士、朋輩力量和平等社團(tuán)的支持。

（三）學(xué)生方面的原因

首先，大學(xué)生自身身心發(fā)展特點(diǎn)的內(nèi)在原因。我國(guó)當(dāng)今的高校學(xué)生年齡多在18-24歲之間，他們的 “情感雖然日趨豐富，但心理還不成熟”[18]。這些處于青春期向成年期過渡階段的大學(xué)生，一方面是生理發(fā)育和性生理機(jī)能趨于成熟；但另一方面仍是性心理發(fā)育不健全。大學(xué)生作為性觀念和婚戀觀尚未成熟的人群，在面對(duì)戀愛、婚姻和家庭等問題的挑戰(zhàn)時(shí)，最容易受包括同性戀在內(nèi)的各種超前觀念的影響，甚至由于其他外在因素的影響而加入其中。特別是在當(dāng)今大學(xué)生規(guī)模不斷擴(kuò)大的情況下，大學(xué)生身心發(fā)展出現(xiàn)了明顯的不平衡性和多樣性，這更容易促成同性戀現(xiàn)象在大學(xué)生群體中的增加。

其次，大學(xué)生對(duì)同性戀的認(rèn)知與態(tài)度變化。在社會(huì)觀念日益開放和家庭、學(xué)校戀愛管束放松的情況下，大學(xué)生對(duì)同性戀的認(rèn)知與態(tài)度已從以前的“罪惡”與 “變態(tài)”逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)榻裉斓膶捜菖c理解。在近年中，不少研究者針對(duì)大學(xué)生對(duì)同性戀的認(rèn)知和態(tài)度問題，做過不少調(diào)查研究。相關(guān)研究者對(duì)“北上廣”[19]、 對(duì)東北沈陽[20]和齊齊哈爾[21]、對(duì)華中武漢[22]和長(zhǎng)沙[23]、 對(duì)華東南京[24]、 福州[25]和廈門[26]、 對(duì)西北西安[27]、 對(duì)華南南寧[28]、 對(duì)西南重慶和成都[29]等不同地區(qū)眾多不同類型的高校的調(diào)查顯示，雖然大學(xué)生對(duì)同性戀的態(tài)度存在性別、年齡、民族、學(xué)歷、學(xué)科、城鄉(xiāng)、成長(zhǎng)環(huán)境 （包括家庭結(jié)構(gòu)、家庭教育等）、了解同性戀早晚等方面的差異性，但是卻顯現(xiàn)出學(xué)歷層次越高、家庭條件越好、經(jīng)濟(jì)越發(fā)達(dá)地區(qū)、越了解同性戀的大學(xué)生對(duì)同性戀越持尊重、寬容和理解的態(tài)度。在當(dāng)今大學(xué)生越來越對(duì)同性戀產(chǎn)生寬容與理解的背景下，他們由于多種因素的誘使，往往可能就會(huì)主動(dòng)或被動(dòng)地成為同性戀者。

三、大學(xué)生同性戀現(xiàn)象的應(yīng)對(duì)策略

（一）社會(huì)的作為

大學(xué)生同性戀現(xiàn)象的發(fā)生，很大程度上是由于社會(huì)因素促成的。因此，有效應(yīng)對(duì)大學(xué)生同性戀問題，整個(gè)社會(huì)責(zé)無旁貸。

首先是相關(guān)社會(huì)組織的積極作為。在當(dāng)今社會(huì)文化背景和家庭倫理觀念中，同性戀并不是正常的性取向和婚戀觀，有著生理和心理的 “雙重病態(tài)”。大學(xué)生們雖然對(duì)同性戀者 “主觀能理解”，但 “客觀難接受”，這表明大學(xué)生對(duì)同性戀的認(rèn)知與態(tài)度還存在 “雙重標(biāo)準(zhǔn)”。對(duì)于這些問題，第一是需要醫(yī)療及精神衛(wèi)生行政主管部門加強(qiáng)宣傳教育和出臺(tái)政策措施。醫(yī)療及精神衛(wèi)生行政主管部門可以組織性健康教育及科普活動(dòng)進(jìn)校園，也可以組織相關(guān)專家學(xué)者針對(duì)這方面的問題對(duì)大學(xué)生開展專題講座等。第二是需要醫(yī)療衛(wèi)生組織 （特別是精神衛(wèi)生醫(yī)療機(jī)構(gòu)）轉(zhuǎn)變觀念，端正角色，積極承擔(dān)起性健康宣傳教育與同性戀矯治的社會(huì)公益責(zé)任，為大學(xué)生同性戀的預(yù)防與矯治服務(wù)。第三是相關(guān)科研院所和社會(huì)團(tuán)體在大學(xué)生同性戀認(rèn)知教育、態(tài)度養(yǎng)成與行為引導(dǎo)中也應(yīng)發(fā)揮積極作用。

