小學(xué)數(shù)學(xué)課堂“三要法則”的運(yùn)用

陳美華

知之不如好之，好之不如樂之。要想學(xué)好任何一門功課，興趣是最好的老師，而要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效果，筆者根據(jù)小學(xué)生好奇好趣好動(dòng)等方面的特點(diǎn)，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中運(yùn)用“三要法則”，取得了較好的成效。

一、課前導(dǎo)入要有吸引力

筆者抓住小學(xué)生愛聽故事的特點(diǎn)，在導(dǎo)入這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中有意識地吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生積極學(xué)習(xí)和探究的欲望。比如，在教學(xué)“十幾減幾”時(shí)，筆者緊扣授課內(nèi)容給學(xué)生講了一個(gè)小貓釣魚的故事。故事是這樣的：一個(gè)星期六的早晨，咪咪和菲菲釣了一些金魚，回家放在一個(gè)魚缸里時(shí)，咪咪說：“我釣的金魚最多?！狈品坪懿环獾卣f：“不，我釣的金魚比你多！”咪咪說：“這里總共13條魚，那8條花魚是我釣的，你釣了幾條？你自己數(shù)一數(shù)吧！”當(dāng)菲菲數(shù)時(shí)，金魚在魚缸里游來游去，菲菲眼都數(shù)花了，數(shù)了半天也沒數(shù)清楚，這下可把菲菲急壞了。此時(shí)，筆者向?qū)W生們問道：“小朋友們，你們誰能用什么知識幫幫菲菲呢？”話音剛落，學(xué)生們像小鳥一樣嘰嘰喳喳議論開了，學(xué)習(xí)勁頭一下子被激發(fā)出來了。

二、要讓課堂“活”起來

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，若是空洞的說教往往會(huì)讓學(xué)生厭惡。為了使課堂氣氛活躍，充滿生氣，最好的辦法就是師生互動(dòng)，讓課堂“活”起來。而每個(gè)學(xué)生幾乎都喜歡游戲，所以游戲活動(dòng)成了師生互動(dòng)最常用的教學(xué)手段之一。事實(shí)上，很多數(shù)學(xué)知識是可以通過游戲活動(dòng)來教學(xué)的，學(xué)生不但興趣濃，學(xué)得快記得牢，而且學(xué)得快樂。比如，在教學(xué)“認(rèn)識人民幣”時(shí)，筆者通過兌換人民幣的游戲來教學(xué)元、角、分之間的進(jìn)率。例如，教師先出示一張2角的紙幣問：請你用1角紙幣來換老師的2角紙幣，想一想，你用幾張才可換老師的2角紙幣？接著再分別用一張5角和1元的紙幣問學(xué)生，通過上述兌換的游戲活動(dòng)，學(xué)生很快知道元、角、分之間的進(jìn)率了。

三、講課語言要幽默風(fēng)趣

小學(xué)生一節(jié)課40分鐘，而學(xué)生聽課注意力集中的時(shí)間一般在20分鐘左右，加上學(xué)生學(xué)習(xí)容易疲勞等因素，所以教師不妨在講課語言上盡量幽默、風(fēng)趣點(diǎn)。這樣不僅可以吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力，同時(shí)還可以緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)疲勞，有效提高課堂教學(xué)效果。

例如，學(xué)生在計(jì)算因數(shù)末尾有“0”的乘法時(shí)，很多學(xué)生經(jīng)常會(huì)在答案后面漏掉“0”或忘記寫“0”的情況，講評時(shí)筆者對同學(xué)們說：“這個(gè)0怎么能漏掉呢？它肯定不開心呀。如果班上搞活動(dòng)老師或同學(xué)把你落在一邊，你會(huì)高興嗎？做錯(cuò)的同學(xué)，快把‘0接回家來吧！它正嘟起嘴巴在生你的氣呢？”一番幽默風(fēng)趣的語言，學(xué)生知道錯(cuò)了，紛紛拿出筆在得數(shù)后面添上“0”，這時(shí)筆者又不失時(shí)機(jī)地表揚(yáng)改正了的學(xué)生：“這下可好了，人家再也不生氣了，嘴巴沒嘟起來了。”從此以后，學(xué)生做因數(shù)末尾有“0”的乘法時(shí)，得數(shù)后面就不會(huì)漏掉“0”，而且印象尤深。 （作者單位：江西省安義縣龍津小學(xué)）endprint