信息技術(shù)教學(xué)四整合

揭清華+李钚

信息技術(shù)教學(xué)技藝的應(yīng)用，它為我們的教育教學(xué)工作注入了全新的活力。信息技術(shù)整合于課堂教學(xué)時(shí)，從哪些方面去注意，思考有四。作為教師，我們應(yīng)該具備充足的課堂知識(shí)和調(diào)控能力，隨時(shí)對(duì)學(xué)生的匯報(bào)材料加以修正與補(bǔ)充。

豐富信息資源，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。在課前，特別是語(yǔ)文課，往往布置學(xué)生搜集資料。而大多是搜集的書(shū)面資料，在課堂上交流一般時(shí)間不允許。我們可以提倡學(xué)生帶網(wǎng)絡(luò)資料，也可以制作多媒體課件。學(xué)生看到他們自己的作品成了教師的課件，上課也一定很投入。教師應(yīng)有充足的課堂知識(shí)和調(diào)控能力，隨時(shí)對(duì)學(xué)生匯報(bào)加以修正補(bǔ)充。

課堂形式精彩，教師主導(dǎo)精要。在信息技術(shù)的輔助下，課堂教學(xué)打破了傳統(tǒng)的單一模式，變得豐富多彩，生動(dòng)活潑，課堂似乎成了學(xué)生自己的學(xué)堂，這就給教師提出了更高的要求。如教學(xué)《夸家鄉(xiāng)》，可利用教師網(wǎng)絡(luò)博客教學(xué)。先由小組搜集有關(guān)課題資料，探究學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)結(jié)果分別發(fā)送至教師的博客，然后分小組輪流匯報(bào)。課堂組織形式新穎，小組搜集資料、討論問(wèn)題也非常熱烈，特別是讓孩子們用自己獨(dú)特的方式來(lái)展示本組的研究成果時(shí)，孩子們都獨(dú)具匠心：有的用話劇形式，有的扮演成古代人物，有的通過(guò)生動(dòng)的歌舞來(lái)展示……孩子們那種踴躍參與、興趣濃厚的樣子充分表現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)在教學(xué)中起到了不可估量的作用。這樣才真正體現(xiàn)教師的主導(dǎo)與魅力。

教學(xué)課件美觀，知識(shí)傳授鮮活。多媒體課件的使用是信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的主要體現(xiàn)形式。我們從事的是小學(xué)教學(xué)工作，但小學(xué)生的注意力往往不夠集中，要讓他們樂(lè)于參與課堂學(xué)習(xí)，生動(dòng)的課件會(huì)發(fā)揮很大的作用。如《有趣的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)》一課教學(xué)。屏幕剛一閃現(xiàn)都被驚呆了：一片清清的湖水，上面飄著好多碧綠的小荷葉，而在每一片荷葉上面都有一個(gè)粉色的標(biāo)點(diǎn)，就像一朵朵小荷花在綻放。教師點(diǎn)到一個(gè)標(biāo)點(diǎn)，當(dāng)學(xué)生讀正確時(shí)，它們竟然悄悄地藏了起來(lái)，孩子們爭(zhēng)著去讀，實(shí)在妙極了！孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”神奇的多媒體課件是給孩子們催生興趣的動(dòng)力。平時(shí)我們往往講求課件要實(shí)用，當(dāng)然這是前提，可是如果我們把它做更美觀一些不就更好嗎？

教學(xué)環(huán)節(jié)快捷，認(rèn)知規(guī)律科學(xué)。從實(shí)踐中我們知道，信息技術(shù)的應(yīng)用，使我們的課堂效果提高了，授課速度加快了，確實(shí)是件好事情。如教學(xué)《五味瓶》。教師出示人們品嘗五味時(shí)的表情，但是并沒(méi)有直接展現(xiàn)，而是先讓孩子們進(jìn)行想象，比如吃了辣椒時(shí)是什么表情，吃了苦瓜時(shí)是什么表情……當(dāng)孩子們進(jìn)行一番表演交流以后，感覺(jué)遇到困難了，這時(shí)教師才抓住時(shí)機(jī)向?qū)W生一一出示各種表情，既快又有條理，孩子們觀察非常感興趣。在平時(shí)的教學(xué)中，特別是學(xué)習(xí)一些寫(xiě)景美文時(shí)，我們應(yīng)該先讓學(xué)生深情朗讀文字，在此基礎(chǔ)上再輔以圖片，幫助理解課文。這樣才能訓(xùn)練學(xué)生掌握運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力。 （作者單位：江西省寧都師范附屬小學(xué) 寧都縣第六小學(xué)）endprint