其次是大眾傳媒的正面引導(dǎo)。如前所述，報(bào)刊雜志、廣播電視電影及互聯(lián)網(wǎng)等大眾傳媒在大學(xué)生對(duì)同性戀的認(rèn)知教育、態(tài)度養(yǎng)成與行為引導(dǎo)中扮演著 “重要角色”，發(fā)揮著或正或負(fù)的影響。為了正確有效地引導(dǎo)大學(xué)生對(duì)待同性戀的認(rèn)知、態(tài)度和行為，大眾傳媒應(yīng)該堅(jiān)持職業(yè)操守，履行社會(huì)公責(zé)，正確把握有關(guān)同性戀的傳播尺度，以正面積極的報(bào)道或評(píng)論來發(fā)揮正功能、減少負(fù)效應(yīng)。大眾傳媒應(yīng)站在客觀公允的立場(chǎng)對(duì)同性戀進(jìn)行報(bào)道或評(píng)論，不要僅為了自身的商業(yè)目的，“制造輿論”和刻意設(shè)置 “興趣話題”來誤導(dǎo)大學(xué)生；不要將同性戀的報(bào)道作為吸引眼球的噱頭，而使大學(xué)生成為其負(fù)面“引導(dǎo)”的實(shí)踐者或受害者。當(dāng)然，為了幫助大眾傳媒的正確作為，新聞出版和宣傳教育主管部門也應(yīng)開展強(qiáng)有力的監(jiān)管。

（二）高校的行動(dòng)

當(dāng)今大學(xué)生對(duì)于同性戀的認(rèn)知與態(tài)度還存在一定缺陷，需要高校通過積極的教育引導(dǎo)行動(dòng)來幫助其根本改變。具體而言，高校的教育引導(dǎo)行動(dòng)主要包括以下幾個(gè)方面。

首先，高校應(yīng)當(dāng)增強(qiáng)對(duì)大學(xué)生同性戀現(xiàn)象的理性認(rèn)識(shí)。同性戀大學(xué)生在當(dāng)今的大學(xué)校園客觀存在，甚至一些高校的問題還比較突出。這不僅給大學(xué)生本人的健康成長(zhǎng)和順利成才帶來不少負(fù)面影響，而且也給高校的日常管理及服務(wù)工作增加了新的難題。為此，對(duì)于大學(xué)生同性戀這樣一個(gè)繞不開、避不了和忽視不得的客觀現(xiàn)象，高校應(yīng)該轉(zhuǎn)變思想觀念，客觀承認(rèn)和積極應(yīng)對(duì)。不要遮遮掩掩、羞于討論研究，不要只堵不疏，而要高度重視、理性認(rèn)識(shí)和公開宣教。在高校對(duì)大學(xué)生同性戀現(xiàn)象形成理性認(rèn)知的前提下，還要采取各種有效措施來引導(dǎo)全體師生員工增強(qiáng)對(duì)大學(xué)生同性戀現(xiàn)象的理性認(rèn)知和正確態(tài)度，倡導(dǎo) “零歧視”和 “全關(guān)愛”。

