如何實(shí)現(xiàn)通用技術(shù)作業(yè)有效性

祝偉新

摘 要：作業(yè)作為鞏固知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)的重要方面，其有效性的設(shè)計(jì)對(duì)通用技術(shù)教學(xué)價(jià)值的高效實(shí)現(xiàn)也起著非常重要的作用。但是，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，我們并不注重作業(yè)的設(shè)計(jì)，每每都是讓學(xué)生簡(jiǎn)單的練習(xí)，或者是進(jìn)行題海戰(zhàn)術(shù)，這樣不利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，也不利于學(xué)生知識(shí)應(yīng)用能力的提高。因此，在新課程改革下，教師要借助多元化、趣味性、創(chuàng)新性、多樣化的作業(yè)形式，確保通用技術(shù)課程能夠高效的實(shí)現(xiàn)。

關(guān)鍵詞：通用技術(shù)；作業(yè)；多元化；趣味性；創(chuàng)新性；多樣化

通用技術(shù)作為新課程改革中新設(shè)立的一門課程，在作業(yè)布置上面基本上沒(méi)有可以借鑒的地方，既不能單純的做一些理論性試題，也不能僅是動(dòng)手設(shè)計(jì)；作業(yè)量既不能太大，也不能沒(méi)有。總之，只能在不斷探索中總結(jié)和完善，為了提高作業(yè)的有效性，我認(rèn)為根據(jù)通用技術(shù)課程的特點(diǎn)進(jìn)行合理的作業(yè)設(shè)計(jì)很重要。

一、通用技術(shù)作業(yè)目標(biāo)的多元化

作業(yè)的布置要有一定的目的性，沒(méi)有目標(biāo)學(xué)生做再多的試題也只是在浪費(fèi)時(shí)間，根本起不到鞏固的作用，當(dāng)然，也不利于學(xué)生思維能力的拓展。所以，教師對(duì)每次作業(yè)練習(xí)要達(dá)到什么目的心中要有數(shù)。對(duì)學(xué)習(xí)難度較大的內(nèi)容，教師不能急于在短時(shí)間內(nèi)讓全體學(xué)生掌握，應(yīng)合理分解難點(diǎn)，科學(xué)安排練習(xí)，逐步突破，有代表性、典型性、關(guān)鍵性的作業(yè)不能認(rèn)為學(xué)生做過(guò)就過(guò)關(guān)，必須有目的、有計(jì)劃地安排一定程度的反復(fù)性作業(yè)，才能保證學(xué)生獲得牢固的知識(shí)和熟練的技能。

例如：在學(xué)習(xí)完《經(jīng)典結(jié)構(gòu)的欣賞》時(shí)，由于本節(jié)課的教學(xué)目的是讓學(xué)生通過(guò)對(duì)典型結(jié)構(gòu)的欣賞，學(xué)會(huì)觀察結(jié)構(gòu)的實(shí)用性和美。所以，為了檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，也為了提高學(xué)生的鑒賞能力，同時(shí)，也確保學(xué)生獲得全面的發(fā)展。在布置作業(yè)時(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣一項(xiàng)作業(yè)：自主收集北京的經(jīng)典結(jié)構(gòu)，比如：鳥巢、水立方、地壇、中央電視臺(tái)、天臺(tái)、北海、石舫等等，任選3～4個(gè)，進(jìn)行多角度欣賞。比如：建筑材料、外觀、特點(diǎn)、穩(wěn)定性、風(fēng)格、創(chuàng)新等方面進(jìn)行鑒賞，同時(shí)，說(shuō)一說(shuō)自己最喜歡哪個(gè)建筑，為什么？這樣的作業(yè)設(shè)計(jì)不僅能夠鍛煉學(xué)生的欣賞能力，而且，還能讓學(xué)生鞏固、深化、了解新知識(shí)，而且對(duì)學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)具有相當(dāng)深遠(yuǎn)的作用。

二、通用技術(shù)作業(yè)要講究趣味性

教育家烏申斯基說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有絲毫興趣的強(qiáng)制性學(xué)習(xí)，將會(huì)扼殺學(xué)生探求真理的欲望。”實(shí)踐證明，興趣是最好的老師，興趣是學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，它直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)。因此，富有情境的作業(yè)具有一定吸引力，能使學(xué)生充分發(fā)揮自己的智力水平去完成。趣味性要體現(xiàn)出題型多樣，方式新穎，內(nèi)容有創(chuàng)造性。

