運(yùn)用電子白板優(yōu)化思想品德教學(xué)

馬仲龍

摘 要：電子白板是現(xiàn)在最受教師、學(xué)生歡迎的一種現(xiàn)代化教學(xué)工具。與傳統(tǒng)黑板相比，電子白板能夠?qū)崟r記錄、保存教與學(xué)的全過程，教師隨時調(diào)用電腦中存儲的課堂教學(xué)資料，可以對文件進(jìn)行編輯、注釋、保存，也不必再擔(dān)心板書的內(nèi)容無法重現(xiàn)；它允許教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況方便自如地隨時調(diào)整、修改教學(xué)計劃，并隨時保存、更新自己的電子教案。

關(guān)鍵詞：電子白板；思想品德；教學(xué)手段

利用電子白板教學(xué)是現(xiàn)代教育教學(xué)手段的重要組成部分，是優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)、提高教學(xué)效率的有效途徑之一。將電子白板引入思想品德（以下簡稱思品）課堂，實現(xiàn)了現(xiàn)代化的教學(xué)方法與教學(xué)手段的最佳結(jié)合，能有效地提高思品課教學(xué)質(zhì)量，有效提高學(xué)生對知識的理解和認(rèn)知、情感的豐富體驗等。

思品課的任務(wù)重在培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品質(zhì)、高雅的道德情操、真摯的愛國情感，但在教學(xué)中也極易陷入空洞的說教，這就使思品課顯得枯燥乏味，從而影響學(xué)校德育工作的作用。因此，優(yōu)化思品課堂，提高教學(xué)效率刻不容緩。

尤其是中小學(xué)生，他們活潑好動，注意力不易持久集中，對事物的認(rèn)識和判斷能力還不夠高，對新鮮事物興趣濃厚，這些生理及心理特點更要求我們在思品課堂上營造愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在不知不覺中接受高尚品德的熏陶、高尚行為的感染、高雅情操的體驗，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為自己的言行。思品課上，引入電子白板教學(xué)能寓情于景，以情感人，情理交融，以理激情，知行統(tǒng)一，從而達(dá)到“情景—明理—踐行”的效果。

一、運(yùn)用電子白板教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師。”學(xué)生樂學(xué)了，學(xué)習(xí)就不再是一種負(fù)擔(dān)，從而使“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。電子白板畢竟是一種新式的教學(xué)手段，對學(xué)生具有很強(qiáng)的吸引力和新鮮感，因此，使用多媒體教學(xué)，容易吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生很快進(jìn)入愉悅的學(xué)習(xí)狀況中，激起學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的“興奮點”，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。他們會以飽滿的學(xué)習(xí)情感，自我調(diào)動學(xué)習(xí)積極性和主動性，為“曉之以理”奠定良好的情感基礎(chǔ)。如，九年義務(wù)教材七年級上冊第九課《保護(hù)自我》一課的教學(xué)，新授課前先播放一段視頻：十字路口，交通繁華之處，車水馬龍，交通民警正在緊張、認(rèn)真地工作，指揮疏通來往的行人與車輛，提高通行效率，確保交通安全，播放這段視頻旨在讓學(xué)生懂得遵守交通規(guī)則的重要性。

如，在七年級上冊第五課《自我新形象》一課的教學(xué)中，我采用播放《孔融讓梨》的動畫片的方法，給學(xué)生一個感性認(rèn)識：孔融自小懂得謙讓，受到大家的夸獎，這是他幼小的心靈渴望追求和樹立的自我形象，這一收獲是在學(xué)生興致勃勃地觀看動畫片時自然得到的，為下文的未來新規(guī)劃做好鋪墊。讓學(xué)生理解人生需要理想，需要詳細(xì)地規(guī)劃自己的初中生活和人生。

二、運(yùn)用電子白板，圖文視頻并茂，曉之以理，動之以情

在學(xué)生知情踐行過程中，明理是至關(guān)重要的環(huán)節(jié)，是導(dǎo)行的必要前提，也是思品課教學(xué)的重點和難點所在。

1.利用電子白板縮短時空距離

學(xué)習(xí)七年級下冊第六課《為堅強(qiáng)喝彩》時我選擇的“齊白石學(xué)篆刻”的故事，距離學(xué)生生活實際較遠(yuǎn)，用電子白板做視頻播放可縮短時空距離，深入淺出，易于理解。齊白石向老師傅學(xué)習(xí)篆刻，師傅讓他挑一擔(dān)礎(chǔ)石回來，然后刻了磨，磨了刻，等到這擔(dān)礎(chǔ)石全部變成了泥漿，那時你的篆刻就練好了。齊白石真的挑了一擔(dān)礎(chǔ)石回家，夜以繼日地練習(xí)篆刻，手上磨起了水泡他也不顧，當(dāng)一擔(dān)礎(chǔ)石通通化為泥漿的時候，他的篆刻藝術(shù)也達(dá)到了爐火純青的境界。在這里我們要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)齊白石的那種堅持不懈的精神，我們后人應(yīng)

好好學(xué)習(xí)并發(fā)揚(yáng)光大他堅強(qiáng)的意志，而堅強(qiáng)的意志是磨礪出來的。

2.用電子白板教學(xué)可化抽象為形象

抽象的事物很難引起學(xué)生的注意，印象不夠深刻，當(dāng)然進(jìn)行的一系列明理的思維活動也很難活躍，因此，有必要借助多媒體化抽象為形象。

七年級上冊《豐富多樣的情緒》一課的教學(xué)重點是情緒對人會產(chǎn)生不同的影響，為下一課的學(xué)會調(diào)控情緒做好鋪墊。

而“情緒”這個概念對學(xué)生來說，是比較抽象的，因此，理解這個概念可借助電子白板把人基本的幾種情緒喜、怒、哀、懼以圖片和視頻的形式展示給學(xué)生，并嘗試讓學(xué)生分析不同的情緒對人的

活動所產(chǎn)生的不同結(jié)果——情緒猶如雙刃劍。一方面，積極的情緒可以充實人的體力和精力，提高個人的活動效率和能力，促使我們健康成長，對人產(chǎn)生積極的影響；另一方面，消極的情緒也會使人感到難受，抑制人的活動能力，降低人的自控能力和活動效率，做出一些使自己后悔甚至違法的事情，這是情緒的消極作用，最終達(dá)到教育反思導(dǎo)行的目的。

總之，在思品教學(xué)中，充分利用電子白板將圖片、視頻、音頻等呈現(xiàn)給學(xué)生，有利于使學(xué)生激情、明理、導(dǎo)行，可以更好地提高教學(xué)效率，使思品課成為陶冶學(xué)生情操、培養(yǎng)學(xué)生高尚行為、指導(dǎo)學(xué)生社會實踐的重要環(huán)節(jié)之一。

參考文獻(xiàn)：

馬寧，余勝泉.信息技術(shù)與課程整合的層次[J].中國電化教育，2002（01）.

編輯 張珍珍