船舶類高職院校頂崗實(shí)習(xí)問題探究

李 莉

（渤海船舶職業(yè)學(xué)院，遼寧葫蘆島 125105）

1 高職院校開展頂崗實(shí)習(xí)的必要性

在高職教學(xué)過程中，由于辦學(xué)機(jī)制、體制及經(jīng)費(fèi)等原因，很多實(shí)踐環(huán)節(jié)流于形式，并沒有真正對學(xué)生的專業(yè)技能加以培訓(xùn)，導(dǎo)致學(xué)生實(shí)踐操作能力不強(qiáng)。解決問題的最好途徑就是開展扎實(shí)有效的頂崗實(shí)習(xí)。

學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)期間，學(xué)習(xí)的場所由學(xué)校轉(zhuǎn)移到企業(yè)。通過頂崗實(shí)習(xí)，學(xué)生所學(xué)的理論知識與企業(yè)實(shí)踐密切結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生職業(yè)能力與企業(yè)崗位之間的有效對接。學(xué)生可以較全面地了解企業(yè)的生產(chǎn)過程和生產(chǎn)技術(shù)，了解企業(yè)生產(chǎn)的設(shè)備、工藝、工裝、產(chǎn)品等相關(guān)知識，了解企業(yè)的組織管理、產(chǎn)品開發(fā)與銷售等方面的知識和運(yùn)作過程，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)競爭力。

2 船舶類高職院校頂崗實(shí)習(xí)存在的問題

2.1 企業(yè)實(shí)習(xí)計(jì)劃與學(xué)校教學(xué)計(jì)劃相互沖突

因生產(chǎn)任務(wù)緊張，有些企業(yè)在學(xué)校開完雙選會后，就要求實(shí)習(xí)學(xué)生在沒有學(xué)完專業(yè)課的情況下，提前到企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)直到畢業(yè)，提前實(shí)習(xí)的學(xué)生占到了50%左右，這既影響教師的正常授課，也使其他學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不穩(wěn)定，對最后半年的專業(yè)課程學(xué)習(xí)帶來很大影響。

2.2 頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生違約現(xiàn)象嚴(yán)重

個(gè)別新建成的船舶企業(yè)，為降低勞動成本，無限制、無條件地招收頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生，學(xué)生實(shí)習(xí)期間工資低、待遇差、工作時(shí)間過長、隨意要求加班、勞動強(qiáng)度過大，學(xué)生的心理感受得不到關(guān)注。企業(yè)文化不同于校園文化，工廠里人員結(jié)構(gòu)復(fù)雜、層次較低，尤以基層管理者體現(xiàn)明顯。這些管理人員不尊重學(xué)生，沒有結(jié)合學(xué)生所學(xué)專業(yè)安排崗位，學(xué)生在校考取的職業(yè)資格證書在企業(yè)不被認(rèn)同。這些現(xiàn)象的存在，使得很多學(xué)生與企業(yè)違約。

2.3 意外傷害事故頻發(fā)

據(jù)調(diào)查，部分企業(yè)把職業(yè)院校頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生當(dāng)作廉價(jià)勞動力，每天從事簡單的重體力勞動，工作時(shí)間長達(dá)9～12小時(shí)，而且由于船舶生產(chǎn)危險(xiǎn)性較大，加上學(xué)生在實(shí)習(xí)期間對周圍環(huán)境不熟悉，對操作規(guī)程不清楚，所以容易發(fā)生意外傷害。

2.4 學(xué)生在職業(yè)素質(zhì)方面的弱點(diǎn)不斷暴露

在實(shí)習(xí)過程中，一些學(xué)生在職業(yè)素質(zhì)方面的弱點(diǎn)不斷暴露出來。主要表現(xiàn)在普遍缺乏吃苦耐勞的精神，不敬業(yè)，責(zé)任心較差，不服從安排；在實(shí)習(xí)單位得過且過，馬馬虎虎，不思進(jìn)取，適應(yīng)能力差；一旦發(fā)生不滿意的事，往往將許多負(fù)面情緒糾結(jié)在一起，沖動行事。這不但給企業(yè)和學(xué)校的日常管理帶來很大難度，也使頂崗實(shí)習(xí)的作用得不到充分發(fā)揮。

2.5 學(xué)生專業(yè)素質(zhì)偏低

在船舶企業(yè)，對職工的船體結(jié)構(gòu)及工程制圖、識圖課程、專業(yè)外語等各方面的能力水平有很高的要求。而高職學(xué)生的英語水平普遍偏低，識圖能力較差，實(shí)際操作能力大都不符合企業(yè)要求，一旦因操作不當(dāng)而造成設(shè)備損壞、工作失誤而導(dǎo)致產(chǎn)品質(zhì)量不過關(guān)，都會給公司造成巨大的經(jīng)濟(jì)損失。在出現(xiàn)質(zhì)量事故，要求學(xué)生賠償或扣除其獎金時(shí)，學(xué)生又往往以自己是實(shí)習(xí)生為借口，不服從企業(yè)管理。

3 提高頂崗實(shí)習(xí)效果的建議與措施

由于種種原因，企業(yè)與學(xué)校在實(shí)習(xí)計(jì)劃、工資制度、實(shí)習(xí)學(xué)生與企業(yè)的矛盾調(diào)解、實(shí)習(xí)學(xué)生心理疏導(dǎo)等方面存在著一定的問題，影響了高職學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)工作的順利開展。為提高頂崗實(shí)習(xí)效果，我們在分析現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，逐步探索出一些解決問題的辦法。