其次，高校應(yīng)當(dāng)增強(qiáng)對(duì)大學(xué)生同性戀問題的應(yīng)對(duì)能力。具體而言，第一是高校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生樹立健康的性文化及婚戀觀的宣傳教育，努力營(yíng)造一種關(guān)懷型校園文化，并在這種校園文化建設(shè)中特別重視對(duì)同性戀大學(xué)生的引導(dǎo)和幫助。第二是高校應(yīng)當(dāng)開設(shè)有關(guān)性健康與婚戀觀教育的課程和相關(guān)形式的教育活動(dòng)。相關(guān)課程既要滲透有關(guān)性生理、性心理、婚戀、性病、艾滋病預(yù)防等方面的知識(shí)，也要融入反對(duì)性取向歧視的觀念教育，從而為大學(xué)生同性戀者創(chuàng)造積極的生活環(huán)境。相關(guān)形式的教育活動(dòng)，可采取大學(xué)生喜聞樂見的方式方法來普及性科學(xué)知識(shí)，促進(jìn)大學(xué)生的性生理和性心理健康，進(jìn)而提高大學(xué)生的性文明和性倫理道德。在課程設(shè)置和活動(dòng)教育方面，國(guó)內(nèi)一些高校的做法值得我們學(xué)習(xí)借鑒。比如，復(fù)旦大學(xué)2005年時(shí)就為本科生開設(shè)了公選課 《同性戀研究》，這在國(guó)內(nèi)高校中屬首次；同年，北京師范大學(xué)、北京林業(yè)大學(xué)、中央財(cái)政大學(xué)等在京高校也舉辦了同性戀知識(shí)論壇主題教育活動(dòng)，并取得了良好的教育效果。第三是高校應(yīng)當(dāng)為大學(xué)生提供多渠道且專業(yè)化的性心理健康與婚戀觀的咨詢服務(wù)與危機(jī)干預(yù)幫助。高校應(yīng)通過加強(qiáng)與社會(huì)專門組織或團(tuán)體的合作，建立健全校內(nèi)外專家相結(jié)合的性與婚戀心理咨詢專業(yè)工作隊(duì)伍。同時(shí)，高校還應(yīng)通過建立一定的人財(cái)物保障機(jī)制，為有同性戀傾向的大學(xué)生或同性戀大學(xué)生提供必要的專業(yè)心理咨詢和危機(jī)干預(yù)服務(wù)，以便幫助他們養(yǎng)成良好的性心理，培養(yǎng)健康的性道德，理智處理個(gè)人情感生活，進(jìn)而最終形成自尊、自愛、自強(qiáng)的優(yōu)良品格。

（三）學(xué)生的努力

外因需要通過內(nèi)因才能發(fā)揮作用。要有效應(yīng)對(duì)大學(xué)生同性戀問題，更為關(guān)鍵的是需要大學(xué)生自身的努力。首先是普通大學(xué)生應(yīng)當(dāng)主動(dòng)學(xué)習(xí)和了解性與婚戀方面的知識(shí)，增強(qiáng)預(yù)防和應(yīng)對(duì)性取向出現(xiàn)偏差的能力。大學(xué)生們不僅應(yīng)該積極認(rèn)真地參與校內(nèi)外正規(guī)的性與婚戀方面的知識(shí)教育活動(dòng)，而且應(yīng)當(dāng)增強(qiáng)對(duì)各類大眾傳媒有關(guān)同性戀報(bào)道的是非判斷能力，認(rèn)清同性戀可能存在的危害或風(fēng)險(xiǎn)，從而增強(qiáng)自身應(yīng)對(duì)性心理和婚戀取向偏差的意識(shí)與能力。其次是那些已經(jīng)出現(xiàn)同性戀心理傾向或存在同性戀苦惱的大學(xué)生，不應(yīng) “諱疾忌醫(yī)”，而應(yīng)主動(dòng)尋求師長(zhǎng)親友或?qū)I(yè)人士的幫助。這類大學(xué)生在面臨相關(guān)憂慮或苦惱的時(shí)候，應(yīng)該學(xué)會(huì)對(duì)自己的同性戀傾向或同性戀行為進(jìn)行審視與反思，弄清自己之所以產(chǎn)生同性戀傾向或同性戀行為的原因，并制訂出相應(yīng)的矯治措施。矯治同性戀問題并非是一日之功，往往有一個(gè)長(zhǎng)期的過程。對(duì)于這一點(diǎn)，具有同性戀傾向或同性戀行為的大學(xué)生應(yīng)該有一個(gè)必要的心理準(zhǔn)備，并下決心為之付出長(zhǎng)時(shí)間的努力。如果通過自身努力也無法解決時(shí)，應(yīng)當(dāng)卸下心理包袱和放下面子，主動(dòng)去選擇恰當(dāng)?shù)姆绞胶拖蜻m當(dāng)?shù)膶?duì)象尋求幫助，切忌 “硬抗”或走極端。

總之，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展變化以及高校教育與大學(xué)生自身等多種原因的共同促使，同性戀現(xiàn)象在當(dāng)今的大學(xué)校園客觀存在，并有擴(kuò)大趨勢(shì)。立足客觀現(xiàn)實(shí)，積極從社會(huì)、高校和大學(xué)生等方面探討應(yīng)對(duì)大學(xué)生同性戀問題的有效對(duì)策，既重要，也必要，更迫切。

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