民國知名大學(xué)的自主招生考試特點研究

黨亭軍

(廈門大學(xué) 教育研究院， 福建 廈門 361005)

大學(xué)的招生考試，是大學(xué)培養(yǎng)人才的邏輯前提。如果說我們的大學(xué)沒有能夠培養(yǎng)出具有時代特征的創(chuàng)新型人才，那么在諸多的原因之中，大學(xué)的招生考試制度肯定是脫不了干系的。換言之，我們沒有能夠把握好大學(xué)生的入圍選拔關(guān)，是導(dǎo)致創(chuàng)新性人才難以有效培養(yǎng)的關(guān)鍵之一。而縱觀民國時期大學(xué)的招生考試，盡管有如廈門大學(xué)張亞群教授在其最新著作《高校自主招生與高考改革》中所說“從單獨招考到統(tǒng)一招考”的制度改革的歷史必然性[1]，甚至于還有民國時人丁天驄所批駁的“大學(xué)入學(xué)考試內(nèi)容過分偏重檢測高中書本知識的記憶程度以及忽視高中三年成績在錄取之中的作用”等諸多弊病[2]。但客觀而論，民國知名大學(xué)依據(jù)自身辦學(xué)力量和社會需要而開展的招生考試制度探索為大學(xué)進行創(chuàng)新人才的培養(yǎng)提供了重要的后備人才保障。此外，考慮到當(dāng)前國內(nèi)一些重點大學(xué)正在進行自主招生考試改革的現(xiàn)實需要，積極地探索與梳理民國知名大學(xué)在自主招生考試制度方面的歷史經(jīng)驗，就顯得尤為迫切。為此，筆者在本文中著重就民國前期南開大學(xué)、光華大學(xué)、中國學(xué)院、廈門大學(xué)、廣西大學(xué)、東北大學(xué)、國立北京大學(xué)、東北大學(xué)、交通大學(xué)、嶺南大學(xué)、廣州大學(xué)等一些知名大學(xué)自主招生考試的基本特點進行深入的學(xué)理探究。

一、自主招考和外部監(jiān)管的有機結(jié)合：促進大學(xué)招考制度的不斷創(chuàng)新

盡管在民國后期教育部曾通令各大學(xué)統(tǒng)一招生，但從民國時期的整體情況來看，各大學(xué)具有較高程度的自主招考權(quán)，譬如民國三十七年交通大學(xué)工學(xué)院舉行院務(wù)會議決定：建議招生委員會把土木、機械、電機3系新生名額由原來的30名增加為50名[3]。這個例子說明了大學(xué)擁有自主決定招生名額的權(quán)力。再如，根據(jù)民國二十年的《南開大學(xué)周刊》記載：“本年招考簡章已于4月16日由各院院長會同訂定，文學(xué)院一年級入學(xué)試驗中之政治學(xué)改為中國歷史；理學(xué)院一年級之無機化學(xué)改為中等化學(xué)。”[4]而民國十八年廈門大學(xué)則經(jīng)過評議會通過了關(guān)于加考解析幾何初步來提高本科入學(xué)試驗程度的提議。[5]這兩個例子則顯示了大學(xué)具有設(shè)置與變更招考科目的自主權(quán)。事實上，民國時期知名大學(xué)自行成立招生考試委員會來自主處理包括設(shè)立考點、招生類型、入學(xué)試驗方式以及試題設(shè)置等諸多招生考試的具體事務(wù)問題。