例如：在教學(xué)《方案的構(gòu)思方法》時(shí)，為了能夠給學(xué)生的作業(yè)增加趣味性，也為了凸顯學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我布置了下面的作業(yè)。即：自主設(shè)計(jì)“物聯(lián)網(wǎng)”的方案。首先，我引導(dǎo)學(xué)生從字面上展開聯(lián)想；其次，借助一些材料幫助學(xué)生了解物聯(lián)網(wǎng)是什么；最后，引導(dǎo)學(xué)生選擇生活中常用的一種物體，比如：電飯鍋、熱水器、空調(diào)、冰箱等等，引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想，將這些物質(zhì)與網(wǎng)絡(luò)連接起來(lái)，并自主動(dòng)手設(shè)計(jì)方案，這樣不僅能夠提高學(xué)生的認(rèn)知能力，而且還有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，使學(xué)生在好奇心的驅(qū)動(dòng)下產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而，促使學(xué)生以積極的心態(tài)走進(jìn)課堂，提高課堂的參與度，最終，確保學(xué)生從心理上接受并喜歡通用技術(shù)這門課。

三、通用技術(shù)作業(yè)設(shè)計(jì)要求創(chuàng)新性

“創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力”?？梢?jiàn)，創(chuàng)新精神的培養(yǎng)對(duì)學(xué)生健全的發(fā)展起著非常重要的作用。所以，在作業(yè)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，我們也要求創(chuàng)新。而且，創(chuàng)新能力是最高層次的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)有利于他們創(chuàng)造能力的發(fā)揮，學(xué)生在對(duì)具體對(duì)象的創(chuàng)設(shè)中能體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)和成就感，創(chuàng)造性問(wèn)題的設(shè)計(jì)和適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)相結(jié)合對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情有巨大的推動(dòng)作用。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，首先應(yīng)注意保護(hù)學(xué)生的獨(dú)特個(gè)性，并給予其自由發(fā)揮的環(huán)境和空間。在通用技術(shù)教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生立足于自身實(shí)際，將自己的內(nèi)心想法的設(shè)計(jì)意圖大膽地表現(xiàn)出來(lái)，同時(shí)能對(duì)他人的設(shè)計(jì)發(fā)表與眾不同的見(jiàn)解。

例如：在學(xué)生剛接觸這門課時(shí)，我首先給學(xué)生布置了這樣一項(xiàng)作業(yè)，即：在網(wǎng)上搜索影響人類生活的十項(xiàng)技術(shù)，你對(duì)此有何看法？學(xué)生會(huì)在好奇心的驅(qū)動(dòng)下自主的去搜索，這也為學(xué)生對(duì)通用技術(shù)這門課興趣的產(chǎn)生打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。而且，還有許多學(xué)生在找到這十項(xiàng)技術(shù)之后，認(rèn)為這十項(xiàng)技術(shù)不準(zhǔn)確，同時(shí)，還說(shuō)出了他推薦的幾項(xiàng)技術(shù)的原因。針對(duì)這樣的情況，我在第二節(jié)課讓學(xué)生討論，學(xué)生表現(xiàn)出了極大的熱情，最后得出結(jié)論：原來(lái)這十項(xiàng)技術(shù)也是網(wǎng)上調(diào)查得出的，依照網(wǎng)上的操作學(xué)生選出了影響我們自己的十項(xiàng)技術(shù)。這樣一來(lái)，學(xué)生感受到作業(yè)內(nèi)容和形式的豐富多彩，使之情緒高昂，樂(lè)于思考，發(fā)揮各自的長(zhǎng)處。時(shí)時(shí)不忘創(chuàng)新，就能設(shè)計(jì)出好的作品，就能更好地為人類發(fā)展做貢獻(xiàn)。

四、通用技術(shù)作業(yè)要多樣化

眾所周知，單一的作業(yè)設(shè)計(jì)不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，甚至?xí)寣W(xué)生對(duì)通用技術(shù)這門課產(chǎn)生厭煩，所以，作為一名通用技術(shù)教師，我們要優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，要讓學(xué)生在教師精心設(shè)計(jì)的多樣化課堂中找到掌握知識(shí)的技巧，并在完成作業(yè)的同時(shí)，享受到學(xué)習(xí)技術(shù)、運(yùn)用技術(shù)帶來(lái)的快樂(lè)。

