喜看小語課堂充溢新課程理念

徐仁娟

隨著新課程理念的逐漸深入，學(xué)校教育對(duì)課程理念也愈來愈重視，特別是在小學(xué)語文教學(xué)中，已經(jīng)開始并加大了新課程理念在語文課堂的實(shí)施力度，通過教師在課程中的滲透，不斷提升小學(xué)語文教學(xué)課堂教學(xué)效果。在新課程理念的基礎(chǔ)上，小學(xué)語文教師必須要重視教學(xué)方式的應(yīng)用，將學(xué)生置于課堂的主體地位，引導(dǎo)小學(xué)生能夠積極地參加到語文教學(xué)活動(dòng)之中，同時(shí)，教師還要在教學(xué)方法上不斷地創(chuàng)新，以此來增加教學(xué)內(nèi)容的趣味性，使得課堂教學(xué)活動(dòng)生動(dòng)有效，這也是為了適應(yīng)新的課程理念而深入進(jìn)行的探索工作。

1.小學(xué)語文教學(xué)在新課程理念基礎(chǔ)上的轉(zhuǎn)變

一是在課堂教學(xué)中，教學(xué)觀念發(fā)生了轉(zhuǎn)變。在新課程理念中，教師的傳統(tǒng)教學(xué)觀念已不再適應(yīng)新課程理念，在新課程理念的要求下，教師不單是要掌握語文教材內(nèi)容，還要注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，在傳授知識(shí)的過程中，使學(xué)生的綜合能力得到提升。

二是教師在課堂上的教學(xué)策略發(fā)生了轉(zhuǎn)變。教學(xué)策略的轉(zhuǎn)變重點(diǎn)在于提升學(xué)生的主體地位，把學(xué)生從被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)轉(zhuǎn)變成主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而提高學(xué)生的求知欲及課堂教學(xué)效果。教師要在語文教學(xué)中注重學(xué)生的主體地位的提升，探究學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，教師要感悟教材的內(nèi)容，與學(xué)生一起探究學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)他們大膽探索，培養(yǎng)學(xué)習(xí)情感，鼓勵(lì)他們積累知識(shí)，提高他們的學(xué)習(xí)積極性，使他們的自主學(xué)習(xí)能力得到提高。

三是教師在教學(xué)結(jié)構(gòu)上做出轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)構(gòu)方式刻板、毫無活力，極大地制約了學(xué)生各方面能力的拓展。在新課程理念下，教學(xué)結(jié)構(gòu)必須做出靈活轉(zhuǎn)變，在教師傳授知識(shí)的同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生能力素質(zhì)的培養(yǎng)，側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和思維創(chuàng)新。小學(xué)語文教學(xué)的傳統(tǒng)教學(xué)模式就是在課堂中的教學(xué)環(huán)境比較落后，教師應(yīng)該設(shè)置一種輕松、愉悅的課堂教學(xué)環(huán)境，通過轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)環(huán)境來提升課堂教學(xué)效果。

四是教師與學(xué)生之間的關(guān)系的轉(zhuǎn)變。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師總是以威嚴(yán)的態(tài)度來對(duì)學(xué)生實(shí)施教學(xué)工作，學(xué)生對(duì)于教師也是說什么聽什么，這種關(guān)系不利于學(xué)生的思維發(fā)展，而新課程理念下的師生關(guān)系，教師是以引導(dǎo)者的身份來進(jìn)行教學(xué)，教師在教學(xué)中的一舉一動(dòng)會(huì)影響到學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生去積極發(fā)散思維，使學(xué)生能夠積極主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中。

2.新課程理念下的小學(xué)語文課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

一是教師要多研究教材內(nèi)容，在課堂上活用教材。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師只是將現(xiàn)成的教材呈現(xiàn)給學(xué)生，使得教學(xué)方式過于死板，而新理念要求教師要精研教材內(nèi)容，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，對(duì)教材精心設(shè)計(jì)和研究，設(shè)計(jì)出利于學(xué)生學(xué)習(xí)和符合學(xué)生需求的教學(xué)程序，以學(xué)生為本，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