盡管民國前期知名大學(xué)具有高度的自主招考權(quán)，但是也需要接受必要的備案與審查。而民國教育部的職責(zé)之一就恰恰在于此。不僅對參加大學(xué)入學(xué)考試學(xué)生作出了基本資格的要求，即“凡高中畢業(yè)或具有同等程度而品行端正者”，而且對大學(xué)招考結(jié)果還負有查驗備案職責(zé)，這首先包括對被錄取者各種證件的審查與備案，對符合大學(xué)錄取標(biāo)準(zhǔn)者進行備案，反之，則令取消該生學(xué)籍。為此，各大學(xué)需要把錄取新生名單、新生履歷表、高中畢業(yè)證書等證件呈交教育部。而教育部則委托學(xué)生所在地的教育廳針對性地查驗這些畢業(yè)證書的真?zhèn)巍Ｆ┤?，民國二十三年，私立中國學(xué)院發(fā)布了教育部對本院學(xué)生錄取新生資格的審查結(jié)果：“二十一年度英文系學(xué)生孫惠方所就讀中學(xué)并未立案，因此該生入學(xué)一事‘礙難準(zhǔn)予備案’，故而做退學(xué)處理；而商學(xué)系學(xué)生李叔成系私立春暉中學(xué)初中部畢業(yè)生，證書內(nèi)所填高級中學(xué)之‘高’”字系由‘初’字擦改而成，著即開除學(xué)籍，以儆效尤?！盵6]此外，民國教育部還需要對大學(xué)招考之中的招考簡章、入學(xué)試題、評閱試卷等進行收繳和審查。民國時期大學(xué)與教育部在招生考試方面的這種權(quán)限劃分，使得民國教育部在負責(zé)大學(xué)招考總體方針的制定與政策的及時調(diào)整以及必要的備案監(jiān)管的同時，也保障了大學(xué)擁有較高程度上的招考自主權(quán)力，而這些權(quán)力的真實存在使得知名大學(xué)在招生考試制度的改革與創(chuàng)新上具備了必要的邏輯基礎(chǔ)。

二、“承認中學(xué)”的擇優(yōu)推薦和夏令館活動的舉辦：有效地拓展大學(xué)優(yōu)質(zhì)生源

民國時期知名大學(xué)為了拓展優(yōu)質(zhì)生源，往往采取主動和中學(xué)溝通的策略，具體而言，主要有兩個方面的舉措：一方面是把一些教學(xué)質(zhì)量高的中學(xué)作為享有推薦免試生的“承認中學(xué)”。譬如，民國十九年，燕京大學(xué)把南開大學(xué)中學(xué)部作為“承認中學(xué)”，提出“凡畢業(yè)成績總平均在B等(80分以上)，國文、英語、史地、自然科學(xué)成績平均在B(85分以上)者，得由學(xué)校保薦升學(xué)，凡保薦升學(xué)之學(xué)生，僅受國文、英文及智力測驗三項試驗，而該項試驗可在本校行之?！盵7]這樣一來，“承認中學(xué)”的不斷開辟就成為知名大學(xué)解決優(yōu)質(zhì)生源拓展問題的有效途徑之一。當(dāng)然，民國時期知名大學(xué)對于推薦免試生的錄取以及“承認中學(xué)”的監(jiān)管也制定了必要的制度。譬如，張亞群教授在研究了廈門大學(xué)對各“承認中學(xué)”學(xué)生申請免試的具體規(guī)定后認為：“需要先行選習(xí)過廈門大學(xué)規(guī)定的本科或預(yù)科的入學(xué)考試科目，并且各科成績均需要高出該校及格分10分以上，否則需要補考該門課程。然后經(jīng)過廈門大學(xué)中等學(xué)校審查委員會審查合格。而對于免試學(xué)生進入廈門大學(xué)1年后成績不佳者，則由中等學(xué)校審查委員會通知該校，而其保送學(xué)生的成績依舊無起色時，則直接去掉其入學(xué)免試的權(quán)力。”[8]另一方面，民國時期一些知名大學(xué)還往往采用舉辦夏令館活動的方式來吸引中學(xué)畢業(yè)生的注意，以便挑選符合本校錄取標(biāo)準(zhǔn)甚至于更為優(yōu)秀的學(xué)生，這樣也就成為拓展優(yōu)質(zhì)生源的有效途徑之一。譬如，民國十年春季嶺南大學(xué)發(fā)布招生規(guī)則，其中提出：“有心投考各生，以先入本校夏令館修業(yè)一月為宜，既得一月之練習(xí)，考試合格，九月開學(xué)時優(yōu)先收錄?！盵9]