1.實(shí)踐型作業(yè)

實(shí)踐型作業(yè)可分為兩種形式，一是教材中的案例分析，都是來(lái)源于生活，并且解決生活中的實(shí)踐問(wèn)題，可由學(xué)生談?wù)勊麑?duì)這些問(wèn)題的看法，并且讓學(xué)生試著去嘗試設(shè)計(jì)，以便更好地解決生活中的問(wèn)題。另一種形式是實(shí)驗(yàn)，教師要利用好實(shí)驗(yàn)，去開發(fā)學(xué)生的大腦，培養(yǎng)學(xué)生的能力，去激發(fā)學(xué)生的興趣。讓作業(yè)成為學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、鞏固知識(shí)的一個(gè)平臺(tái)。

2.生活型作業(yè)

教師要善于引導(dǎo)學(xué)生從熟悉的生活中汲取營(yíng)養(yǎng)，為他們?cè)趯?shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)的技術(shù)知識(shí)解決生活問(wèn)題提供機(jī)會(huì)，搭建平臺(tái)，使他們真實(shí)地感受到生活中處處有技術(shù)，技術(shù)無(wú)處不在。如：在學(xué)完《結(jié)構(gòu)與力》知識(shí)后，我設(shè)計(jì)了如下作業(yè)：請(qǐng)分析，當(dāng)出現(xiàn)交通事故時(shí)，摩托車手的頭盔是如何避免外力對(duì)骨頭的撞擊？汽車的安全氣囊又是如何保護(hù)駕駛員的？既使學(xué)生學(xué)習(xí)輕松，又培養(yǎng)了他們的多種能力。

3.模仿型作業(yè)

教師根據(jù)所教內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中多做練習(xí)，教師對(duì)一些較難于理解的問(wèn)題列出提綱，讓學(xué)生根據(jù)提綱進(jìn)行回答，進(jìn)行模仿練習(xí)，這樣就降低了作業(yè)難度，讓學(xué)生能夠很輕松地完成作業(yè)。

五、要注重作業(yè)的評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)是教學(xué)中不可缺少的一部分，當(dāng)然，作業(yè)評(píng)價(jià)也不例外，有效的作業(yè)評(píng)價(jià)可以幫助學(xué)生明白自己哪里出現(xiàn)了問(wèn)題，哪里需要完善，哪里設(shè)計(jì)的比較好等等。總之，作業(yè)評(píng)價(jià)不能以教師打一個(gè)等級(jí)、寫一段評(píng)語(yǔ)為唯一模式，它應(yīng)該是立體的、互動(dòng)的、多向的，我們更應(yīng)注重學(xué)生的集體評(píng)價(jià)。例如，我們可以實(shí)施師生共同打等級(jí)的方法，讓學(xué)生將作業(yè)在小組內(nèi)交流，然后，在彼此評(píng)價(jià)中給出一個(gè)等級(jí)，并指出同學(xué)作業(yè)中哪些地方是值得學(xué)習(xí)的，哪些地方存在著不足，這樣才能真正起到互相學(xué)習(xí)的作用；而且，當(dāng)學(xué)生制作出好的作品，我們還可以在全校進(jìn)行展覽，讓學(xué)生在被大家所認(rèn)同的眼光中找到學(xué)習(xí)的信心，這樣既為大家服務(wù)，又展示了自己成果。

作業(yè)有效性這項(xiàng)工作是一項(xiàng)復(fù)雜而艱巨的任務(wù)，我在此也僅是拋磚引玉，讓學(xué)生在完成作業(yè)的過(guò)程中，掌握基本知識(shí)，培養(yǎng)動(dòng)手、動(dòng)腦能力，提高創(chuàng)新能力和應(yīng)用能力，進(jìn)而，促使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)通用技術(shù)以及科學(xué)文化知識(shí)的重要性。最終，也為學(xué)生能夠成為一名綜合水平全面提升的優(yōu)秀中學(xué)生做出相應(yīng)的貢獻(xiàn)。

編輯 李艷韜