童話教學(xué)研究簡論

曹美琴

童話故事用獨特表現(xiàn)手法塑造出許多生動鮮活的經(jīng)典形象，這也正是其受到學(xué)生廣泛喜愛的原因，其豐富、夸張的內(nèi)容也吸引了眾多的眼球，成為孩子們最喜愛閱讀的文體。閱讀童話不僅能夠讓孩子們產(chǎn)生豐富的想象力，還能促使他們養(yǎng)成美好的內(nèi)心素養(yǎng)。因此，在實施素質(zhì)教育的過程中，應(yīng)該將童話引入小學(xué)語文教學(xué)中，以增強學(xué)生的個人想象力和創(chuàng)造力。另外，采用童話教學(xué)的方式，以學(xué)生喜愛的文體作為教材，還可以豐富小學(xué)生的閱讀內(nèi)容。

1.童話在小學(xué)語文教學(xué)中的重要作用

一是童話故事能夠幫助小學(xué)生了解現(xiàn)實生活，對社會的認識也更加深刻。這是由于童話故事也是源于生活，是作者對現(xiàn)實世界的一種獨特的表達，將美好的希望寄予童話故事中或者將生活中的黑暗、真實的一面展示出來，正是對客觀生活的反映。童話故事教會人們?nèi)绾畏直嬲嫔泼馈⒓賽撼?，給我們留下更多的啟示。

二是童話故事有益于鍛煉學(xué)生的思維能力。童話故事中有著曲折多變的故事情節(jié)，令人難以預(yù)料。因此，這種情節(jié)也有助于學(xué)生的思維能力的鍛煉，促進學(xué)生的邏輯思辨能力的培養(yǎng)，同時也有助于學(xué)生語言組織能力的培養(yǎng)。之所以有這樣的功效，是因為童話故事中也包含了生動活潑的美感語言，能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)到美的語感，有效地鍛煉了言語和思維能力。

三是童話故事能夠激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)造能力。童話故事中充滿著無限的遐想，那是一個充滿神奇色彩的世界，而幻想也正是學(xué)生所要具備的一種能力。因此，教師要抓住童話故事的這一特點，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，學(xué)生具備了豐富的想象力才能發(fā)揮其創(chuàng)造能力。

2.小學(xué)語文童話教學(xué)問題

一方面教師在童話教材的閱讀量上相對較少，缺乏基本的童話理論素養(yǎng)。在小學(xué)階段，由于教師將過多的精力放在主要課文的教學(xué)上，對于童話理論知識掌握并不多，沒有人深入理解童話的文體特征，這主要是由于教師對童話資料的閱讀量較少。因此，教師要從基礎(chǔ)做起，了解童話文學(xué)作品，增加童話作品的閱讀量，對于中外優(yōu)秀的童話作品都要大量閱讀，逐步培養(yǎng)對童話作品的感悟能力，從而提升自身的童話理論素養(yǎng)。

另一方面教師在童話教學(xué)中采用教學(xué)方法缺乏創(chuàng)新。教師在采用童話教學(xué)的方法時，沒有樹立正確的童話教學(xué)理念，沒有讓童話世界融入到學(xué)生的學(xué)習(xí)世界。在教學(xué)的過程中，與其他課文的教學(xué)方法沒有多大的區(qū)別，在低年級的小學(xué)生中，教師主要是采用以學(xué)習(xí)字詞為主，通過閱讀來了解陌生的字詞，再理解課文內(nèi)容，最后是領(lǐng)著學(xué)生一起分析課文。這種教學(xué)方法缺乏創(chuàng)新性，教師應(yīng)該針對學(xué)生的不同特點，在童話教學(xué)中選用靈活變化的方法。

3.小學(xué)語文童話教學(xué)策略

（1）教師在童話教學(xué)中，應(yīng)該以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在童話教學(xué)中，教師不應(yīng)該一味地傳授和灌輸給學(xué)生知識，應(yīng)該讓學(xué)生主動參與到童話教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生走進童話世界，剖析和深挖童話故事的真正內(nèi)涵。由于童話故事本身就是通俗易懂的，這也就更容易令學(xué)生理解其內(nèi)容。因此，教師要利用童話故事的特點，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，與學(xué)生一起去解讀童話故事的各個情節(jié)，與學(xué)生一起走進精彩的童話世界。

（2）教師應(yīng)該在童話教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生閱讀童話故事。在童話故事的閱讀方面，教師應(yīng)該給予適當?shù)闹笇?dǎo)，可以讓學(xué)生通過大聲朗讀的方式來增加閱讀量。童話故事的語言具有優(yōu)美、流暢、自然的風格，很適合學(xué)生朗讀，朗讀的方式在增強學(xué)生的語感同時，也強化了學(xué)生對童話故事的理解，久而久之，隨著閱讀量的增加，學(xué)生對童話故事有了更深的感悟。在教學(xué)中，教師應(yīng)該選取那些富有兒童色彩、生動活潑的童話故事，因為故事中的語言飽含情感，能夠吸引學(xué)生的注意力。

（3）教師可以通過童話故事讓學(xué)生將故事中的各個情節(jié)演示出來。童話故事中的情節(jié)曲折有趣，且語言也簡潔生動，對于學(xué)生來說更容易理解。因此，教師可以引導(dǎo)學(xué)生表演童話故事情節(jié)，讓學(xué)生把這種表演當作是一種游戲活動，這種學(xué)習(xí)形式也符合小學(xué)生的天性，也會讓學(xué)生更好領(lǐng)悟童話故事的重點。例如童話故事中的經(jīng)典《小紅帽》，該童話故事的經(jīng)典人物就是狼外婆和小紅帽，教師可以讓學(xué)生們分組表演，由他們自己安排并分配角色，讓他們通過對故事的理解來表演故事的精彩內(nèi)容，這樣更能深化人物在孩子們心中的經(jīng)典形象。

4.結(jié)語

綜上所述，在小學(xué)的語文教學(xué)中，童話教學(xué)是重要的組成部分。對于低年級的學(xué)生來說，語文童話教學(xué)還是有著很重要的作用，這是由于低年級的小學(xué)生有著強烈的好奇心，而語文童話教學(xué)本身富有趣味和想象力，比起語文課文，童話內(nèi)容更具有吸引力。因此，教師要更加注重語文童話教學(xué)，充分把握童話課文的教材優(yōu)勢，采用有效的教學(xué)方式，強化語文童話教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。 （作者單位：江蘇省海安縣城東鎮(zhèn)韓洋小學(xué)）endprint