當(dāng)然，為了拓展優(yōu)質(zhì)生源，民國時期知名大學(xué)還積極主動地和各中學(xué)進行溝通與交流，這就為開辟“承認中學(xué)”或吸引學(xué)生參加夏令館活動做了必要的前期宣傳工作。譬如，根據(jù)民國十九年的《南開大學(xué)周刊》記載：“燕京大學(xué)注冊部主任梅貽寶先生，于上星期一日來校講演‘升學(xué)問題及燕京大學(xué)近況’，聽講者約40余人。聞此外尚有數(shù)大學(xué)擬不日派人來校講演，藉資宣傳云?！盵7]這個報道真實地反映了知名大學(xué)主動深入各中學(xué)進行宣傳和拓展優(yōu)質(zhì)生源的客觀事實。

三、春秋兩季招生和多處設(shè)點招考：便于招生與人才培養(yǎng)預(yù)案的及時調(diào)節(jié)

民國私立大學(xué)往往在年度內(nèi)的春秋兩季都進行招生活動，譬如私立嶺南大學(xué)在民國二十五年的校歷中具體規(guī)定：“廿五年的九月七日至九日(星期一至三)為秋季入學(xué)試驗；廿六年的一月廿八日至卅日(星期四至六)為春季入學(xué)試驗?！盵10]民國時期知名大學(xué)春秋兩季招生的最大益處在于能夠及時地調(diào)節(jié)招生與人才培養(yǎng)的預(yù)案，即按照自身辦學(xué)力量以及社會現(xiàn)實需求和不斷發(fā)生的變化來及時地預(yù)測和調(diào)整人才培養(yǎng)方案。譬如，民國十九年廈門大學(xué)發(fā)布招生消息時稱：“本學(xué)期學(xué)生人數(shù)特別增多，宿舍余額僅有二三十人之缺。本期結(jié)束后，連畢業(yè)生畢業(yè)及轉(zhuǎn)學(xué)他校之缺在內(nèi)，至多僅有六十名左右缺額。茲聞入學(xué)審查委員會議決本學(xué)期招高中一二年級及大學(xué)插班生約六十名?！盵11]鑒于此種情況的嚴(yán)重性，民國二十年廈門大學(xué)第三十六次行政會議決定大學(xué)部春季入學(xué)考試明年暫行停止[12]。此外，春秋兩季招生不僅可以縮短中學(xué)畢業(yè)生的報考時限，而且還可以為一些特別生轉(zhuǎn)為正式生贏得寶貴的時間，譬如，民國二十四年廈門大學(xué)文學(xué)院特別生提出改為正式生的要求，經(jīng)過校行政會議議決，提出參加二十四年春季入學(xué)試驗及格者即可轉(zhuǎn)為正式生的規(guī)定[13]。當(dāng)然，春秋兩季招生還可以使得大學(xué)在適應(yīng)社會方面具有更多的自主調(diào)節(jié)空間，而其中最為明顯的就在于可以促進專業(yè)與課程的適時設(shè)置或調(diào)整。

此外，民國時期知名大學(xué)為了方便考生報名與考試，而在各地設(shè)立招考點。譬如，民國二十年，廣西大學(xué)在梧州、柳州、南寧、桂林等地設(shè)立報考點[14]。如果說廣西大學(xué)還只是把報考點設(shè)置在本省范圍內(nèi)的話，那么還有一些知名大學(xué)為了擴大本校在各地的影響，提出了在全國各地增設(shè)考點的招考思路，譬如朱君毅在廈門大學(xué)九周年紀(jì)念大會上說：“本校以設(shè)備與人才論，實為全國學(xué)府之一，應(yīng)以教育天下英才為目的，但根據(jù)以前報告，本校學(xué)生多屬福建子弟，充其量，本校之影響，現(xiàn)時只及于長江流域及其南部各省。故本校亟宜設(shè)法增加學(xué)生名額，使黃河流域之學(xué)生，亦不遠千里而來，以期教育效力之普遍[15]。為此，廈門大學(xué)不僅在本地或本省設(shè)立報考點，而且還特意在全國甚至于國外設(shè)立多處報考點。譬如在1930年在常設(shè)的廈門、上海、福州、新加坡四處報考點外，還增加汕頭教育局、小呂宋馬尼拉華僑教育會兩處報考點。并且在1935年又開辟了廣州中山大學(xué)作為報考點。不過，為了節(jié)約考試成本，廈門大學(xué)提出每一考點在不滿30人的情況下不作為考點而請報名者改往他處參加入學(xué)試驗的對策。譬如，在1926年，福州報名處人數(shù)不足30人，即不舉行入學(xué)試驗。至于各處是否達到30人而舉行考試的條件，學(xué)校在考試之前半月統(tǒng)一發(fā)函通知各考生[16]。誠然，增設(shè)招考點還可以適度增強學(xué)生的地域歸屬感。譬如根據(jù)民國十七年的《南開大學(xué)周刊》有關(guān)增設(shè)報考地點的報道：“自今夏起，學(xué)校當(dāng)局?jǐn)M于華中增設(shè)一招考處，以免華中各省學(xué)子有向隅之憾。地點定位漢口，想暑假后吾校同學(xué)來自湘、鄂、川、滇者，不愁無伴矣?！盵17]