3.1 建立校企之間定期交流溝通機(jī)制

在企業(yè)招聘過程中明確學(xué)生就業(yè)的工作崗位，使學(xué)生具備充分的心理準(zhǔn)備。與企業(yè)建立定期的交流溝通機(jī)制，使學(xué)生更加深入了解企業(yè)，企業(yè)更多地了解學(xué)生，及時(shí)調(diào)整用工方式，實(shí)現(xiàn)共贏，安排專職的實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，提出解決問題的對策。

渤海船舶職業(yè)學(xué)院每年至少有60%的學(xué)生在與企業(yè)簽訂就業(yè)協(xié)議后應(yīng)邀到企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)中明確了學(xué)生的準(zhǔn)職工身份，企業(yè)按職工的標(biāo)準(zhǔn)對其進(jìn)行培訓(xùn)與考核，學(xué)校定期安排指導(dǎo)教師進(jìn)行巡訪，采取校企共同考核的方式檢查學(xué)生的實(shí)習(xí)效果。

3.2 構(gòu)建完善的頂崗實(shí)習(xí)管理制度

在頂崗實(shí)習(xí)管理過程中，要構(gòu)建分級管理、分級負(fù)責(zé)、層層落實(shí)的頂崗實(shí)習(xí)管理制度體系，使頂崗實(shí)習(xí)工作形成制度。定期召開例會，對頂崗實(shí)習(xí)工作進(jìn)行完善和總結(jié)；強(qiáng)化校外實(shí)習(xí)學(xué)生的思想工作，幫助其樹立法律意識，如果實(shí)習(xí)期間發(fā)生意外事件，要尋求法律支持，做到依法行事。班主任和實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師更要心系學(xué)生，認(rèn)真負(fù)責(zé)，切實(shí)加強(qiáng)跟班指導(dǎo)，將實(shí)習(xí)學(xué)生管理工作落到實(shí)處。

3.3 完善實(shí)習(xí)學(xué)生合法權(quán)益保障機(jī)制

頂崗實(shí)習(xí)前，要簽訂校企雙方的實(shí)習(xí)協(xié)議。協(xié)議中明確規(guī)定學(xué)校和企業(yè)雙方的安全責(zé)任，落實(shí)好實(shí)習(xí)學(xué)生的崗前培訓(xùn)和安全教育、實(shí)習(xí)中的勞動保護(hù)、安全防范等工作。并在協(xié)議中約定學(xué)生的實(shí)習(xí)時(shí)間及實(shí)習(xí)補(bǔ)貼等，切實(shí)保障實(shí)習(xí)學(xué)生獲得合理報(bào)酬，進(jìn)一步完善學(xué)生實(shí)習(xí)保險(xiǎn)制度，學(xué)校組織學(xué)生統(tǒng)一購買意外傷害險(xiǎn)，并同時(shí)爭取企業(yè)為學(xué)生購買意外傷害險(xiǎn)，加大意外醫(yī)療險(xiǎn)的比例，加大賠償力度。在學(xué)生出現(xiàn)意外傷害時(shí)，保險(xiǎn)公司、學(xué)校、企業(yè)三方共同承擔(dān)，減小學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生的損失。

3.4 制訂切實(shí)可行的能力培養(yǎng)計(jì)劃

為學(xué)生制訂切實(shí)可行的能力培養(yǎng)計(jì)劃，有助于提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)。頂崗實(shí)習(xí)能力培養(yǎng)的主要內(nèi)容有：安全意識培養(yǎng)、質(zhì)量意識培養(yǎng)、環(huán)保意識培養(yǎng)、規(guī)范意識培養(yǎng)、感恩意識培養(yǎng)、創(chuàng)新意識培養(yǎng)、適應(yīng)能力培養(yǎng)、操作能力培養(yǎng)、識圖能力培養(yǎng)、英語能力培養(yǎng)、社交能力培養(yǎng)和綜合素質(zhì)培養(yǎng)。

3.5 豐富學(xué)生的實(shí)習(xí)內(nèi)容

在頂崗實(shí)習(xí)過程中，如果學(xué)生的實(shí)習(xí)內(nèi)容豐富多彩，實(shí)習(xí)質(zhì)量會大大提高。在這方面，許多企業(yè)的做法值得借鑒。他們對實(shí)習(xí)學(xué)生主要進(jìn)行4方面的培訓(xùn)：一是專業(yè)技能（實(shí)踐技能），二是學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換，三是學(xué)生的人生規(guī)劃，四是挖掘?qū)W生的潛能。通過培訓(xùn)，學(xué)生充分發(fā)揮了自己各方面的才能，順利完成了角色轉(zhuǎn)換。另外，公司負(fù)責(zé)人還經(jīng)常跟學(xué)生座談，在輕松的氛圍中了解學(xué)生的想法，積極引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生熱愛生活，熱愛企業(yè)，熱愛生產(chǎn)。

4 結(jié)論

實(shí)施“工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式，開展頂崗實(shí)習(xí)工作，有利于提高學(xué)生的綜合職業(yè)素質(zhì)，提高就業(yè)競爭力。實(shí)踐證明，建立分級負(fù)責(zé)的實(shí)習(xí)管理制度、完善實(shí)習(xí)保險(xiǎn)制度、豐富實(shí)習(xí)內(nèi)容，能夠提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)高職辦學(xué)中的校企合作，實(shí)面多方共贏。

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