二是在教師上課前可以導(dǎo)演整堂課的教學(xué)過程，對(duì)課堂環(huán)節(jié)劃分板塊，對(duì)教學(xué)內(nèi)容計(jì)劃實(shí)施。為了避免在教學(xué)過程遺漏內(nèi)容，可對(duì)課堂進(jìn)行整體策劃，將教學(xué)內(nèi)容分為幾個(gè)板塊組織教學(xué)。一方面對(duì)于教材內(nèi)容要大膽實(shí)踐，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，嘗試對(duì)教材進(jìn)行重組，挑選學(xué)生感興趣的內(nèi)容，細(xì)化文章細(xì)節(jié)內(nèi)容，使學(xué)生真正了解課文的中心思想。另一方面教師可以控制教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生選擇感興趣的內(nèi)容。教師策劃課堂教學(xué)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)充分考慮到學(xué)生的興趣愛好，課堂教學(xué)內(nèi)容結(jié)合學(xué)生的興趣愛好，從學(xué)生感興趣的內(nèi)容出發(fā)，一步步引申出教材內(nèi)容，再根據(jù)內(nèi)容促使學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來，去探究更多的教學(xué)新內(nèi)容。

三是教師在課堂教學(xué)中要做好板書設(shè)計(jì)，板書的內(nèi)容應(yīng)該突出重點(diǎn)，且簡潔新穎。板書是課堂教學(xué)中很重要的部分，也是教學(xué)中不可缺少的內(nèi)容。板書的內(nèi)容是吸引學(xué)生興趣的關(guān)鍵，但內(nèi)容的呈現(xiàn)方式也需要一些設(shè)計(jì)，體現(xiàn)其新穎，這樣才可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在備課時(shí)，對(duì)板書設(shè)計(jì)一定要構(gòu)思好，它能夠清晰展示作者的思想感情，讓學(xué)生對(duì)文章的內(nèi)容有個(gè)清晰的了解。

四是教師要在課堂上創(chuàng)新教學(xué)活動(dòng)，可以通過開展小組教學(xué)的形式，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。課堂活動(dòng)可以通過小組競賽的方式，這主要是針對(duì)學(xué)生爭強(qiáng)好勝的心理，小組競賽是以小組為單位，將全班學(xué)生分組進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)于每個(gè)小組在每段時(shí)期的學(xué)習(xí)情況做出考核，也可以根據(jù)小組成員的平時(shí)表現(xiàn)，以及作業(yè)完成情況來進(jìn)行考評(píng)，對(duì)于考核良好且出眾的小組和小組成員，要給予其適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，促使學(xué)生積極學(xué)習(xí)，為自己所在的小組爭得榮譽(yù)。這種方式不僅提高了課堂學(xué)習(xí)效果，也促使學(xué)生上進(jìn)心增強(qiáng)，還推動(dòng)了學(xué)生之間的協(xié)作能力養(yǎng)成。

總之，隨著新課改的實(shí)施，我國小學(xué)語文教學(xué)在新課程理念的指導(dǎo)下已經(jīng)發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變?，F(xiàn)在的小學(xué)語文教學(xué)，在教學(xué)方法、教學(xué)觀念、教學(xué)內(nèi)容上都有了改變，其教學(xué)的主要目標(biāo)就是培養(yǎng)素質(zhì)全面發(fā)展的人才。在課堂教學(xué)中，尤其以學(xué)生為主體顯得更加突出，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性，教學(xué)的模式也由學(xué)生的被動(dòng)模式轉(zhuǎn)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，從而實(shí)現(xiàn)了小學(xué)語文課堂教學(xué)的全面創(chuàng)新。 （作者單位：江蘇省南通市海安縣仁橋小學(xué)）endprint