四、堅守質(zhì)量底線和招生類型多樣的統(tǒng)一：實現(xiàn)精英教育和尊重學(xué)習(xí)權(quán)力并重的辦學(xué)理念

民國時期，由于各地中學(xué)學(xué)年設(shè)置、課程設(shè)置以及教學(xué)程度不同而給予大學(xué)招考標(biāo)準(zhǔn)所帶來的難以統(tǒng)一的難題，使得各大學(xué)在錄取標(biāo)準(zhǔn)上寬泛不一。同時也因為一些“野雞大學(xué)”的存在，使得大學(xué)招考標(biāo)準(zhǔn)問題一再成為時人抨擊的熱點問題之一。譬如民國二十九年，《東北大學(xué)周刊》發(fā)布招生消息稱：“據(jù)可靠消息，下季招生自不成問題。唯以國內(nèi)學(xué)制復(fù)雜，程度不齊。此次為慎重起見，嚴(yán)限資格。現(xiàn)在學(xué)校當(dāng)局，正磋商進行計劃。大概重量不重質(zhì)的惡評，此后或可少滅也?！盵18]事實上，一些知名大學(xué)往往主動恪守精英教育的理念。譬如民國十二年《北京大學(xué)日刊》刊載了蔣夢麟先生的開學(xué)詞：“今年新生投考的幾及三千，學(xué)校只取了160余人，外面因為我們?nèi)〉锰?，有許多誤會和責(zé)難。其實我們?nèi)⌒律?，?biāo)準(zhǔn)為重，不甚拘守定額。不想近年各地中學(xué)畢業(yè)生能合我們標(biāo)準(zhǔn)的，竟一年少似一年，這是現(xiàn)在教育界一個重大的問題?，F(xiàn)在我們擬以表冊報告各地中學(xué)，使他們知道他們的學(xué)生有幾分之幾不及格，所欠缺的是哪些功課，請他們注意改良?！盵19]再如民國三十七年，交通大學(xué)在報考的7 479人之中錄取了正取生507人和備取生85人，其總共錄取率為7.9%[20]。事實上，不但國立大學(xué)如此，即便是私立知名大學(xué)也往往恪守重質(zhì)不重量的招考原則。譬如，根據(jù)民國二十二年的《廈大周刊》刊載，廈門大學(xué)(1937年改為國立)從民國十九年秋季到二十二年春季，期間招考6次，共有報考學(xué)生884人，最終錄取者為546人，其錄取比例為61.8%[21]。事實上，民國時期變動不已的時局已經(jīng)給大學(xué)招生帶來了生源上的困境，但即便如此，這些知名大學(xué)還是選擇寧愿多次招生甚至于招錄不到足夠的學(xué)生也不愿降低招錄標(biāo)準(zhǔn)。譬如，民國二十五年的私立嶺南大學(xué)于第一次報考120余人之中僅僅錄取64人，其錄取率為53.3%。為了錄取足夠的符合招考標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生，私立嶺南大學(xué)在本月又舉行了第二次招考[22]。而民國二十一年光華大學(xué)分別在7月27日至28日、8月21日至22日、9月7日至8日舉行了三次招生考試[23]。當(dāng)然，對于考試日期，各大學(xué)之間也盡可能避免時間上的相互沖突。譬如，1926年南開大學(xué)公布暑假后入學(xué)考試日期，原定7月19至21三日，但考慮到和南洋大學(xué)的考期沖突，故改為7月26至28日[24]。

此外，民國時期知名大學(xué)具有招生類型多樣化的特點，即不僅招收本科一年級的正式生以及本科二三年級借讀生等，而且還考慮到自主招生可能給予一生同時被多所大學(xué)錄取從而導(dǎo)致大學(xué)難于保障錄取名額的問題的客觀存在，故而在錄取學(xué)生名額上，往往采取同時錄取正取生和一定名額備取生的應(yīng)對策略，其中備取生只是在正取生不到校入學(xué)報到而導(dǎo)致錄取名額不足時才依次遞補。此外，民國時期知名大學(xué)還招收預(yù)科正式生與補習(xí)生、本科補習(xí)生、旁聽生、試讀生、借讀生、編級生或插班生、特別生、特科生、選修生以及選科生等來尊重與落實學(xué)生自主學(xué)習(xí)的選擇權(quán)。其中本科或預(yù)科補習(xí)生是指沒有達到入學(xué)試驗錄取標(biāo)準(zhǔn)，但該生總體成績還可以，只是需要進行某門功課的補習(xí)或補考就能夠達到錄取標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生。譬如，民國十六年廈門大學(xué)通過兩次招考，錄取本科補習(xí)生黃振英、吳崐侖、黃式厚、王升題、劉渠、鐘世宗6人，此6人均需要補習(xí)或補考數(shù)學(xué)。同時錄取預(yù)科正式生50名，預(yù)科補習(xí)生13名。并且第一次錄取的預(yù)科補習(xí)生黃培德經(jīng)過補考數(shù)學(xué)及格后已經(jīng)改為正科生[25]。至于編級生是對于從其他大學(xué)轉(zhuǎn)學(xué)而來的學(xué)生需要進行學(xué)力甄別以定其去留或所編入年級學(xué)生的統(tǒng)稱。譬如在民國十八年，東北大學(xué)理工學(xué)院于春季開學(xué)兩周后，對于轉(zhuǎn)學(xué)而來的學(xué)生舉行編級試驗，最終錄取5名[26]。其中特科生是指：“凡有志之士限于職業(yè)，不能依常例受課者”，因此，特科生不僅不住宿學(xué)校，而且還不需要進行修業(yè)課程的考績，只是其修業(yè)課程需要由學(xué)校檢定。而選科生是指：“高中畢業(yè)，或舊制師范畢業(yè)或有同等程度者，而志在專攻一種學(xué)科或數(shù)種相類之學(xué)科者?！边x科生名單由各院長呈報校行政會議審查核準(zhǔn)，其所修業(yè)課程須至少在6績點以上。選科生不住校，并且也不得加入本校學(xué)生會[27]。特別生是指在錄取的本科與預(yù)科正式生中，擬特別選習(xí)數(shù)科的學(xué)生。這需要經(jīng)過所選習(xí)各科主任的特別許可。同時，本校教職員經(jīng)過該科主任許可，也可以作為特別生。如果特別生要作為正式生，那么必須參加入學(xué)試驗，譬如1934年12月25日召開第98次行政會議，提出：“各學(xué)院特別生請改為正式生，應(yīng)參與廿四年春季入學(xué)試驗?！盵28]

對于上述所招生的旁聽生、試讀生以及特別生等諸多“非正式”類型的學(xué)生，民國時期知名大學(xué)也往往為了鼓勵學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而提出學(xué)業(yè)成績優(yōu)秀即可轉(zhuǎn)為正式生的措施。譬如，盡管在民國二十年十月，廣西大學(xué)教務(wù)會議有“旁聽生不得改為正式生”的決議[29]，但卻在同年的十二月，經(jīng)過教務(wù)會議提出：“本期所收特別生，如期考及格，準(zhǔn)予改作正式生。”[30]民國二十一年，廣西大學(xué)又規(guī)定：“旁聽生成績優(yōu)等者可提升為正式生?！盵31]再如民國二十六年，私立廣州大學(xué)在《學(xué)生入學(xué)規(guī)則》第四節(jié)提出凡華僑學(xué)生具備資格經(jīng)過本校認可后為特別生，其于第一學(xué)年內(nèi)補受入學(xué)試驗及格者改為正式生[32]?？傊?，民國時期知名大學(xué)在招生質(zhì)量底線的堅守和尊重學(xué)生學(xué)習(xí)權(quán)力上得到了有機的統(tǒng)一和協(xié)調(diào)，這就為當(dāng)代知名大學(xué)在進行精英教育的同時也尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)選擇權(quán)并重的問題提供了重要的理論依據(jù)。事實上，對于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的選擇權(quán)的忽視一直就是導(dǎo)致當(dāng)代大學(xué)轉(zhuǎn)專業(yè)問題難以得到有效解決的根源之一。

五、考試科目設(shè)置不同：體現(xiàn)多樣化的大學(xué)招考特色

民國時期一些知名大學(xué)在招考之中也盡可能地凸顯了各自不同的招考特色，即在考試科目的必考與選考上進行了各自實踐探索。譬如，民國八年的北京大學(xué)招考簡章規(guī)定，考試分為兩場，第一場試驗國文、外國語、數(shù)學(xué)；第二場試驗中外歷史、中外地理、理化、博物。并且提出了第一場不及格者不得參加第二場試驗的硬性規(guī)定[33]。顯然國立北京大學(xué)意在強調(diào)基礎(chǔ)學(xué)科的重要性。而民國十六年南開大學(xué)招考簡章中提出考試科目的設(shè)置辦法為：“文商科考試科目為國文、英文、世界歷史、政治學(xué)、算學(xué)二以及選考科目(普通化學(xué)、中等物理、普通生物學(xué)三科中任選一科)；理科的考試科目為國文、英文、無機化學(xué)、中等物理、算學(xué)四。”[34]由此可見，南開大學(xué)于該年招考中在文商科中進行了科目選報的探索。對于考試科目設(shè)置以及選考自由度較大的當(dāng)屬廈門大學(xué)。譬如，廈門大學(xué)則在民國十五年實施普通科目的必考與自然科學(xué)專業(yè)科目的選考制度相結(jié)合的試驗方案，這就為院系專業(yè)自主招考權(quán)的落實提供了寶貴的實踐探索。因此，廈門大學(xué)在民國十九年實施了學(xué)校和院系兩級試驗來綜合錄取學(xué)生的招考方案，即通過學(xué)校層面上的必考科目和院系層面上的專業(yè)科目的兩級試驗。規(guī)定試驗科目為普通必考科目和特別試驗科目，即學(xué)校層面上進行黨義、國文、外國語(英文、法文、德文選一)的普通科目試驗，而院系層面上進行各學(xué)院的專業(yè)科目試驗，譬如文學(xué)院的特別試驗科目為史地、國學(xué)常識、算學(xué)、自然科學(xué)(4選考2)；教育學(xué)院為史地、教育學(xué)概要、心理學(xué)大意、自然科學(xué)(4選考2)；理學(xué)院為算學(xué)與自然科學(xué)。其中自然科學(xué)包括物理學(xué)、化學(xué)、生物學(xué)三科，擬入理學(xué)院者在上述三科中選考二科，而入其他學(xué)院者則僅需要三選一即可[35]。事實上，民國教育部曾以第四二六九號訓(xùn)令發(fā)布了《二十三年度各大學(xué)及獨立學(xué)院招生辦法》，指出本著以“國家需要”和“教學(xué)效率”的精神，“各大學(xué)及獨立學(xué)院招收新生均須以學(xué)系為單位，招考時由學(xué)生自行認定之。”[36]筆者認為，這既是對大學(xué)錄取新生時應(yīng)當(dāng)考慮文法商教與理工農(nóng)醫(yī)專業(yè)的平衡問題，但同時也在一定程度上隱含著大學(xué)各院系在招考新生時的自主權(quán)的實現(xiàn)問題。筆者認為，充分發(fā)揮院系在招考新生中的作用是大學(xué)自主招考制度改革中的關(guān)鍵。

綜上所述，民國知名大學(xué)在招生考試制度的實踐上進行了諸多改革，尤其在很大程度上對于大學(xué)的招生考試自主權(quán)的實際運用進行了寶貴的歷史探索，其中“承認中學(xué)”的舉措、夏令館活動、春秋兩季招生、招生質(zhì)量底線的堅守、招生類型多樣化、招考科目的特色探索等必有值得當(dāng)代大學(xué)學(xué)習(xí)與借鑒之處。

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[5] 匿名.評議會記事[J].廈大周刊，1929(203)：9.

[6] 匿名.本學(xué)院揭示第三十三號[J].中大周刊，1934(47)：2.

[7] 匿名.升學(xué)佳音[J].南開大學(xué)周刊，1930(85)：44.

[8] 張亞群.自強不息，止于至善-廈門大學(xué)校長林文慶[M].濟南：山東教育出版社，2012,235.

[9] 匿名.嶺南大學(xué)簡章[J]，嶺南季刊，1921(1)：25.

[10] 匿名.廿五年度校歷更正[J]，私立嶺南大學(xué)校報，1936(2)：18.

[11] 匿名.本學(xué)期招生消息[J].廈大周刊，1930(245)：9.

[12] 匿名.行政會議第三十六次會議記錄[J].廈大周刊，1931(275,276)：11.

[13] 匿名.第九十八次行政會議[J].廈大周刊，1934(358)：28.

[14] 匿名.校長布告(三)[J].廣西大學(xué)周刊，1931(4)：9.

[15] 朱君毅.本校九周紀(jì)念大會演說辭[J]，廈大周刊，1930(230)：14.

[16] 匿名.招生簡章[J].廈大周刊，1926(151)：1.

[17] 匿名.報考地點又增一處[J].南開大學(xué)周刊，1928(56)：23.

[18] 匿名.招生消息[J].東北大學(xué)周刊，1930(93)：31.

[19] 蔣夢麟.蔣夢麟先生開學(xué)詞[J].北京大學(xué)日刊，1923(1288)：2.

[20] 匿名.招生的三個階段[J].交大周刊，1948(31)：4.

[21] 匿名.本年度及三年來報考學(xué)生錄取學(xué)生數(shù)[J].廈大周刊，1933(312)：58.

[22] 匿名.大學(xué)新生人數(shù)突增[J].私立嶺南大學(xué)校報，1936(1)：3.

[23] 匿名.學(xué)校日記[J].光華大學(xué)半月刊，1932(1)：26.

[24] 匿名.入學(xué)考試改期[J].南大周刊，1926(32)：40.

[25] 匿名.本屆錄取新生一覽[J].廈大周刊，1927(171)：8.

[26] 匿名.理工學(xué)院取定編級生[J].東北大學(xué)周刊，1929(68)：50.

[27] 匿名.重訂選科生規(guī)程[J].廈大周刊，1930(234)：18.

[28] 匿名.第98次行政會議[J].廈大周刊，1934(358)：28.

[29] 匿名.十月三十一日教務(wù)會議紀(jì)要[J].廣西大學(xué)周刊，1931(4)：9.

[30] 匿名.二次教務(wù)會議記[J].廣西大學(xué)周刊，1931(10)：12.

[31] 匿名.本學(xué)期旁聽生提升正式生[J].廣西大學(xué)周刊，1932(1)：14.

[32] 匿名.學(xué)生入學(xué)規(guī)則[M].私立廣州大學(xué)概覽.私立廣州大學(xué)印行，1937：93.

[33] 匿名.北京大學(xué)招考簡章[J].北京大學(xué)日刊，1919(360)：3.

[34] 匿名.本校招考新生簡章[J].南開大學(xué)周刊，1928(60)：106.

[35] 匿名.廈門大學(xué)招生簡章[J].廈大周刊，1930(234)：22.

[36] 匿名.公牘(教育部第四二六九號訓(xùn)令)[J].國立北平大學(xué)校刊，1934(92)：2.